加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位及涉河村組要把實(shí)施河長(zhǎng)制、保護(hù)河流健康，作為推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的重要工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，狠抓落實(shí)。發(fā)揮鄉(xiāng)人大監(jiān)督重要作用，形成河流保護(hù)管理的合力。建立聯(lián)席會(huì)議制度，由河長(zhǎng)負(fù)責(zé)牽頭召集河長(zhǎng)制辦公室和責(zé)任單位，協(xié)調(diào)解決河流保護(hù)管理重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)河流保護(hù)管理重要事項(xiàng)進(jìn)行督辦。建立信息通報(bào)制度，加強(qiáng)日常工作溝通與協(xié)調(diào)。嚴(yán)格落實(shí)考核。建立考核獎(jiǎng)懲制度，考核采用定期考核、日常抽查和社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合的方式。按照工作職責(zé)，對(duì)成員單位履職情況進(jìn)行監(jiān)督考核，考核結(jié)果納入年終績(jī)效考核。對(duì)村級(jí)河段長(zhǎng)履職進(jìn)行考核，考核結(jié)果納入綜合目標(biāo)考核掛鉤；對(duì)村級(jí)“三員”常態(tài)化巡河進(jìn)行考核，考核結(jié)果與誤工補(bǔ)貼掛鉤；對(duì)各級(jí)河段長(zhǎng)、“三員”所負(fù)責(zé)河流治理任務(wù)及對(duì)工作成績(jī)突出、成效明顯的給予表彰；對(duì)考核不合格、整改不力的實(shí)行行政約談、通報(bào)批評(píng)等措施。[河長(zhǎng)制」將推動(dòng)水利和環(huán)保工作更好合作。臨滄鄉(xiāng)鎮(zhèn)河長(zhǎng)制考核整改措施

河長(zhǎng)制還好在擔(dān)任河長(zhǎng)的都是屬地一把手。這樣就使得對(duì)河道的治理變成了黨委的任務(wù)，誰(shuí)都不會(huì)輕易去觸碰這條紅線。否則就等于逆了黨委書(shū)記的龍鱗，在太歲頭上動(dòng)土，黨委書(shū)記自然不會(huì)輕饒。這對(duì)于官僚體系和社會(huì)上那些阻礙河道治理的勢(shì)力來(lái)說(shuō)是一個(gè)警示，使他們會(huì)忌憚相關(guān)部門的執(zhí)法，進(jìn)而收斂自己的行為。各部門的管理邊界在河長(zhǎng)制下就會(huì)變得相對(duì)模糊，一改過(guò)去部門相互扯皮拉筋狀態(tài)，共同向同級(jí)河長(zhǎng)負(fù)責(zé)，聯(lián)合行動(dòng)、聯(lián)動(dòng)執(zhí)法。這樣可以很好地應(yīng)對(duì)新出現(xiàn)的和變化了的治理事務(wù)。迪慶基層河長(zhǎng)制考核第三方評(píng)估河長(zhǎng)制在水文明方面留下了深刻印記！

河長(zhǎng)制亮點(diǎn)方案：一、環(huán)保教育基地（一）設(shè)立環(huán)保教育展覽室以高初小校園為依托，以生態(tài)環(huán)保理念為主題，以學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及校園輻射范圍為教育主體，于校園中設(shè)立生態(tài)環(huán)保主題展覽室，展覽室內(nèi)設(shè)置生態(tài)治理歷程板塊、真人真事板塊、成效成果展示板塊、生態(tài)環(huán)?；A(chǔ)知識(shí)板塊等，根據(jù)各板塊內(nèi)容分設(shè)智能語(yǔ)音講解設(shè)備、視頻播放設(shè)備、主題講解手冊(cè)等。（二）開(kāi)展主題講解活動(dòng)依托環(huán)保教育展覽室，可邀請(qǐng)主管領(lǐng)導(dǎo)、環(huán)保精英等就展覽室內(nèi)容開(kāi)展主題講解活動(dòng)。根據(jù)不同階段學(xué)生情況，調(diào)整講解主體內(nèi)容深度及可理解程度。（三）舉行環(huán)保教育小課堂制作生態(tài)環(huán)保趣味小視頻、適宜學(xué)生閱讀理解的宣傳冊(cè)、微鏈接、環(huán)保紀(jì)念品等，針對(duì)不同階段學(xué)生開(kāi)展不同程度生態(tài)環(huán)保知識(shí)普及小課堂（邀請(qǐng)分管領(lǐng)導(dǎo)、深圳環(huán)保企業(yè)家、環(huán)保前輩等做講師），結(jié)合治水特色為學(xué)生講解治水歷程、理念與精神。（四）織就環(huán)保教育與宣傳網(wǎng)絡(luò)依托環(huán)保教育展覽室、開(kāi)展主題講解活動(dòng)及舉行環(huán)保教育小課堂等，打造多元化環(huán)保教育基地，通過(guò)以學(xué)校帶動(dòng)師生，以師生帶動(dòng)家長(zhǎng)，以家長(zhǎng)帶動(dòng)周邊的環(huán)保知識(shí)傳遞模式，形成特色環(huán)保教育與宣傳網(wǎng)絡(luò)。

為了更好地推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以及保護(hù)生態(tài)化環(huán)境，國(guó)家出臺(tái)了「河長(zhǎng)制政策」，推行河長(zhǎng)制是為了解決我國(guó)復(fù)雜的水問(wèn)題，維護(hù)河水的原始狀態(tài)。我國(guó)少數(shù)地區(qū)河流開(kāi)發(fā)利用嚴(yán)重超出了河流所能承受的范圍，生態(tài)功能明顯下降；少數(shù)地區(qū)的非法排污，工業(yè)廢水對(duì)河流的污染讓原本就超出負(fù)荷的河流更加沉重。部分地區(qū)侵占河道、圍墾湖泊、超標(biāo)排污、非法采砂等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。想要保護(hù)生態(tài)環(huán)境，就需要針對(duì)這些問(wèn)題，實(shí)施相對(duì)應(yīng)的政策，還人們一個(gè)好的生態(tài)環(huán)境。河長(zhǎng)制和湖長(zhǎng)制是一種保護(hù)水資源的管理制度，是指為了改善河湖水質(zhì)和環(huán)境，確保河湖生態(tài)安全。

按照“建立組織機(jī)構(gòu)，明確工作任務(wù)、細(xì)化工作職責(zé)，健全河長(zhǎng)組織體系”的要求，在全鄉(xiāng)推行河長(zhǎng)制，開(kāi)展“四亂”專項(xiàng)整治。整治亂占亂建、亂圍亂堵、亂采亂挖、亂排亂倒等“四亂”問(wèn)題，水面、河道、渠道內(nèi)無(wú)垃圾，實(shí)現(xiàn)水面清潔，河道通暢，河岸整潔。加強(qiáng)污水管控。鄉(xiāng)與各村組牲畜污水和居民生活污水有效控制，加強(qiáng)水源地保護(hù)。按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)水廠水源地保護(hù)，嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定做好水廠飲用水源水質(zhì)監(jiān)測(cè)，確保農(nóng)村飲水安全。實(shí)施“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”。制度規(guī)定了河長(zhǎng)制的連續(xù)性。紅河州社區(qū)河長(zhǎng)制考核實(shí)施方案

河長(zhǎng)制工作中有一些問(wèn)題需要關(guān)注。由于河流的流域面積很大，河長(zhǎng)需要管理許多河道和河岸！臨滄鄉(xiāng)鎮(zhèn)河長(zhǎng)制考核整改措施

河長(zhǎng)制工作制度：考核對(duì)象：各村河長(zhǎng)；

考核內(nèi)容：“河長(zhǎng)制”工作考核內(nèi)容主要包括“河長(zhǎng)制”工作制度機(jī)制、“河長(zhǎng)制”工作督考、“河長(zhǎng)制”基礎(chǔ)工作等指標(biāo)，并分別細(xì)化賦分。

考核方式："河長(zhǎng)制”考核包括月度考核和考核。月度考核由鎮(zhèn)黨政辦公室牽頭組織各職能部門組成考核檢查組，鎮(zhèn)河長(zhǎng)辦負(fù)責(zé)聯(lián)系溝通，按照“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，分組考核”的原則，采用聽(tīng)取工作匯報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)檢査、查閱臺(tái)帳資料、召開(kāi)座談會(huì)等方式進(jìn)行；

獎(jiǎng)懲制度：

考核結(jié)果作為各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部績(jī)效考核的重要內(nèi)容。考核結(jié)果為好的河長(zhǎng)予以通報(bào)表彰；連續(xù)2次考核結(jié)果為不合格的河長(zhǎng)，問(wèn)責(zé)其履職不力的責(zé)任。 臨滄鄉(xiāng)鎮(zhèn)河長(zhǎng)制考核整改措施