（193—1989）虛擬現(xiàn)實概念的產(chǎn)生和理論初步形成階段。19年，Dan Sandin等研制出數(shù)據(jù)手套SayreGlove；1984年，NASA AMES研究中心開發(fā)出用于火星探測的虛擬環(huán)境視覺顯示器；1984年，VPL公司的JaronLanier初次提出“虛擬現(xiàn)實”的概念；198年，JimHumphries設計了雙目全方面監(jiān)視器（BOOM）的很早原型。（1990年至今）虛擬現(xiàn)實理論進一步的完善和應用階段，1990年，提出VR技術包括三維圖形生成技術、多傳感器交互技術和高分辨率顯示技術；VPL公司開發(fā)出初套傳感手套“DataGloves”，初套HMD“EyePhoncs”；虛擬仿真訓練可以隨時更新和優(yōu)化學習內(nèi)容。廣州VR虛擬仿真廠商排名

實時反饋和評估：虛擬仿真系統(tǒng)可以提供實時反饋和評估功能。學生可以通過虛擬界面查看電機參數(shù)、性能曲線和運行狀態(tài)的實時數(shù)據(jù)。他們還可以進行實時調(diào)整和優(yōu)化，觀察結果的變化。虛擬仿真系統(tǒng)還可以提供自動評估和報告，幫助學生和教師評估學習成果和理解程度。在企業(yè)培訓方面，虛擬仿真技術也發(fā)揮著重要的作用。許多企業(yè)利用虛擬仿真技術進行員工培訓，特別是在電氣工程和電力系統(tǒng)領域。通過虛擬仿真，員工可以進行各種電機操作和故障排除的模擬，提高他們的技能和應對能力。廣州VR虛擬仿真廠商排名虛擬仿真實訓可以幫助學生更好地了解相關法律法規(guī)和政策，提高合規(guī)意識。

除了內(nèi)容細致全方面外，VR仿真實訓具有實時交互性和智能考核計分的功能，不再是傳統(tǒng)的走馬觀花式的職業(yè)教育。1、對安全生產(chǎn)知識設置考題，拿起手機/IPDA就能答題;2、對VR事故還原體驗過程進行錄像回放，利用文字、語音講解分析事故原因、責任、危害及應急措施，3、對設備操作進行無提示考核等，利用VR一體機或電腦在規(guī)定時間內(nèi)進行模擬操作。既方便高效又安全可靠的煤礦安全教育VR仿真實訓，幫助學員從認知、思想及技能上深刻認識安全事故危害，正確掌握實操方法，讓安全事故傷害無處遁形!為企業(yè)節(jié)本提效。

虛擬仿真技術，則是在多媒體技術、虛擬現(xiàn)實技術與網(wǎng)絡通信技術等信息科技迅猛發(fā)展的基礎上，將仿真技術與虛擬現(xiàn)實技術相結合的產(chǎn)物，是一種更高級的仿真技術。虛擬仿真技術以構建全系統(tǒng)統(tǒng)一的完整的虛擬環(huán)境為典型特征，并通過虛擬環(huán)境集成與控制為數(shù)眾多的實體。實體可以是模擬器，也可以是其他的虛擬仿真系統(tǒng)，也可用一些簡單的數(shù)學模型表示。實體在虛擬環(huán)境中相互作用，或與虛擬環(huán)境作用，以表現(xiàn)客觀世界的真實特征。虛擬仿真技術的這種集成化、虛擬化與網(wǎng)絡化的特征，充分滿足了現(xiàn)代仿真技術的發(fā)展需求。虛擬仿真訓練可以讓學習者通過交互式學習更加深入地理解學習內(nèi)容。

根據(jù)沉浸式體驗角度分類：人——虛擬環(huán)境交互式體驗系統(tǒng)中，用戶則可用過諸如數(shù)據(jù)手套，數(shù)字手術刀等的設備與虛擬環(huán)境進行交互，如駕駛戰(zhàn)斗機模擬器等，此時的用戶可感知虛擬環(huán)境的變化，進而也就能產(chǎn)生在相應現(xiàn)實世界中可能產(chǎn)生的各種感受。如果將該套系統(tǒng)網(wǎng)絡化、多機化，使多個用戶共享一套虛擬環(huán)境，便得到群體—虛擬環(huán)境交互式體驗系統(tǒng)，如大型網(wǎng)絡交互游戲等，此時的VR系統(tǒng)與真實世界無甚差異。根據(jù)系統(tǒng)功能角度分類：系統(tǒng)功能分為規(guī)劃設計、展示娛樂、訓練演練等幾類。虛擬仿真訓練可以幫助企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。四川三維合成虛擬仿真數(shù)字資源

虛擬仿真訓練可以幫助企業(yè)節(jié)省培訓成本。廣州VR虛擬仿真廠商排名

虛擬仿真實驗項目提供了一個跨學科整合的平臺。在傳統(tǒng)實驗室中，學生往往只能進行單一學科的實驗。然而，虛擬仿真實驗項目可以整合多個學科的知識和技能，使學生能夠在一個項目中應用和綜合各種學科的概念。例如，在虛擬仿真實驗項目中，學生可以同時涉及物理、化學和生物學等多個學科領域，通過實踐中的整合性學習，加深對不同學科之間相互關系的理解。虛擬仿真實驗項目還提供了一種自主學習和自主探索的機會。學生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇虛擬實驗項目，并在自己的節(jié)奏下進行學習和探索。虛擬仿真實驗項目往往具有交互性和可定制性，學生可以根據(jù)自己的學習目標和感興趣的領域進行實驗設計和參數(shù)調(diào)整。這種自主學習的模式培養(yǎng)了學生的學習動力和主動性，激發(fā)了他們的學習興趣和創(chuàng)造力。廣州VR虛擬仿真廠商排名

深圳未來立體教育科技有限公司在同行業(yè)領域中，一直處在一個不斷銳意進取，不斷制造創(chuàng)新的市場高度，多年以來致力于發(fā)展富有創(chuàng)新價值理念的產(chǎn)品標準，在廣東省等地區(qū)的教育培訓中始終保持良好的商業(yè)口碑，成績讓我們喜悅，但不會讓我們止步，殘酷的市場磨煉了我們堅強不屈的意志，和諧溫馨的工作環(huán)境，富有營養(yǎng)的公司土壤滋養(yǎng)著我們不斷開拓創(chuàng)新，勇于進取的無限潛力，深圳未來立體教育科技供應攜手大家一起走向共同輝煌的未來，回首過去，我們不會因為取得了一點點成績而沾沾自喜，相反的是面對競爭越來越激烈的市場氛圍，我們更要明確自己的不足，做好迎接新挑戰(zhàn)的準備，要不畏困難，激流勇進，以一個更嶄新的精神面貌迎接大家，共同走向輝煌回來！