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蘇州人機(jī)交互智慧教室中控廠家

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2023-06-12

數(shù)字教室則是數(shù)字變革深入教育領(lǐng)域,多種數(shù)字設(shè)備和工具應(yīng)用到教室中所產(chǎn)生的教室形態(tài)。當(dāng)信息的采集、存儲(chǔ)和傳播由模擬信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號(hào)時(shí),應(yīng)用這些數(shù)字設(shè)備和工具的教室便成為數(shù)字教室。智慧教室則是數(shù)字教室的一種更高級(jí)的形式。202年06月,由中國(guó)聯(lián)通承建的國(guó)家開(kāi)放大學(xué)首批5G智慧教室正式投入使用,將5G、AI、大數(shù)據(jù)等新一代數(shù)字技術(shù)帶入課堂,充滿視覺(jué)沖擊力的巨幅納米黑板、5G+4K遠(yuǎn)程互動(dòng)、智能輔助教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等一系列高科技教學(xué)體驗(yàn),令師生們仿佛置身于未來(lái)校園。智慧教室可以讓學(xué)生更好地進(jìn)行自我評(píng)估和反思。蘇州人機(jī)交互智慧教室中控廠家

課前導(dǎo)學(xué)主要是提供老師發(fā)布導(dǎo)學(xué)內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的功能,老師在選擇教材對(duì)應(yīng)章節(jié)后,可以創(chuàng)建自己的導(dǎo)學(xué)并將導(dǎo)學(xué)內(nèi)容推送到自己班級(jí)學(xué)生空間供學(xué)生學(xué)習(xí)。課前導(dǎo)學(xué)包括導(dǎo)學(xué)管理、我的導(dǎo)學(xué)、共享導(dǎo)學(xué)、精品導(dǎo)學(xué)、制作微課導(dǎo)學(xué)等功能。導(dǎo)學(xué)管理主要包括有:創(chuàng)建導(dǎo)學(xué)、創(chuàng)建微課導(dǎo)學(xué)、收藏導(dǎo)學(xué)、推送導(dǎo)學(xué)、分享導(dǎo)學(xué)、編輯導(dǎo)學(xué)和刪除導(dǎo)學(xué)。老師自己創(chuàng)建的導(dǎo)學(xué)和收藏的導(dǎo)學(xué)都呈現(xiàn)在“我的導(dǎo)學(xué)”里面,老師可對(duì)“我的導(dǎo)學(xué)”內(nèi)容進(jìn)行編輯、刪除、預(yù)覽、分享和推送操作。老師發(fā)布的導(dǎo)學(xué)直接同步到學(xué)生的空間和手機(jī)端APP,學(xué)生可以在空間完成導(dǎo)學(xué),也可以直接在手機(jī)端完成。重慶K12智慧教室需要多少錢智慧教室中,老師可以更好地針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

智慧教室是一種典型的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的物化,是多媒體和網(wǎng)絡(luò)教室的高級(jí)形態(tài),它是借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)和智能技術(shù)等構(gòu)建起來(lái)的新型教室,該新型教室包括有形的物理空間和無(wú)形的數(shù)字空間,通過(guò)各類智能裝備輔助教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)、便利學(xué)習(xí)資源獲取、促進(jìn)課堂交互開(kāi)展,實(shí)現(xiàn)情境感知和環(huán)境管理功能的新型教室。智慧教室旨在為教學(xué)活動(dòng)提供人性化、智能化的互動(dòng)空間;通過(guò)物理空間與數(shù)字空間的結(jié)合,本地與遠(yuǎn)程的結(jié)合,改善人與學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)系,在學(xué)習(xí)空間實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境的自然交互,促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)、開(kāi)放式學(xué)習(xí)和泛在學(xué)習(xí)。

時(shí)下很多老師都會(huì)把智慧教學(xué)的“智慧”等同于“信息化”,將智慧課堂實(shí)現(xiàn)為披上信息化手段的傳統(tǒng)教學(xué),這與教育信息化的本質(zhì)是相悖的。如何用活、用好信息技術(shù)構(gòu)建“智慧課堂”?智慧教學(xué)是什么?課中互動(dòng):根據(jù)課前的反饋,老師全方面了解學(xué)生需求,課堂互動(dòng)更準(zhǔn)確,有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生更容易掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。課后鞏固:教師根據(jù)課中情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后任務(wù)分配,學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí),提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心,教學(xué)手段變得靈活,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性也得到提高。智慧教室通過(guò)數(shù)字化手段,能夠更好地展示教學(xué)效果。

什么樣的課堂才是“智慧課堂”?課前的重點(diǎn)在于關(guān)注學(xué)生的自主預(yù)習(xí)情況,這是實(shí)現(xiàn)“以學(xué)定教”的一道入口?;谥腔壅n堂,教師不僅可以把預(yù)習(xí)的任務(wù)分發(fā)下去,還可以及時(shí)獲取學(xué)生預(yù)習(xí)情況,了解學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,并在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。地理學(xué)科有很多知識(shí)點(diǎn)比較抽象,需要學(xué)生進(jìn)行深度地內(nèi)化、吸收。我很關(guān)注學(xué)生的自主預(yù)習(xí),課前會(huì)提供一些錄制的微課供他們做個(gè)初步的了解,然后匹配地布置一些開(kāi)放性的任務(wù),學(xué)生需要自己去查閱資料、梳理和歸納,這對(duì)于幫助他們加快理解知識(shí)、掌握知識(shí)、提升信息獲取能力十分有益智慧教室可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和積極性。深圳VR智慧教室黑板價(jià)格

智慧教室能夠讓學(xué)生更加深入地了解社會(huì)與行業(yè)現(xiàn)狀。蘇州人機(jī)交互智慧教室中控廠家

教育信息化2.0由中華人民共和國(guó)教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》于2018年4月13日正式提出,指以教育信息化全方面推動(dòng)教育現(xiàn)代化,開(kāi)啟智能時(shí)代教育,是教育信息化的升級(jí)?,F(xiàn)代信息技術(shù)給教育教學(xué)帶來(lái)了巨大的變化,推動(dòng)了教師適應(yīng)教育信息化、人工智能化等新技術(shù)變革?;诮虒W(xué)變革,各學(xué)科全方面開(kāi)展“智慧教學(xué)”,深入推進(jìn)教育信息化2.0進(jìn)程,如何加速信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合;如何提高教師信息化意識(shí)與實(shí)踐能力、提升學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量和信息化的素養(yǎng);如何讓信息技術(shù)賦能智慧教育教學(xué),打造高效的品質(zhì)課堂,助力品質(zhì)教育,讓學(xué)生成為信息化教學(xué)時(shí)代背景下的受益者是我們需要探究的問(wèn)題。蘇州人機(jī)交互智慧教室中控廠家

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