智慧教室“動態(tài)生成”是新課標提倡的一個重要理念。課堂本質上是一個動態(tài)開放的系統(tǒng)，隨著互聯網、移動互聯等新興信息技術在課堂教學中的應用，課堂系統(tǒng)超越了時空限制。智慧教室不是忠實地、封閉地傳遞和接受知識，而是鼓勵課堂創(chuàng)新與開放，鼓勵生成，積極為學生激發(fā)創(chuàng)新、發(fā)展智慧提供有利條件。課堂教學是千變萬化的，再好的預設方案也不能預見課堂上可能出現的所有情況。智慧教室要求教師要有隨機應變的能力，根據教學進程中出現的新情況，基于動態(tài)學習數據分析和即時反饋，采取機智性行動，及時調整課前的教學設計，優(yōu)化和改進課堂教學進程。智慧教室可以方便老師進行學習評估。河南智慧教室解決方案

智慧教室建設可以用光載無線交換機構建WiFi無線局域網，覆蓋智慧教室，加上教室的有線網絡交換機、網絡路由器，從而建立融合有線網絡、無線局域網的物聯網關鍵部分——網絡層，各種傳感器件通過標準模塊WiFi設備服務器（串口通信RS232轉WiFi無線網絡）無線接入物聯網工程信息平臺，構成全方面涵蓋物聯網三個層次的統(tǒng)一的物聯網工程實驗平臺。同時，其他內置Wifi模塊的各種手持設備（筆記本電腦、手機等）也能無線接入該實驗平臺，成為物聯網實驗設備的一部分；師生教學、科研實踐開發(fā)的其他感知模塊，通過與標準的WiFi設備服務器連接，也能輕易接入該實驗平臺，然后完成測試、驗證。江蘇3D納米智慧教室課程建設智慧教室能夠讓學生更加深入地了解課程內容。

智慧課堂讓教學過程可回溯：針對這種情況智慧課堂具有明顯的兼容性，學?？梢愿咝Ю迷忻襟w設備；簡單的功能設計幫助師生快速掌握，實現智慧課堂常態(tài)化應用；輕松的互動有助于師生提升教學內容的吸收率，轉變以往單向宣貫式授課，讓學生成為課堂的主人。智慧課堂依托智能終端和智慧課堂系統(tǒng)，構建交流研討、多屏互動、成果展示、多元評價等功能于一體的智慧教學環(huán)境，讓小組研討活動組織更加便捷，讓教學過程和細節(jié)可視化、可回溯。

智慧教室主要功能：教室設備控制：通過安裝在講桌里的教室工作站，對教室內教學設備進行統(tǒng)一控制，教師可以選擇一鍵開關設備，也可以通過控制屏進行單獨控制，從而降低設備操作復雜性。遠程集中控制管理：系統(tǒng)管理平臺為B/S架構，可以通過遠端登錄對每個教室內設備實現單獨控制，同時可以實現這個教學樓的集中控制。教學互動管理：系統(tǒng)教學視頻課件通過云端進行發(fā)布，學生可以通過網絡進行自主學習，對老師的課件進行點評和互動，老師可通過在線互動的方式實現教學互動。智慧教室可以提高學生的信息采集與整理的能力。

通過智慧教室實驗平臺，學生能掌握物聯網技術基礎理論、物理信息系統(tǒng)標識與感知、計算機網絡理論與技術以及數據分析與信息處理技術等知識，具備通信技術、網絡技術、傳感技術等信息領域寬廣專業(yè)知識，具備一定的工程應用系統(tǒng)的開發(fā)能力、實踐能力和科學研究能力。智慧教室基于物聯網技術，可以搭建成一個物聯網應用場景，既可以用于學生進行創(chuàng)新實驗研究，也方便教師開展科學研究。可以通過智慧教室里面的人員考勤系統(tǒng)來判斷教室內是否有人員，如果教室內無人，則教室內所有系統(tǒng)處于關閉狀態(tài)；反之，則處于工作狀態(tài)。智慧教室中，老師可以更好地掌握學生學習進展情況。上海數字資源智慧教室

智慧教室可以實現學生個性化學習。河南智慧教室解決方案

燈光控制系統(tǒng)由燈光控制器、光照傳感器、人體傳感器、窗簾控制系統(tǒng)和配套控制軟件構成。首先通過人體傳感器來判斷教室內對應位置是否有人，此位置無人，則燈光控制系統(tǒng)及窗簾控制系統(tǒng)處于關閉狀態(tài)；反之，處于工作狀態(tài)?？照{控制系統(tǒng)由中央空調電源控制器、溫濕度傳感器和配套控制軟件構成。通過溫濕度傳感器監(jiān)測室內溫度，通過分析數據，根據軟件預設值，當室內溫濕度高于很高門限值時自動開啟空調，當室內溫濕度低于很低門限值時自動關閉空調，實現室內溫濕度的自動控制。河南智慧教室解決方案

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