交互式一體機輔助工具：圖形工具（圖片，F(xiàn)lash，表格，餅狀和柱狀圖）點擊所需要的圖片直接在頁面拖動即可，點擊所需要的flash播放即可，其大小與位置可隨意更改，選擇表格可任意改變其維數(shù)與文本的輸入，餅狀圖直接進行數(shù)據(jù)設置即可，柱狀圖與餅狀圖可切換；漢字工具，直接輸入需要的單字，即可出現(xiàn)拼音，英譯，詞組等也可按筆畫書寫。Office功能，Word演示，可對文檔進行修改，手寫批注，PPT；數(shù)學函數(shù)功能點擊數(shù)學函數(shù)按鈕，在頁面點擊即可，通過移動函數(shù)曲線即可改變數(shù)學函數(shù)；各類數(shù)學函數(shù)可在數(shù)軸上更直觀的顯現(xiàn)。交互一體機可以實現(xiàn)多媒體播放，為用戶提供更加豐富的內(nèi)容。山東智能平板交互一體機實驗教學

桌面級VR一體機編輯器：編輯器可鏈接云端模型及素材庫，用戶可通過模型、素材及智能函數(shù)模塊定制需要的動作邏輯，進而創(chuàng)建3D交互式場景工程，也可以創(chuàng)建3D交互PPT式工程并一鍵打包。主要功能:1)多專業(yè)多學科海量資源的，有內(nèi)置的UI預設，包含標簽、Text文字輸入、圖片、火焰、煙霧等資源。2)在編輯素材參數(shù)，包括模型的坐標、角度和大小，2DUI，顏色、文字內(nèi)容、字體大小等等參數(shù)。3)內(nèi)置多種函數(shù)，可對模型添加函數(shù)并且輸入屬性值，邏輯與邏輯之間可用曲線連接起來并先后執(zhí)行。4)導入常規(guī)PPT，并且在PPT上插入模型，并且支持3D預覽、3D放映、插入3D注釋，并且可以調(diào)整注釋的形狀、顏色等常規(guī)操作,支持一鍵發(fā)布。山東智能平板交互一體機實驗教學交互一體機可以為用戶提供全方面的智能家居體驗。

多媒體教學一體機詳細參數(shù)：內(nèi)置實物展示臺：320萬像素CMOS影像感測器/16倍放大倍數(shù)/分辨率1920*1080/清析度≥800TV線，讓畫面更加細膩/畫面旋轉(zhuǎn)：鏡頭可旋轉(zhuǎn)0°/90°/-90°/80幅圖片存儲/顯示速率24fps，動態(tài)影像流暢不失真/新型飛梭控制盤，操作更加得心應手/單鍵影像調(diào)整功能，可自動感應LED燈光源變化，隨時保持明亮自然的色彩感/智能型連拍功能，強化精彩手稿內(nèi)容的記錄與分享。箱體外設有筆記本電腦輸入接口，音頻輸入接口，網(wǎng)絡輸入接口。

多媒體操作系統(tǒng)可以分為：視頻部分。視頻部分負責多媒體計算機圖像和視頻信息的數(shù)字化攝取和回放。主要包括視頻壓縮卡、電視卡、加速顯示卡等。視頻卡主要完成視頻信號的A/D和D/A轉(zhuǎn)換及數(shù)字視頻的壓縮和解壓縮功能。其信號源可以是攝象頭、錄放像機、影碟機等。電視卡（盒）：完成普通電視信號的接收、解調(diào)、A/D轉(zhuǎn)換及與主機之間的通信，從而可在計算機上觀看電視節(jié)目，同時還可以以MPEG壓縮格式錄制電視節(jié)目。加速顯示卡：主要完成視頻的流暢輸出，是Intel公司為解決PCI總線帶寬不足的問題而提出的新一代圖形加速端**互一體機將成為未來數(shù)字社會不可或缺的一部分。

交互式一體機的出現(xiàn)，突破了傳統(tǒng)教學中的圖像處理，文本轉(zhuǎn)換、動態(tài)演示等多媒體操作的難點在音樂教學實踐中，交互式一體機的出現(xiàn)帶來課堂上的新風向，很大的優(yōu)勢就是將多媒體教學中的黑板、計算機、屏幕、書寫、資源等各種資源融于一體，它突破了傳統(tǒng)教學中的圖像處理、文本轉(zhuǎn)換、動態(tài)演示等多媒體操作的難點，同時又克服了黑板空間容量有限、資源呈現(xiàn)單一的缺點，使表象的只是很大程度的展現(xiàn)在學生的眼中，儲存到記憶中。當然，這種新的教學模式在給教師提出挑戰(zhàn)的同時，也帶來了諸多好處，課堂氣氛活躍、學生積極參與性強、課堂內(nèi)容多姿多彩、課堂影響力強。擁有桌面VR交互一體機，你可以隨時隨地進入虛擬現(xiàn)實世界，在空間上無限擴展想象力。山東智能平板交互一體機實驗教學

交互一體機可以通過大數(shù)據(jù)分析提升營銷效果。山東智能平板交互一體機實驗教學

多媒體教學是指在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結(jié)構(gòu)，達到很優(yōu)化的教學效果。多媒體教學其實古已有之，教師一直在借助文本、聲音、圖片來進行教學。但是在20世紀80年代開始出現(xiàn)采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運用與課堂教學，這種教學技術又稱多媒體組合教學或電化教學。山東智能平板交互一體機實驗教學