“十不要”：不要沒收和盯梢：這會讓孩子覺得不被信任，反而產生對抗情緒。不要只是一時一地的管控手機：要有長遠的計劃和持續(xù)的執(zhí)行。不要讓孩子覺得世界只有手機：引導他們發(fā)現生活中更多的樂趣。不要用孩子的意志力去對抗手機：而是要用智慧和技巧來管理。不要焦慮、驚慌：保持冷靜，用科學的方法解決問題。不是要“贏了孩子”：而是要贏得孩子的心和合作。不要把孩子當成出氣筒：保持正面的交流和支持。不要把問題放大：理性地解決每一個小問題，不過度反應。睡覺時手機不要放在房間：保證孩子有一個沒有電子干擾的良好睡眠環(huán)境。不要在孩子面前不克制地玩手機：做他們的榜樣，展示如何正確地使用手機。為大家介紹一個神奇的手機防沉迷管控產品——管機俠智能管控盒！安徽防沉迷手機管控學霸

    “十要”：要進行科學管控：用管機俠這樣的智能設備，制定合理的手機使用規(guī)則，而不是簡單粗暴地沒收手機。要進行全學業(yè)周期和全天候的管控：無論是校園還是家里，讓手機使用有序且透明。要用四步填充法：用有益的活動填充孩子的空余時間，比如戶外運動、閱讀和家庭互動。要把孩子堅強的意志力用在學業(yè)上：讓孩子明白，他們的努力和自制力應該用在追求知識和個人成長上。要態(tài)度和善而堅定：在孩子面前，展現出知情、現實和睿智的一面。要“贏得孩子”的合作和行動：與孩子一起制定手機使用規(guī)則，讓他們成為規(guī)則的一部分，而不是被動的接受者。要當好情緒的管理師：用積極的語言激勵孩子，成為他們的朋友和啦啦隊長。要寬恕和容忍：孩子可能會犯錯，但我們要給他們改正的機會。要營造有利于學習的環(huán)境：讓家成為學習的圣地，遠離電子干擾。要以身作則：家長自己也要克制地使用手機，作為孩子的榜樣。 山西小學生手機管控方案培養(yǎng)孩子的規(guī)范意識和良好的手機使用習慣，協助孩子馴服心中的野獸、做到一勞永逸。

    用管分離、遠程監(jiān)管，避免了手機管控的矛盾，家長通過APP檢查孩子手機的具體使用情況，嚴格執(zhí)行手機的可用和禁用時段使用和管控規(guī)則，督促孩子按規(guī)執(zhí)行，堅持一個管控周期（42天）就可以培養(yǎng)出孩子的良好的習慣。簡單、方便、馬上起效。有了管機俠，家長和孩子再也不會每天為手機爭執(zhí)不斷、斗爭不止。禁用時段：家長要態(tài)度堅定、剛使用時每天要落實到位，保證孩子手機在禁用時段鎖進盒子。家長要學會使用使用杠桿原理、協議約束機制。如果孩子不能按規(guī)定鎖手機，可以減少手機使用時長或者沒收手機的措施。在可用時段就一定要給孩子的完全掌控權，不要過多干涉。培養(yǎng)孩子自主規(guī)劃手機使用和重要事情先做的能力。要把可用時間當成一個休閑的時間和機會、讓可用時段的手機成為激發(fā)斗志和培養(yǎng)自驅力的利器。這手機被動為主動、為自驅力的工具。

    使用管機俠后、父母的變化。不在狐疑、盯梢、隨時檢查l家長花更多時間在學業(yè)的支持。家長更能夠欣賞自已的孩子，而不是整天懷疑孩子，這對孩子的成長是至關重要。父母更容易成為顧問型父父母、而不是教練型l通過管機俠APP家長能夠實時評估孩子的手機的使用和依賴程度，決定管控的松緊度。在管控時段，可以和孩子一起玩一下手機，或者和孩子一起玩一下虛擬活動，這有助于你和孩子有共同的語言，有助于你與孩子協商玩手機的限制，并在出現問題是進行干預，當孩子得到尊重，了解孩子的興趣所在，并且有感情上跟我們保持親近時，我們就能夠更好地影響他們l杠桿原理：使用管機俠，與孩子簽訂使用協議。對孩子是約束也能夠發(fā)揮杠桿原理l以手機為抓手和杠桿作用，引導、自加燃料。管機俠集成了定時鎖機和在線監(jiān)管等功能，讓手機管控變得簡單明了。

    看清現實、忠于事實，手機的普遍上癮就是事實，不要以為自己的孩子有天然的防護罩。既然趨勢已經形成，就要提前做好準備。前瞻的眼光來看孩子的手機和屏幕問題，不能盲目樂觀，現在沒有手機問題不等于明天不出現問題，也不能自欺欺人，孩子的很多問題有時帶有隱蔽性，特別是手機的管控問題更是如此，如果家長沒有敏感的神精，很容易被孩子的表面現象所蒙蔽，從錯過管教的良機，所以從一開始就使用科學的手機管控手段就不會出現這種情況。孩子的成長是一個動態(tài)的過程，每個孩子的年齡大小和手機的依賴程度都是不一樣的，要根據孩子的實際情況制定好手機使用時刻表，做好學業(yè)規(guī)劃和繪好人生地圖。 手機管控幫您了解孩子的手機使用習慣，讓您在必要時通過APP提醒孩子，或者在特殊情況下，遠程解鎖手機。高中生手機管控救贖

管機俠把家長和孩子從手機斗爭中解放出來，不留盲區(qū)、馬上起效。安徽防沉迷手機管控學霸

    誘惑和應對之間存在一段微妙的距離，而成功的關鍵就在于我們如何管理和利用這段距離。孩子們面對誘惑，比如放下手中的書想去玩手機，這是大腦發(fā)出的刺激。但真正的成長，在于他們是否能夠延遲這種即刻滿足的欲望。延遲滿足感的能力并不是與生俱來的，而是需要我們這些家長來引導和培養(yǎng)。想象一下，當孩子在學習時突然想玩手機，如果沒有約束，他們可能就會立即放下書本。但是，有了管機俠的幫助，手機會處于管控狀態(tài)，孩子只能在規(guī)定的時間使用手機。通過這樣的手機管控，我們其實是在幫助孩子建立一種心理距離，讓他們明白無論多么渴望玩手機，在學習時間是不能觸碰手機的。這樣，當到了規(guī)定的手機可用時段，孩子們會更加珍惜這段寶貴的時間，將其用于處理真正重要的事務，而不是無目的地消磨。家長們，培養(yǎng)孩子的延遲滿足感是一項長期而艱巨的任務，但卻關系到他們未來的成敗。如果你希望孩子未來能夠自控和自律，現在就應該開始教會他們如何管理時間和遠離誘惑。 安徽防沉迷手機管控學霸