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楚雄出國德國雙元制職業(yè)教育咨詢

來源: 發(fā)布時間:2022-02-18

雙元制職業(yè)教育是德國教育事業(yè)Zui成功的案例。理論和實際緊密結(jié)合、教學與實踐無縫對接,是德國“雙元制”教育的He心理念。雙元制教學組織過程ZuiXian著的特征就是學院內(nèi)的理論教學與培訓企業(yè)的實踐教學交替進行,以實現(xiàn)其既定的培養(yǎng)目標。這一特殊的體系在漫長的歷史長河中無數(shù)次用累累碩果證明了其有效性,被認為是成就德國世界強國地位和保持富裕水平Zui為重要的手段。

雙元制大學是德國一種非常有特色的大學,專業(yè)設(shè)置包括機工程技術(shù)類、經(jīng)濟管理類和社會工作類等,而錄取數(shù)量則取決于所合作企業(yè)能提供的崗位數(shù)量,至于則申請者要求必須高中畢業(yè)?!半p元制”讓學生在學校就開始擁有較強的實干能力,幫助其成長為企業(yè)的應(yīng)用型人才??v觀歷史,以“雙元制”為Dai表的德國職業(yè)教育是成就德國先進制造業(yè)水平和世界強國地位Zui為重要的手段之一。從泥瓦匠到售貨員,從制造業(yè)工程師到互聯(lián)網(wǎng)程序員,幾乎每一個職業(yè)都被列入德國聯(lián)邦ZF的職業(yè)教學大綱,可以找到相應(yīng)的培訓體系。 德國雙元制教育的主要學生來源在于動手能力強文化成績較弱的進職業(yè)學校學習,畢業(yè)后成為技術(shù)工人。楚雄出國德國雙元制職業(yè)教育咨詢

industryTemplate嵩明傲拓道德國護士德國雙元制職業(yè)教育真實情況德國雙元制義務(wù)教育留學項目,免在德期間三年學費、高就業(yè)率、可移民;普通孩子都能申請的留學項目.

雙元制是一種國家立法支持、校企合作共建的辦學制度,即由企業(yè)和學校共同擔負培養(yǎng)人才的任務(wù),按照企業(yè)對人才的要求組織教學和崗位培訓。該模式是德國職業(yè)技術(shù)教育的主要形式,在德國的企業(yè)中應(yīng)用很廣,近幾年也被我國的一些企業(yè)借鑒或采用。職業(yè)學校以理論教學為主,主要解決受訓者在實訓技能操作時“為什么這么做”的問題。教學時間約占整個培訓時間的30%左右。理論學習中,職業(yè)專業(yè)課與普通文化課的比例大約是7:3。理論教師通過課堂教學和相關(guān)的實踐課(實驗課、基本技能操作等),傳授有關(guān)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論知識,同時擴充和深化普通文化知識,以使學生達到12年義務(wù)教育的基本要求。

通過雙元制大學的學習,可以獲得國際承認的學士、碩士或博士學位,在這點上與普通大學相同。而不同的是,雙元制大學與企業(yè)建立密切合作伙伴關(guān)系,人才的培養(yǎng)不僅是大學的任務(wù),而且是企業(yè)的任務(wù);學生不僅在大學學習,也在企業(yè)工作,參加企業(yè)的研發(fā)項目,所以是理論密切聯(lián)系實際的學習。入學前與企業(yè)簽訂協(xié)議,學習直接聯(lián)系實際,避免了學習的盲目性;企業(yè)與學生簽訂協(xié)議時,已經(jīng)在相當程度上對學生畢業(yè)后的工作職位有所描述,所以如果學生接受協(xié)議,就說明他選擇了自己今后的工作方向。他在雙元制大學里的學習完全圍繞這個工作方向,所以大學畢業(yè)時他不是職場新手,而是既有理論知識又有實踐經(jīng)驗的工作人員。也就是說,每生一個孩子,父母都有權(quán)享受至多三年的育兒假,理論上沒有上限。

德國雙元制職業(yè)教育和中國的職業(yè)教育在以下幾點還有著天壤之別。社會地位高歐洲具有深厚的工業(yè)文明背景,對掌握專門技術(shù)的人才十分尊重,在德國比較高為八級的社會福利體系中,專業(yè)人才位列第六,次于有關(guān)部門高級官員。收入福利豐厚穩(wěn)定獲得工作的幾率遠超本科生,學生期間就有收入,工作后的平均收入在3000-4000歐元之間,且逐年遞增,社會福利和保障制度完善。而雙元制大學學生上大學期間,學費由有關(guān)部門和企業(yè)共同承擔,主要由企業(yè)承擔,不僅如此,除免學費外,每月還從培訓企業(yè)取得津貼,這些津貼可以滿足生活所需。每個雙元制應(yīng)用型碩士專業(yè)都是和相應(yīng)的研究項目互相綁定,在項目框架規(guī)定和發(fā)展模式下,進行相應(yīng)實踐學習。麗江德語德國雙元制職業(yè)教育前景

雙元制的培養(yǎng)體系讓學生今后能更快地適應(yīng)職場節(jié)奏。楚雄出國德國雙元制職業(yè)教育咨詢

精心組織,搭建平臺,叫響“傲拓道雙元制教育”品牌

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