在德國，中國有關(guān)部門同樣相當(dāng)重視雙元制職業(yè)教育，十分清楚職業(yè)教育會為畢業(yè)生的職業(yè)技能的提高、對就業(yè)帶來的長足的發(fā)展?！队嘘P(guān)部門關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出：職業(yè)教育要以服務(wù)現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，為提高勞動者素質(zhì)特別是職業(yè)能力服務(wù)。實施雙元制教學(xué)模式，對推進職業(yè)教育改變，加強與企業(yè)生產(chǎn)實際的緊密結(jié)合具有積極的現(xiàn)實意義和廣闊的發(fā)展前景。中國的高校也紛紛推行雙元制教育模式，學(xué)習(xí)德國雙元制職業(yè)教育成功的經(jīng)驗，使現(xiàn)在的畢業(yè)生與以往的相比，從方方面面都有著明顯的提高。德國的以下法律及條例保護著雙元制職業(yè)教育的不斷發(fā)展。1.職業(yè)教育法2.各個職業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)條例3.巴伐利亞教學(xué)與教育法4.協(xié)會考試條例對于雙元制職業(yè)教育來說，只要是高中畢業(yè)同等學(xué)歷。嵩明傲拓道出國德國雙元制職業(yè)教育咨詢

考試都是筆試，掛科有一次補考機會，再掛還有一次口試機會。但如果口試也不過，那只能走人。理論上可以重修，但要看企業(yè)愿不愿意替學(xué)生多付這一筆錢。我們這屆兩個班進校的時候一共60個人，到目前為止我們班屢次掛科的4個，另一班9個，都退學(xué)了。系領(lǐng)導(dǎo)在新生歡迎會上也提到過說雙元制的畢業(yè)率大概在60%左右。-實習(xí)：這個不好總結(jié)，和公司有很大關(guān)系。不過硬性的規(guī)定也有：上面說了按每學(xué)期5門考試，每門5個學(xué)分來算，6學(xué)期下來才150分。剩下的60分就是要在實習(xí)里拿的。每學(xué)年的兩次三個月實習(xí)，學(xué)生必須寫一篇大概30頁的「實習(xí)報告」，具體題目由公司規(guī)定，比如讓學(xué)生帶一個小項目之類的，這也算是為將來工作和公司同事合作打基礎(chǔ)。報告由公司指定的負責(zé)人打分決定是否通過，再交由學(xué)校評審，外加一場30分鐘的口試。這個就是看能不能把理論運用到實際了，報告通過就是20學(xué)分到手。嵩明護理人才交流德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達Duales studium的德語直譯為“雙重學(xué)習(xí)”指的是將大學(xué)學(xué)習(xí)和職業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)疊加在一起的一種雙重學(xué)習(xí)模式。

優(yōu)勢

首先就是減少了學(xué)習(xí)的盲目性和就業(yè)的不確定性。企業(yè)在面試申請者的過程中，就會說明所提供職位的相關(guān)要求和待遇等，而之后無論是在企業(yè)的實習(xí)和培訓(xùn)，還是在學(xué)校的上課學(xué)習(xí)，都會針對這些職位做相關(guān)的安排，畢業(yè)之后的學(xué)生除了具備扎實的理論基礎(chǔ)，還比一般的畢業(yè)生更了解熟悉公司業(yè)務(wù)。通常公司都樂意為這些學(xué)生提供機會繼續(xù)深造，學(xué)生們也會愿意留下來。另外，就如上面提到的，學(xué)習(xí)期間不僅不用繳納學(xué)費，還可以獲得企業(yè)的實習(xí)工資。具體數(shù)額取決于企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的年級，一般每月不會少于500歐，所以幾乎沒有什么經(jīng)濟負擔(dān)。而正式入職之后，也會因為已有的幾年工作經(jīng)驗，比普通大學(xué)畢業(yè)生的工資起點要高，升職更快。

雙元制并不是只針對高職學(xué)生，只要符合招收條件的都可以報名雙元制目前只限定了參加者的年齡因為畢竟培養(yǎng)的是企業(yè)的未來，并未對學(xué)歷作出限制，而且相反的是，有更高學(xué)歷的人會更加受到歡迎。學(xué)院與高等職業(yè)院校合并后，將組建為職業(yè)技術(shù)大學(xué)。雖然類型上屬于職業(yè)教育，但是層次上屬于本科教育，學(xué)生畢業(yè)后其實是拿本科學(xué)歷的。我國的教育體系與國外的不同，國外分貴族教育和快樂教育，對應(yīng)大多學(xué)生來說雙元制教育是他們?yōu)閿?shù)不多的選擇，想要有一份體面的工作，和不錯的收入就都會選擇雙管制職業(yè)教育你可以領(lǐng)取長達12個月的失業(yè)救濟金，失業(yè)救濟金金額為失業(yè)前12個月內(nèi)員工稅后收入的60%左右。

未來幾年是中德各自發(fā)展關(guān)鍵時期，也是兩國實現(xiàn)共同增長進步的關(guān)鍵時期。中德不是單一的經(jīng)濟伙伴，更是伙伴和戰(zhàn)略合作伙伴。我們決定著手制定中德中長期行動綱要，這是重大舉措。中方愿同德方一道，本著精雕細琢和開拓創(chuàng)新精神，共同規(guī)劃和設(shè)計各領(lǐng)域合作，塑造兩國關(guān)系美好未來。國新辦8月30日舉行例行吹風(fēng)會，國家發(fā)改委、人力資源和社會保障部相關(guān)負責(zé)人對近日發(fā)布的《“十四五”就業(yè)促進規(guī)劃》。吹風(fēng)會上，人力資源和社會保障部就業(yè)促進司司長張瑩介紹，通過職業(yè)培訓(xùn)提升專業(yè)技能，拓展專項能力培訓(xùn)、新職業(yè)培訓(xùn)、以工代訓(xùn)，增強青年就業(yè)的成長力。通過就業(yè)見習(xí)增加實踐經(jīng)驗，提供更多技術(shù)類崗位的見習(xí)機會，增強青年的崗位勝任力。德國有完善的失業(yè)保險制度。失業(yè)保險是國家確定的一項社會保障制度，為失業(yè)期間的職工提供必要的經(jīng)濟援助。楚雄護士人才交流德國雙元制職業(yè)教育真實情況

德國雙元制分兩種，一種是雙元制大學(xué)，一種是雙元制職業(yè)教育。嵩明傲拓道出國德國雙元制職業(yè)教育咨詢

雙元制大學(xué)是德國一類非常有特色的大學(xué)，專業(yè)設(shè)置包括工程技術(shù)類、經(jīng)濟管理類和社會工作類等，而錄取數(shù)量則取決于所合作企業(yè)能提供的崗位數(shù)量，至于則申請者必須是高中畢業(yè)了的。雙元制教學(xué)組織過程明顯的特征就是學(xué)院內(nèi)的理論教學(xué)與培訓(xùn)企業(yè)的實踐教學(xué)交替進行，以實現(xiàn)其既定的培養(yǎng)目標(biāo)。上大學(xué)的同時也是實習(xí)的過程，與其他類型畢業(yè)生相比多了幾年工作經(jīng)驗。雙元制的學(xué)制跟德國一般的大學(xué)差不多，一般來說是三年，對于非德語國家的學(xué)生是四年，因為要先上一年的語言預(yù)科，碩士的話是兩年，博士是三年。至于形式又分為兩種：第一種3+3，先在企業(yè)工作3個月，再在學(xué)校上課3個月，周而復(fù)始；第二種就是，周一至周四在企業(yè)工作，周五周六在學(xué)校上課。嵩明傲拓道出國德國雙元制職業(yè)教育咨詢