提到德國(guó)職業(yè)教育許多人就會(huì)講起“雙元制”，但事實(shí)上，“雙元制”并不是德國(guó)職業(yè)教育的全部：據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年，全德國(guó)接受“雙元制”職業(yè)教育的學(xué)生數(shù)為490,267人，而接受所謂全日制職業(yè)學(xué)校教育的學(xué)生也有225,590人之多?！半p元制”的“雙元”，主要意思是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)發(fā)生在企業(yè)和學(xué)校兩個(gè)場(chǎng)所；同時(shí)，學(xué)習(xí)者既是學(xué)校的學(xué)生，也是受雇于企業(yè)的員工，他們與企業(yè)簽訂由行業(yè)協(xié)會(huì)提供的教育合同，并在行業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行登記，可以選擇“培訓(xùn)職業(yè)”（trainingoccupations）進(jìn)行學(xué)習(xí)。德國(guó)的雙元制留學(xué)期間，學(xué)費(fèi)由有關(guān)部門(mén)和企業(yè)共同承擔(dān)，主要由企業(yè)承擔(dān)。宜良模式德國(guó)雙元制職業(yè)教育費(fèi)用

需要說(shuō)明的是，德國(guó)沒(méi)有“中等職業(yè)教育”和“高等職業(yè)教育”的層次之分，職業(yè)教育只面向職業(yè)資格進(jìn)行培養(yǎng)（與精益生產(chǎn)和管理理念一致），只有入學(xué)時(shí)對(duì)中學(xué)畢業(yè)年級(jí)的要求。德國(guó)把我們國(guó)內(nèi)所謂“本科層次的職業(yè)教育”劃為高等教育體系之內(nèi)，其高等教育包括：研究型大學(xué)（主要培養(yǎng)碩士、博士，本科生較少）、應(yīng)用科技大學(xué)（主要提供本科和碩士層次，培養(yǎng)創(chuàng)新型工程師）以及職業(yè)學(xué)院（本科層次，主要培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)工程師）。職業(yè)教育基礎(chǔ)年?！奥殬I(yè)教育基礎(chǔ)年”和第七種“職業(yè)教育準(zhǔn)備年”這兩類可以看作是職業(yè)教育的過(guò)渡體系。學(xué)生想接受某企業(yè)的“雙元制”教育，但如果企業(yè)當(dāng)年沒(méi)有空缺，學(xué)生可以進(jìn)入“職業(yè)學(xué)?！睂W(xué)習(xí)一年，等第二年企業(yè)“雙元制”教育有了位置再接受“雙元制”教育，這一年的學(xué)習(xí)企業(yè)是認(rèn)可的，“雙元制”學(xué)習(xí)時(shí)可以減少一年時(shí)間?；蛘?，學(xué)生不太確定自己對(duì)某一職業(yè)的某個(gè)方向是不是喜歡或適合，他也可以進(jìn)入“職業(yè)教育基礎(chǔ)年”學(xué)習(xí)一年，然后再確定方向。還有一種可能是，有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，企業(yè)不愿意接受，那么他可以在“職業(yè)教育基礎(chǔ)年”學(xué)習(xí)一年，打打基礎(chǔ)，這個(gè)經(jīng)費(fèi)由有關(guān)部門(mén)支出。富民傲拓道德國(guó)護(hù)理德國(guó)雙元制職業(yè)教育發(fā)展怎么樣你可以領(lǐng)取長(zhǎng)達(dá)12個(gè)月的失業(yè)救濟(jì)金，失業(yè)救濟(jì)金金額為失業(yè)前12個(gè)月內(nèi)員工稅后收入的60%左右。

.雙元制是否只針對(duì)職業(yè)高中？并不是，雙元制目前只限定了參加者的年齡（因?yàn)楫吘古囵B(yǎng)的是企業(yè)的未來(lái)），并未對(duì)學(xué)歷作出限制，而且相反的是，有更高學(xué)歷的人會(huì)更加受到歡迎。過(guò)去幾年來(lái)，雙元制項(xiàng)目在職業(yè)類高中中推廣更加順利，是因?yàn)槁殬I(yè)高中的學(xué)生更容易接受。他們會(huì)覺(jué)得在國(guó)內(nèi)也是學(xué)一門(mén)技術(shù)，出國(guó)會(huì)更有空間，而且絕大多數(shù)的雙元制項(xiàng)目，可以讓參與者在畢業(yè)后完成就業(yè)，也會(huì)給參與者頒發(fā)證明自己能力或者技術(shù)的證書(shū)。對(duì)于我國(guó)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)雙元制教育可以鞏固自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

留學(xué)待遇

雙元制大學(xué)學(xué)生在大學(xué)期間就有工作許可，工作3-5年可申請(qǐng)綠卡。8年可入籍。既不必花費(fèi)上百萬(wàn)辦理移民，也不必受出入境時(shí)間和次數(shù)的限制。只要有工作，就有歐盟居留權(quán)，不必花費(fèi)百萬(wàn)取得居留資格。根據(jù)德國(guó)法律，企業(yè)會(huì)為每位實(shí)習(xí)生辦理保險(xiǎn)，正式入職后更可以享受德國(guó)的全部社會(huì)福利，與德國(guó)本土工作人員沒(méi)有任何差別。德國(guó)禁止節(jié)假日休息日加班，每周工作5天8小時(shí)，每年有23-30天的帶薪年假，工資只加不減等！德國(guó)的社會(huì)保險(xiǎn)制度包括：醫(yī)療保險(xiǎn)，事故保險(xiǎn)，養(yǎng)老金保險(xiǎn)，失業(yè)保險(xiǎn)和護(hù)理保險(xiǎn)！

未來(lái)就業(yè)

受益于中德兩國(guó)良好的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，中國(guó)學(xué)生既可在德國(guó)就業(yè)，也能在中國(guó)的德資企業(yè)工作，因?yàn)橛兄形摹⒌抡Z(yǔ)的雙重優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也可以在德國(guó)的中資企業(yè)工作，職業(yè)發(fā)展前景十分廣闊。有調(diào)查表明，在德國(guó)大學(xué)畢業(yè)并且有兩年以上在德國(guó)工作經(jīng)驗(yàn)的中國(guó)學(xué)生，其就業(yè)時(shí)的起點(diǎn)工資比國(guó)內(nèi)的同等學(xué)歷畢業(yè)生高3倍以上，有的甚至達(dá)到10倍。 此外，不僅德國(guó)公民有權(quán)享受這些福利政策，在德國(guó)生活或?qū)W習(xí)的外國(guó)人也有權(quán)享受這些政策。

雙元制大學(xué)生（duales studium）是德國(guó)大學(xué)在總結(jié)傳統(tǒng)德國(guó)職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將職場(chǎng)實(shí)訓(xùn)和大學(xué)理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)的一種雙重學(xué)習(xí)方式。

雙元制（duale ausbildungssystem）是德國(guó)延續(xù)了幾百年的傳統(tǒng)職業(yè)人才培養(yǎng)模式，其重心是將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐培訓(xùn)緊密結(jié)合，學(xué)校和培養(yǎng)企業(yè)共同打造和定制技術(shù)人才（工匠），是德國(guó)享譽(yù)世界的教育“神器”，被稱為德國(guó)“國(guó)寶”。近十幾年來(lái)，隨著巴登符騰堡州雙元制大學(xué)模式的興起， 德國(guó)的應(yīng)用科學(xué)大學(xué)（FH）和部分綜合型大學(xué)（Uni）紛紛開(kāi)設(shè)了這種校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式，將雙元制實(shí)訓(xùn)與大學(xué)教育結(jié)合起來(lái)，在大學(xué)里開(kāi)設(shè)雙重研究（duales studium）項(xiàng)目，習(xí)慣上這些學(xué)生被稱為“雙元制大學(xué)生”。 德國(guó)雙元制教育“不用花費(fèi)學(xué)習(xí)+高薪實(shí)習(xí)+畢業(yè)就業(yè)”帶薪留學(xué)優(yōu)勢(shì)不言而喻。昭通護(hù)理人才交流德國(guó)雙元制職業(yè)教育

此外，在育兒假方面，一般不允許雇主解雇享受育兒假的雇員，員工可以在育兒假后回到以前的工作崗位。宜良模式德國(guó)雙元制職業(yè)教育費(fèi)用

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