由于學生入學前就必須通過雙向選擇與一家實習企業(yè)簽約，學習中又由企業(yè)團隊對其進行指導，使他有充分的時間和條件了解并融入該企業(yè)，熟悉企業(yè)文化，了解本專業(yè)領域以及生產、管理No1線的詳情，掌握相關的職業(yè)技能與經驗。另一方面企業(yè)也有充分時間考察、評價學生，可根據該生的發(fā)展?jié)摿Α⑺刭|特點等安排適合的工作崗位，所以大部分（85%以上）雙元制大學畢業(yè)生得以在實習企業(yè)直接就業(yè)。即便在其他企業(yè)求職，也因為已經具有幾年的工作經驗而有非常好的機會。椐德國IBM公司統(tǒng)計，該公司共接收1000多名雙元制大學畢業(yè)生，與其他類型高校畢業(yè)生比較，他們無論是在工作能力、管理能力還是領導能力等方面都非常優(yōu)異。通過對其中30—40歲人員進行調查，發(fā)現雙元制大學畢業(yè)生收入比較高、擔任職務比較高、進入領導管理層**早。縱觀歷史，以“雙元制”為**的德國職業(yè)教育是成就德國先進制造業(yè)水平和世界強國地位**為重要的手段之一。玉溪傲拓道德護德國雙元制職業(yè)教育報名

德國“雙元制”人才培養(yǎng)模式   

“雙元制”是德國職業(yè)教育的主要形式，就是一種能夠促進學生把在學校當中所學習到的理論知識和在企業(yè)中所接受的實踐技能鍛煉實現緊密地結合，從而培養(yǎng)出高素質的專業(yè)技術工人的人才培養(yǎng)模式[1]。所謂雙元即“一元”為職業(yè)學校，“一元”為各行業(yè)的企業(yè)，日本雙元制,平度雙元制校企聯盟,二者通過緊密合作保證“雙元制”人才培養(yǎng)模式的質量。處于“雙元制”教育模式之下的學生學習地點有兩個，企業(yè)和學校。對應擁有兩個身份學徒工和學生；2年到3年半的學習時間中，60%在企業(yè)，40%在學校。 曲靖出國德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎而且，不僅母親可以申請育兒假，父親也可以申請育兒假。父母雙方可以同時申請育兒假。

德國雙元制教育體系健全，相關法律監(jiān)督和審查工業(yè)職業(yè)學校系統(tǒng)，社會合作伙伴及雇主協(xié)會和工會與有關機構合作，尤其是制定公司學習的標準。免學費、享補貼、保就業(yè)、可升學、可移民是雙元制五個關鍵點。雙元制項目在職業(yè)類高中中推廣更加順利，是因為職業(yè)高中的學生更容易接受。他們會覺得在國內也是學一門技術，出國會更有空間，而且絕大多數的雙元制項目，可以讓參與者在畢業(yè)后完成就業(yè)，也會給參與者頒發(fā)證明自己能力或者技術的證書。

通過雙元制大學的學習，可以獲得國際承認的學士、碩士或博士學位，在這點上與普通大學相同。而不同的是，雙元制大學與企業(yè)建立密切合作伙伴關系，人才的培養(yǎng)不僅是大學的任務，而且是企業(yè)的任務；學生不僅在大學學習，也在企業(yè)工作，參加企業(yè)的研發(fā)項目，所以是理論密切聯系實際的學習。入學前與企業(yè)簽訂協(xié)議，學習直接聯系實際，避免了學習的盲目性；企業(yè)與學生簽訂協(xié)議時，已經在相當程度上對學生畢業(yè)后的工作職位有所描述，所以如果學生接受協(xié)議，就說明他選擇了自己今后的工作方向。他在雙元制大學里的學習完全圍繞這個工作方向，所以大學畢業(yè)時他不是職場新手，而是既有理論知識又有實踐經驗的工作人員。德國的雙元制留學期間，學費由有關部門和企業(yè)共同承擔，主要由企業(yè)承擔。

雙元制大學學生在大學期間就有工作許可，工作5年可取得綠卡，8年可入籍。既不必花費幾十萬元辦理移民，也不必受出入境時間和次數的限制。只要有工作，就有歐盟居留權，不必花費百萬元取得居留資格。根據德國法律，企業(yè)會為每位實習生辦理保險，正式入職后更可以享受德國的全部社會福利，與德國本土工作人員沒有任何差別。由于學生入學前就必須通過雙向選擇與一家實習企業(yè)簽約，學習中又由企業(yè)團隊對其進行指導，使他有充分的時間和條件了解并融入該企業(yè)，熟悉企業(yè)文化，了解本專業(yè)領域以及生產、管理線的詳情，掌握相關的職業(yè)技能和職業(yè)經驗。如果選擇“雙元制”職業(yè)教育，立刻便可以有津貼收入，19歲可以拿到正式收入。大理傲拓道德護德國雙元制職業(yè)教育好不好

業(yè)時同時得到大學學位（學士、碩士）加職業(yè)能力（IHK或HWK）雙證書的一種學習方式。玉溪傲拓道德護德國雙元制職業(yè)教育報名

職業(yè)教育向高校發(fā)展雙元制的本質在于，向年輕人提供實踐技能培訓，使其掌握職業(yè)能力，而不是簡單地提供崗位培訓。"雙元制"職業(yè)教育不僅注重基本從業(yè)能力、社會能力而且特別強調綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。德國職業(yè)教育雙元制向高校延伸1970年代初期，德國通過高中畢業(yè)考試的學生數量大幅增加。企業(yè)擔心這些學生將來都想要進入大學學習，造成企業(yè)培訓的專業(yè)人才短缺。于是一些企業(yè)提出將職業(yè)教育與高校學習的內容相結合，使其對于高中畢業(yè)生來說更具吸引力。現在，雙軌制大學在德國發(fā)展迅速，學生人數與參與的學校和企業(yè)數量都大幅提高。玉溪傲拓道德護德國雙元制職業(yè)教育報名