通過(guò)雙元制大學(xué)的學(xué)習(xí)，可以獲得國(guó)際承認(rèn)的學(xué)士、碩士或博士學(xué)位，在這點(diǎn)上與普通大學(xué)相同。而不同的是，雙元制大學(xué)與企業(yè)建立密切合作伙伴關(guān)系，人才的培養(yǎng)不僅是大學(xué)的任務(wù)，而且是企業(yè)的任務(wù)；學(xué)生不僅在大學(xué)學(xué)習(xí)，也在企業(yè)工作，參加企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目，所以是理論密切聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)。入學(xué)前與企業(yè)簽訂協(xié)議，學(xué)習(xí)直接聯(lián)系實(shí)際，避免了學(xué)習(xí)的盲目性；企業(yè)與學(xué)生簽訂協(xié)議時(shí)，已經(jīng)在相當(dāng)程度上對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的工作職位有所描述，所以如果學(xué)生接受協(xié)議，就說(shuō)明他選擇了自己今后的工作方向。他在雙元制大學(xué)里的學(xué)習(xí)完全圍繞這個(gè)工作方向，所以大學(xué)畢業(yè)時(shí)他不是職場(chǎng)新手，而是既有理論知識(shí)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工作人員。?德國(guó)雙元制留學(xué)雙元制的本質(zhì)在于，向年輕人提供實(shí)踐技能培訓(xùn)，掌握職業(yè)能力，而不是簡(jiǎn)單地提供崗位培訓(xùn)。宜良傲拓道出國(guó)德國(guó)雙元制職業(yè)教育報(bào)名

學(xué)習(xí)期間同時(shí)獲得工作經(jīng)歷，與普通大學(xué)畢業(yè)生相比多了幾年工作經(jīng)驗(yàn)；德國(guó)雙元制大學(xué)讀本科時(shí)，基本是三個(gè)月在大學(xué)學(xué)習(xí)，三個(gè)月在企業(yè)實(shí)習(xí)，這種交替學(xué)習(xí)模式貫穿整個(gè)三年學(xué)習(xí)時(shí)間。在企業(yè)的實(shí)習(xí)基本以項(xiàng)目形式完成，學(xué)生在大學(xué)和企業(yè)雙團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下實(shí)施項(xiàng)目，所以學(xué)生畢業(yè)時(shí)已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)。這些工作經(jīng)驗(yàn)將使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)力方面贏在起跑線上，從而受益終身。通過(guò)雙元制學(xué)校的學(xué)習(xí)，可以獲得國(guó)際承認(rèn)的畢業(yè)證書(shū)，在這點(diǎn)上與普通大學(xué)相同。而不同的是，雙元制學(xué)習(xí)與企業(yè)建立密切合作伙伴關(guān)系，人才的培養(yǎng)不僅是學(xué)校的任務(wù)，而且是企業(yè)的任務(wù)；學(xué)生不僅在學(xué)校學(xué)習(xí)，也在企業(yè)工作，參加企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目，所以是理論密切聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)。學(xué)生畢業(yè)不僅拿到畢業(yè)證書(shū)，還可以考取德國(guó)的職業(yè)資格證書(shū)。昭通傲拓道德國(guó)護(hù)理德國(guó)雙元制職業(yè)教育留學(xué)德國(guó)雙軌教育體制，職業(yè)學(xué)校和公司聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)生沒(méi)畢業(yè)前就被企業(yè)的工廠預(yù)定了，學(xué)徒期間有工資。

根據(jù)德國(guó)法律，公司每年應(yīng)給員工至少20天帶薪年假，而且這些年假不包括國(guó)定假日。在年假期間，公司必須按照正常標(biāo)準(zhǔn)支付員工工資。雖然每年必須使用至少20天的帶薪年假，但在特殊情況下，年假可以轉(zhuǎn)入第二年使用。例如，員工A因公司經(jīng)營(yíng)原因(如公司人力不足)或個(gè)人身體原因，2021年不能使用20天帶薪年假，2022年可享受共40天帶薪年假(2021年20天+2022年20天=40天)。德國(guó)有完善的失業(yè)保險(xiǎn)制度。失業(yè)保險(xiǎn)是國(guó)家確定的一項(xiàng)社會(huì)保障制度，為失業(yè)期間的職工提供必要的經(jīng)濟(jì)援助，保障其基本生活，為其提供專業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)介紹，為其再就業(yè)創(chuàng)造條件。工作12個(gè)月以上的員工，失業(yè)后可以向主管部門(mén)申請(qǐng)失業(yè)救濟(jì)金。你可以領(lǐng)取長(zhǎng)達(dá)12個(gè)月的失業(yè)救濟(jì)金，失業(yè)救濟(jì)金金額為失業(yè)前12個(gè)月內(nèi)員工稅后收入的60%左右。

德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育的特性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：兩個(gè)學(xué)習(xí)地點(diǎn)――企業(yè)與職業(yè)學(xué)校企業(yè)和職業(yè)學(xué)校，是“雙元制”職業(yè)教育的兩個(gè)基本培訓(xùn)場(chǎng)所。其中，企業(yè)內(nèi)的實(shí)習(xí)場(chǎng)地又分為專為培訓(xùn)設(shè)置的實(shí)習(xí)車間和實(shí)際的生產(chǎn)車間。受訓(xùn)者在企業(yè)接受培訓(xùn)的時(shí)間約占整個(gè)培訓(xùn)時(shí)間的70%左右。企業(yè)培訓(xùn)主要是使受訓(xùn)者更好地掌握“怎么做”的問(wèn)題。他們?cè)谘b配有必要教學(xué)設(shè)備的實(shí)習(xí)車間和現(xiàn)代技術(shù)水平的真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中進(jìn)行培訓(xùn)，與企業(yè)一起成長(zhǎng)，克服了學(xué)校實(shí)習(xí)場(chǎng)地常因經(jīng)濟(jì)原因使設(shè)備陳舊過(guò)時(shí)的弊病。這樣能使受訓(xùn)者掌握較的職業(yè)技能，學(xué)會(huì) 處理實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程和管理機(jī)制，了解職業(yè)的行為規(guī)范，養(yǎng)成遵守勞動(dòng)紀(jì)律和安全規(guī)程的習(xí)慣，樹(shù)立起自學(xué)的質(zhì)量意識(shí)。成績(jī)比較好的讀綜合性大學(xué)（Uni大學(xué)）,畢業(yè)后成為研究型人才。

雙元制碩士的學(xué)習(xí)過(guò)程：每個(gè)雙元制應(yīng)用型碩士專業(yè)都是和相應(yīng)的研究項(xiàng)目互相綁定，在項(xiàng)目的框架規(guī)定和發(fā)展模式下，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，在具體的項(xiàng)目框架下有種類繁多的專業(yè)方向可供選擇。雖然這些方向主要集中于專業(yè)大類之下的具體研究對(duì)象和應(yīng)用范圍，卻并不僅局限于此，反而更強(qiáng)調(diào)跨界和專業(yè)領(lǐng)域間的互通性學(xué)習(xí)和整體研究。同時(shí)，德國(guó)應(yīng)用科學(xué)大學(xué)大多采取協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，即不同的學(xué)校之間資源共享，參與課程的共同開(kāi)發(fā)，將自身較為出色的課程和學(xué)科資源提供給伙伴院校。例如，在雷校（成立于1971年雷根斯堡應(yīng)用科學(xué)大學(xué)）的雙元制應(yīng)用型碩士培養(yǎng)計(jì)劃中，有部分課程是要求學(xué)生到伙伴院校如紐倫堡、英戈?duì)柺┧?、代根多夫、奧格斯堡、安貝格一魏登等周邊的應(yīng)用科學(xué)大學(xué)中進(jìn)行修習(xí)。以此跨校際合作和協(xié)辦形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生研究和學(xué)習(xí)的多樣性和無(wú)界化，同時(shí)也避免了各個(gè)大學(xué)間的學(xué)科無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)，保證了各校潛心發(fā)展各自優(yōu)勢(shì)學(xué)科的外部和諧環(huán)境，使得各校之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，同步發(fā)展，成果互享。雙元制學(xué)生上學(xué)期間，學(xué)費(fèi)是由ZF和企業(yè)共同承擔(dān)，主要由企業(yè)承擔(dān)。楚雄傲拓道德國(guó)護(hù)士德國(guó)雙元制職業(yè)教育優(yōu)點(diǎn)

每個(gè)雙元制應(yīng)用型碩士專業(yè)都是和相應(yīng)的研究項(xiàng)目互相綁定，在項(xiàng)目框架規(guī)定和發(fā)展模式下，進(jìn)行相應(yīng)實(shí)踐學(xué)習(xí)。宜良傲拓道出國(guó)德國(guó)雙元制職業(yè)教育報(bào)名

職業(yè)學(xué)校是“雙元制”職業(yè)教育的另一元。在德國(guó)，由于實(shí)施十二年義務(wù)教育，所以德國(guó)聯(lián)邦有關(guān)部門(mén)規(guī)定，自6歲起，已經(jīng)接受了9年義務(wù)教育的青少年，如不繼續(xù)上高一級(jí)的中學(xué)， 則必須在年滿18歲之前接受3年左右職業(yè)義務(wù)教育，即上職業(yè)學(xué)校。職業(yè)學(xué)校的數(shù)量在全德國(guó)各州職業(yè)類學(xué)校中列位。職業(yè)學(xué)校在企業(yè)培訓(xùn)的同時(shí)傳授給年青人從事職業(yè)活動(dòng)的理論知識(shí)，并且?guī)椭麄兝^續(xù)進(jìn)入全部發(fā)展?！半p元制”職業(yè)教育也可以說(shuō)是純粹意義上學(xué)徒教育和職業(yè)生涯之間的一個(gè)重要的聯(lián)系環(huán)節(jié)，它避免了毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)走上就業(yè)崗位所產(chǎn)生的問(wèn)題，對(duì)年青人和企業(yè)來(lái)說(shuō)起到了積極的作用。宜良傲拓道出國(guó)德國(guó)雙元制職業(yè)教育報(bào)名