國勞動力市場具有明顯的職業(yè)導向特征。在我國，勞動力的招聘和流動主要以學歷為依據，學歷是就業(yè)市場上的敲門磚，并在很大程度上決定了勞動者收入的高低。但在德國，勞動力的招聘和流動以及收入高低主要以職業(yè)資格為依據。比如，同一行當的勞動者，如果又具有相同資格級別，那么他們的收入在整個德國范圍內都是相差無幾的。德國勞動力市場職業(yè)導向的特性，為職業(yè)教育的發(fā)展提供了得天獨厚的條件。它使得職業(yè)教育與勞動力市場的聯系更加緊密。在德國，職業(yè)教育專業(yè)標準有一個富有特色的叫法，即“教育職業(yè)”。“教育職業(yè)”與實際職業(yè)密切相關，是對相關工作崗位群進行教育學處理之后的結果，它是雙元制職業(yè)教育各方面工作的依據。雙元制教學為德國培養(yǎng)了優(yōu)異的高水平工程師,他們在企業(yè)工作中，為德國制造業(yè)和經濟發(fā)展做出了杰出的貢獻。大理護理人才交流德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達
職業(yè)學校是“雙元制”職業(yè)教育的另一元。在德國，由于實施十二年義務教育，所以德國聯邦有關部門規(guī)定，自6歲起，已經接受了9年義務教育的青少年，如不繼續(xù)上高一級的中學， 則必須在年滿18歲之前接受3年左右職業(yè)義務教育，即上職業(yè)學校。職業(yè)學校的數量在全德國各州職業(yè)類學校中列位。職業(yè)學校在企業(yè)培訓的同時傳授給年青人從事職業(yè)活動的理論知識，并且?guī)椭麄兝^續(xù)進入全部發(fā)展。“雙元制”職業(yè)教育也可以說是純粹意義上學徒教育和職業(yè)生涯之間的一個重要的聯系環(huán)節(jié)，它避免了毫無經驗走上就業(yè)崗位所產生的問題，對年青人和企業(yè)來說起到了積極的作用。宜良德語德國雙元制職業(yè)教育發(fā)展怎么樣德國雙元制分兩種，一種是雙元制大學，一種是雙元制職業(yè)教育。
根據職業(yè)的不同，“雙元制”的培訓時間在2年至3年半之間。培訓也可以在非全日制的基礎上完成，除了必須完成強制性全日制教育的證明外，在參加雙元培訓之前，不再需要其他的學習要求。學徒從雇主那里得到培訓津貼，也就是說，他們在學徒期間是有報酬的。學徒學習結束要參加行業(yè)協會的考試，獲取相關證書，用以證明他具備了國家承認的職業(yè)的從業(yè)能力。德國開展職業(yè)教育的學校類型德國開展職業(yè)教育的學校一般叫“XXX職業(yè)學校中心”，其下設有若干種“學?！?，這種“學校”有點類似于我國職業(yè)學校中不同類型的班級。具體而言，“職業(yè)學校中心”主要包括以下幾種“學?！薄?/p>
那么雙元制教育培訓究竟是如何運行的呢？是否值得人們如此追捧呢？理論與實踐雙元制教育培訓的“基本理念是雙元制”，“這意味著將學校學習與工作實踐相結合”赫爾曼說。與大部分職教學員一樣，法爾克每周要在學校學習幾天基礎知識，例如數學，語言及工作相關理論。而其他時間，她則大部分在公司里進行設計。關鍵是她要既可以繪制出符合工業(yè)標準的工程圖，也能與客戶用英文交流。很多國家都有職業(yè)教育，然而很少像在德國這么熱門。在德國，很多年輕人選擇雙元制教育培訓，而不是去上大學，盡管這其中很多年輕人滿足了上大學的條件。這種學徒制度在全德國范圍內得到規(guī)范，例如每位進行產品設計師培訓的學員都必須學習相同的教科書，熟悉相同的設計工具，因此學員們的就業(yè)前景不會因為職業(yè)學校或者實習公司的緣故而有很大差異。大部分學員都選擇在某家公司低薪實習3年后加入該公司。德國雙元制高等教育是德國立法支持校企共建企業(yè)為主的辦學制度即有企業(yè)和學校共同擔負培養(yǎng)技術人才的任務。
industryTemplate雙元制大學生有帶薪年假，沒有常規(guī)寒暑假,要完成雙重的學習任務所以實習較多。安寧德語德國雙元制職業(yè)教育好不好
德國雙軌教育體制，職業(yè)學校和公司聯合培養(yǎng)，學生沒畢業(yè)前就被企業(yè)的工廠預定了，學徒期間有工資。大理護理人才交流德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達
十九世紀末期德國工業(yè)化之時，主要憑借的就是發(fā)展職業(yè)教育。大批高素質的技能人才，使得德國在工業(yè)化進程遠遠落后于英法等國的情況下，能夠實現快速趕超并躋身于發(fā)達國家行列。二戰(zhàn)后，德國能夠從廢墟上重新崛起，職業(yè)教育同樣功不可沒。在2008年的經濟危機爆發(fā)之后，對15-25歲的青年人而言，德國失業(yè)率遠遠低于其他經合組織成員國的平均水平。2010年，在經合組織成員國青年人平均失業(yè)率高達16.7%的情況下，德國青年人的失業(yè)率*有為9.7%。金融危機中良好的就業(yè)情況，使得德國職業(yè)教育再次讓世界刮目相看。大理護理人才交流德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達