可見德國職業(yè)教育的成功，對我國發(fā)展職業(yè)教育起到了非常重要的指導(dǎo)作用。說起德國，我們首先想到的可能就是“足球”、“啤酒”、“汽車”等等，而“德國制造”也是許多人會提起的，“德國制造”似乎成為了高質(zhì)量的代名詞，成為了一種風(fēng)靡全球的完美品質(zhì)象征，促成此類固有印象的原因離不開德國發(fā)達的制造業(yè)體系，當然也更離不開這些實際操作的工人，與國內(nèi)工人不同，在德國“薪資高”“地位高”才是技術(shù)工人們的“標簽”，做了二三十年的工人可以和公司老總享受同等待遇的公務(wù)艙，同等五星級酒店的單間住宿，開會時與老板“平起平坐”......這些在國內(nèi)不光是“工人”不敢想，就連大部分“白領(lǐng)”可能也不敢想。如此的福利、待遇、地位實屬令人羨慕，究其原因除了“平等”的理念深入人心，當然也離不開他們的“雙元制”職業(yè)教育制度。雙元制學(xué)員在德國連續(xù)繳納社保 60 個月，可申請歐盟永居權(quán)利。云南涉外護理德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎

在德國的各類教育培訓(xùn)高校的畢業(yè)生中，有52.9%的學(xué)生選擇接受雙元制職業(yè)教育，其中92.8%的學(xué)生畢業(yè)于雙元制職業(yè)教育。在德國所承認的325個職業(yè)教育的職業(yè)中，有132萬學(xué)生接受了德國雙元制職業(yè)教育的培訓(xùn)。在德國所有在職工作人員中，有4.9%的工作人員曾經(jīng)接受過雙元制職業(yè)教育。極大提高就業(yè)率（在德國雙元制職業(yè)教育的畢業(yè)生就業(yè)率高達96.4%，而未接受雙元制職業(yè)教育的學(xué)生，其就業(yè)率只有82.1%）。受教育者平均每月得到約€908 的生活津貼。云南涉外護理德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎雙元制畢業(yè)后正式入職，也會因為已有幾年工作經(jīng)驗，比普通大學(xué)畢業(yè)生的工資起點要高，升職更快。

德國RAPG護理雙元制留學(xué)項目是由德國萊茵護理健康學(xué)院打造，德國萊茵護理健康學(xué)院（Rheinische Akademie für Pflege und Gesundheit，簡稱RAPG）位于德國北萊茵威斯特法倫州的勒沃庫森市，隸屬于德國萊茵公益教育中心，是一所經(jīng)德國認證認可授權(quán)機構(gòu)認證的雙元制職業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)院前身為萊茵公益教育中心護理培訓(xùn)部，自2015年起開展護理人員的教育培訓(xùn)工作，先后與德國境內(nèi)百余家醫(yī)護類機構(gòu)、康養(yǎng)機構(gòu)建立緊密的合作關(guān)系，培養(yǎng)并輸送職業(yè)人才。隨著業(yè)界需求量的增加，護理培訓(xùn)部不斷擴大規(guī)模，于2019年成立萊茵護理健康學(xué)院，致力于推動護理和健康領(lǐng)域的職業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育，以傳播世界主義、理解和文化包容的價值觀。

有的同學(xué)認為只要拿著職業(yè)學(xué)校的offer就可以讀德國雙元制職業(yè)教育了。其實這是一個誤解，因為我們有了國內(nèi)的思維定式，上學(xué)一定是學(xué)校錄取之后，才可以去讀書。雙元制職業(yè)教育為什么能成為德國國寶級的教育體系，就會因為他改變了這一個現(xiàn)狀，他是由企業(yè)選拔適合自己企業(yè)學(xué)生送到到學(xué)校培養(yǎng)。我們看一個德國學(xué)生如何讀雙元制教育（ Ausbildung），是經(jīng)過怎么樣的流程：首先需要完成十年初中教育（德國大部分的聯(lián)邦州是十年基礎(chǔ)教育，這也是為什么國內(nèi)孩子讀雙元制要讀完高一的原因）。之后要在職業(yè)學(xué)校、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)網(wǎng)站上知道拿到自己喜歡的 Ausbildung 的崗位，然后向企業(yè)申請本崗位，這和我們智聯(lián)，前程無憂上找工作差不多。如果學(xué)生通過申請，完成企業(yè)的考核及面試后，企業(yè)就會和學(xué)生簽署《雙元制工作合約》送孩子進入企業(yè)合作的職業(yè)學(xué)校（BBS）里邊學(xué)習(xí)，邊實習(xí)。敲黑板，劃重點！所以我國學(xué)生讀雙元制職業(yè)教育也是按照德國流程來進行，并不存在拿著職業(yè)學(xué)校的錄取通知書，讀的就是雙元制職業(yè)教育了。德國雙元制職業(yè)教育大學(xué)是德國非常有特色的一類大學(xué)。

近期，《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》（簡稱“雙減”）一經(jīng)發(fā)布，便引發(fā)社會高度關(guān)注?！半p減”背景下，不少學(xué)科類機構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)型職業(yè)教育，職業(yè)教育也迎來新的發(fā)展機遇。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的能工巧匠不鮮見。人們應(yīng)尊重個體的差異性，遵循“行行出狀元”的職業(yè)平等理念，從小培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，包括德育、心理素質(zhì)、知識技能、實踐能力、體育美育和社會適應(yīng)性等，將他們送到適合自己的學(xué)校和崗位德國雙元制得到中德兩國的支持。就讀德國公立學(xué)校，無學(xué)費學(xué)籍費。低負擔(dān)低門檻，享受和德國學(xué)生同等待遇。云南涉外護理德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎

雙元制職業(yè)教育的優(yōu)勢在于企業(yè)參與到人才培養(yǎng)過程中，達到了對自身、對高校和對學(xué)生三贏的效果。云南涉外護理德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎

德國雙元制職業(yè)教育以極強的針對性和實用性，縮短了企業(yè)用人與學(xué)校用人之間的距離。在“我國制造2025”的背景下，迫切需要在雙元制職業(yè)教育培訓(xùn)下?lián)碛性鷮嵉睦碚摶A(chǔ)和實用的職業(yè)技能的復(fù)合型人才。德國雙元制得到中德兩國的支持。學(xué)生就讀德國公立學(xué)校，無學(xué)費、學(xué)籍費。較于其他教育體系，雙元制教育低負擔(dān)、低門檻，享受和德國學(xué)生同等待遇。學(xué)位加崗位學(xué)生學(xué)習(xí)期間是學(xué)校理論學(xué)習(xí)+實習(xí)企業(yè)實踐學(xué)習(xí)的模式，學(xué)生職業(yè)教育期間享受雙元制實習(xí)補貼。云南涉外護理德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎