德國(guó)雙元制職業(yè)教育在今年的七月，我國(guó)教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于開展中德雙元制職業(yè)教育合作項(xiàng)目遴選工作的通知》，該項(xiàng)目將開發(fā)以實(shí)踐為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)體系，提升項(xiàng)目合作院校“雙元”育人水平，構(gòu)建考核評(píng)價(jià)認(rèn)證體系，區(qū)域推廣中德職業(yè)教育項(xiàng)目合作模式。項(xiàng)目借鑒德國(guó)等歐洲地區(qū)聞名企業(yè)開展“雙元制”人才培養(yǎng)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，遴選試點(diǎn)院校，按照“雙元制”模式要求中德聯(lián)合開發(fā)和實(shí)施適應(yīng)我國(guó)國(guó)情的職業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)方案。德國(guó)雙元制課程設(shè)計(jì)以職業(yè)需求為本。"雙元制"理論課程的設(shè)計(jì)是以職業(yè)活動(dòng)為中心選擇課程內(nèi)容的。大理涉外護(hù)理德國(guó)雙元制職業(yè)教育招生

德國(guó)雙元制職業(yè)教育注重學(xué)員校外培養(yǎng)，職業(yè)培訓(xùn)中心的存在極大程度減少企業(yè)培訓(xùn)負(fù)擔(dān)；比如位于德國(guó)圖林根州首府的埃爾福特職業(yè)培訓(xùn)中心，與西門子、博世、漢莎等超過(guò)500家企業(yè)建立緊密合作伙伴關(guān)系，幫助西門子、博世、漢莎等超過(guò)500家企業(yè)為其提供培訓(xùn)服務(wù)。這樣，擁有教師和設(shè)備的職業(yè)教育培訓(xùn)中心就成為企業(yè)的一種企外延伸，學(xué)生可把在企業(yè)的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容全部或部分搬到培訓(xùn)中心。企業(yè)需要什么，培訓(xùn)中心就給學(xué)生培訓(xùn)什么，從而減少企業(yè)培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。昭通海外護(hù)理德國(guó)雙元制職業(yè)教育優(yōu)點(diǎn)雙元制學(xué)院會(huì)根據(jù)每位學(xué)員的情況制定個(gè)性化、職業(yè)化的教培計(jì)劃，幫助學(xué)員通過(guò)資格認(rèn)證獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

日前，德國(guó)聯(lián)邦官網(wǎng)發(fā)布：新一輪的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)年即將拉開新的序幕，首批學(xué)員也即將開始進(jìn)行新的護(hù)士護(hù)理技能培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)。職業(yè)概況的改變，極大改善了護(hù)士護(hù)理技能培訓(xùn)條件。有太多充分的理由讓您選擇在護(hù)理領(lǐng)域進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。對(duì)于有護(hù)理需求的患者來(lái)說(shuō), 護(hù)理的重要性在逐年增加，療養(yǎng)院對(duì)醫(yī)護(hù)職業(yè)人員的需求也越來(lái)越大。到2050年，德國(guó)需要長(zhǎng)期護(hù)理的人數(shù)預(yù)計(jì)將增加88%。因此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，我國(guó)和德國(guó)都需要訓(xùn)練有素的職業(yè)護(hù)理人員。

德國(guó)“雙元制”人才培養(yǎng)模式下學(xué)生具有企業(yè)學(xué)徒和職業(yè)學(xué)校學(xué)生的雙身份。企業(yè)有職責(zé)使學(xué)生作為“學(xué)徒”參與真實(shí)的工作過(guò)程并按工作崗位的要求進(jìn)行職業(yè)能力的培育，同時(shí)學(xué)生也具有職業(yè)學(xué)校學(xué)生這一身份，德國(guó)職業(yè)學(xué)校也要根據(jù)各州文教部的規(guī)定，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，用規(guī)范的教學(xué)范圍或教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理論教育。企業(yè)的實(shí)訓(xùn)教師不光是教師同時(shí)也是企業(yè)相關(guān)領(lǐng)域具有多年從事經(jīng)驗(yàn)的老員工，這種具有師傅性質(zhì)的既有扎實(shí)的動(dòng)手能力，又了解教育教學(xué)方法的實(shí)訓(xùn)教師是德國(guó)職業(yè)教育的關(guān)鍵和重要的特色。實(shí)訓(xùn)教師按學(xué)徒的要求對(duì)到企業(yè)的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)技能訓(xùn)練，在傳授技能的同時(shí)，也把工匠精神融入其中使學(xué)生得到充分的實(shí)踐訓(xùn)練。德國(guó)是世界發(fā)達(dá)地區(qū)，致使德國(guó)從二戰(zhàn)后回復(fù)繁榮起來(lái)的秘密武器就是“雙元制”職業(yè)教育。

德國(guó)雙元制職業(yè)教育在德國(guó)受到社會(huì)認(rèn)可并大力支持職業(yè)教育，重視學(xué)生個(gè)人的興趣和社會(huì)生產(chǎn)力的實(shí)際需求，德國(guó)教研部表示，職業(yè)教育與高等教育均十分重要，“師傅”級(jí)別的技術(shù)工人應(yīng)與大學(xué)本科畢業(yè)生歸為同一等級(jí)。職業(yè)教育學(xué)校眾多且水平高，是大多數(shù)人的選擇；德國(guó)的職業(yè)教育在世界上堪稱模范，據(jù)了解截止到2017年德國(guó)有各種職業(yè)學(xué)校9000多所，職業(yè)多達(dá)360多個(gè)。只有約30%的青年選擇上大學(xué)，約70%的年輕人則選擇接受不同形式的職業(yè)教育。雙元制職業(yè)教育這一模式使德國(guó)青年失業(yè)率長(zhǎng)期維持在較低水平，也讓德國(guó)企業(yè)保持強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力。昆明傲拓道德國(guó)護(hù)士德國(guó)雙元制職業(yè)教育優(yōu)點(diǎn)

雙元制理論課具有職業(yè)所需理論,知識(shí)面廣,深淺適度,綜合性強(qiáng),利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。大理涉外護(hù)理德國(guó)雙元制職業(yè)教育招生

德國(guó)作為一個(gè)高度發(fā)達(dá)的地區(qū)，近年來(lái)隨著人口老齡化、年輕勞動(dòng)力不足，德國(guó)聯(lián)邦為了吸引海外年輕人才，今年初頒布了新的移民法，大力吸引海外的年輕人才。德國(guó)雙元制職業(yè)教育機(jī)械制造、汽車、餐飲、護(hù)理、管理類的職業(yè)從入學(xué)的首年就會(huì)發(fā)放津貼（津貼是不扣稅），教育類會(huì)根據(jù)情況而定：德國(guó)對(duì)教育類崗位是限制很嚴(yán)格，所以這類教育一般都一年至兩年的純理論教育且必須完成所有模塊的學(xué)習(xí)才能進(jìn)入帶薪實(shí)習(xí)的第三階段。但是大部分其它類型雙元制職業(yè)教育是首年就可以拿到津貼的。大理涉外護(hù)理德國(guó)雙元制職業(yè)教育招生