德國(guó)雙元制職業(yè)教育在德國(guó)受到社會(huì)認(rèn)可并大力支持職業(yè)教育，重視學(xué)生個(gè)人的興趣和社會(huì)生產(chǎn)力的實(shí)際需求，德國(guó)教研部表示，職業(yè)教育與高等教育均十分重要，“師傅”級(jí)別的技術(shù)工人應(yīng)與大學(xué)本科畢業(yè)生歸為同一等級(jí)。職業(yè)教育學(xué)校眾多且水平高，是大多數(shù)人的選擇；德國(guó)的職業(yè)教育在世界上堪稱(chēng)模范，據(jù)了解截止到2017年德國(guó)有各種職業(yè)學(xué)校9000多所，職業(yè)多達(dá)360多個(gè)。只有約30%的青年選擇上大學(xué)，約70%的年輕人則選擇接受不同形式的職業(yè)教育。在德國(guó)，“雙元制”職業(yè)教育是一種職業(yè)教育模式、一種教育理念、一項(xiàng)教育法規(guī)。云南模式德國(guó)雙元制職業(yè)教育留學(xué)
德國(guó)RAPG護(hù)理雙元制留學(xué)項(xiàng)目是由德國(guó)萊茵護(hù)理健康學(xué)院打造，德國(guó)萊茵護(hù)理健康學(xué)院（Rheinische Akademie für Pflege und Gesundheit，簡(jiǎn)稱(chēng)RAPG）位于德國(guó)北萊茵威斯特法倫州的勒沃庫(kù)森市，隸屬于德國(guó)萊茵公益教育中心，是一所經(jīng)德國(guó)認(rèn)證認(rèn)可授權(quán)機(jī)構(gòu)認(rèn)證的雙元制職業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)院前身為萊茵公益教育中心護(hù)理培訓(xùn)部，自2015年起開(kāi)展護(hù)理人員的教育培訓(xùn)工作，先后與德國(guó)境內(nèi)百余家醫(yī)護(hù)類(lèi)機(jī)構(gòu)、康養(yǎng)機(jī)構(gòu)建立緊密的合作關(guān)系，培養(yǎng)并輸送職業(yè)人才。隨著業(yè)界需求量的增加，護(hù)理培訓(xùn)部不斷擴(kuò)大規(guī)模，于2019年成立萊茵護(hù)理健康學(xué)院，致力于推動(dòng)護(hù)理和健康領(lǐng)域的職業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育，以傳播世界主義、理解和文化包容的價(jià)值觀。流程德國(guó)雙元制職業(yè)教育報(bào)名雙元制職業(yè)教育這一模式使德國(guó)青年失業(yè)率長(zhǎng)期維持在較低水平，也讓德國(guó)企業(yè)保持強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力。
作為人口大國(guó)，我國(guó)老齡化愈發(fā)嚴(yán)重。，而行業(yè)從事者養(yǎng)老護(hù)理人員只有幾十萬(wàn)人，職業(yè)人才的缺口十分巨大。我國(guó)正積極在養(yǎng)老服務(wù)和制度領(lǐng)域向德國(guó)借鑒知識(shí)和技術(shù)。雖然德國(guó)目前也面臨著老齡化和人口負(fù)增長(zhǎng)的壓力，但作為世界上先提出養(yǎng)老社保制度的地區(qū)，德國(guó)擁有完善的養(yǎng)老制度，創(chuàng)建了多元化的養(yǎng)老社保體系，并且在職業(yè)人才培養(yǎng)方面有著極大優(yōu)勢(shì)，不僅吸引了護(hù)理人才到德國(guó)，還積極幫助其他地區(qū)利用雙元制職業(yè)教育培養(yǎng)相關(guān)職業(yè)人才。
另外，就如上面提到的，在德國(guó)生活過(guò)程中一般每月不會(huì)少于500歐，所以幾乎沒(méi)有什么經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而正式入職之后，也會(huì)因?yàn)橐延械膸啄旯ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，比普通大學(xué)畢業(yè)生的工資起點(diǎn)要高，升職更快。其實(shí)，德國(guó)雙元制大學(xué)早就開(kāi)始招收外國(guó)留學(xué)生。在德國(guó)失業(yè)率較高時(shí)，因?yàn)殡p元制大學(xué)學(xué)生畢業(yè)后基本都會(huì)留在實(shí)習(xí)企業(yè)工作，為避免外國(guó)留學(xué)生和德國(guó)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)，雙元制大學(xué)只對(duì)歐盟成員國(guó)居民敞開(kāi)大門(mén)。近幾年，特別是今年以來(lái)德國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，失業(yè)率極大降低，對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需求大幅度增加，所以招收非歐盟地區(qū)的學(xué)生的比例也增加了不少。德國(guó)雙元制得到中德兩國(guó)的支持。就讀德國(guó)公立學(xué)校，無(wú)學(xué)費(fèi)學(xué)籍費(fèi)。低負(fù)擔(dān)低門(mén)檻，享受和德國(guó)學(xué)生同等待遇。
可見(jiàn)德國(guó)職業(yè)教育的成功，對(duì)我國(guó)發(fā)展職業(yè)教育起到了非常重要的指導(dǎo)作用。說(shuō)起德國(guó)，我們首先想到的可能就是“足球”、“啤酒”、“汽車(chē)”等等，而“德國(guó)制造”也是許多人會(huì)提起的，“德國(guó)制造”似乎成為了高質(zhì)量的代名詞，成為了一種風(fēng)靡全球的完美品質(zhì)象征，促成此類(lèi)固有印象的原因離不開(kāi)德國(guó)發(fā)達(dá)的制造業(yè)體系，當(dāng)然也更離不開(kāi)這些實(shí)際操作的工人，與國(guó)內(nèi)工人不同，在德國(guó)“薪資高”“地位高”才是技術(shù)工人們的“標(biāo)簽”，做了二三十年的工人可以和公司老總享受同等待遇的公務(wù)艙，同等五星級(jí)酒店的單間住宿，開(kāi)會(huì)時(shí)與老板“平起平坐”......這些在國(guó)內(nèi)不光是“工人”不敢想，就連大部分“白領(lǐng)”可能也不敢想。如此的福利、待遇、地位實(shí)屬令人羨慕，究其原因除了“平等”的理念深入人心，當(dāng)然也離不開(kāi)他們的“雙元制”職業(yè)教育制度。"雙元制"職業(yè)教育不止注重基本從業(yè)能力、社會(huì)能力而且特別強(qiáng)調(diào)綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。云南德語(yǔ)德國(guó)雙元制職業(yè)教育報(bào)名
德國(guó)雙元制職業(yè)教育大學(xué)是德國(guó)非常有特色的一類(lèi)大學(xué)。云南模式德國(guó)雙元制職業(yè)教育留學(xué)
雙元制培訓(xùn)的本質(zhì)在于，向年輕人提供實(shí)踐技能培訓(xùn)，使其掌握職業(yè)能力，而不是簡(jiǎn)單地提供崗位培訓(xùn)。"雙元制"職業(yè)教育不止注重基本從業(yè)能力、社會(huì)能力而且特別強(qiáng)調(diào)綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。綜合職業(yè)能力是一種跨職業(yè)的能力，對(duì)我們未來(lái)的發(fā)展起著關(guān)鍵作用。通過(guò)雙元制培訓(xùn)的學(xué)生，可以勝任其職業(yè)領(lǐng)域里的所有工作任務(wù)，而不是局限于某一工作崗位的任務(wù)。他們?cè)谡莆樟藰I(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)上，還學(xué)會(huì)大量基礎(chǔ)知識(shí)以及有實(shí)用價(jià)值的社會(huì)能力，其適應(yīng)能力就得到了極大的增強(qiáng)，為自己的人生道路作了堅(jiān)實(shí)鋪墊。云南模式德國(guó)雙元制職業(yè)教育留學(xué)