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安寧模式德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達

來源: 發(fā)布時間:2021-12-09

德國是世界發(fā)達地區(qū),致使德國從二戰(zhàn)后回復繁榮起來的秘密武器就是“雙元制”職業(yè)教育。在德國,“雙元制”職業(yè)教育是一種職業(yè)教育模式、一種教育理念、一項教育法規(guī)。我國自上世紀60、70年代,教育部便開始向德國派送職業(yè)人員學習這一前沿的教育體系,至今以有40多年歷史。職業(yè)教育是直接服務與工業(yè)建設,培養(yǎng)實踐工人的搖籃,科學堅實的職業(yè)教育孕育了德國發(fā)達的工業(yè)體系,奔馳、寶馬、西門子、博世等眾多聞名世界的品牌,讓我們認識了德國的強大。在德國教育中具有特色的職業(yè)教育模式就是雙元制職業(yè)教育了。安寧模式德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達

德國雙元制職業(yè)教育以極強的針對性和實用性,縮短了企業(yè)用人與學校用人之間的距離。在“我國制造2025”的背景下,迫切需要在雙元制職業(yè)教育培訓下?lián)碛性鷮嵉睦碚摶A和實用的職業(yè)技能的復合型人才。德國雙元制得到中德兩國的支持。學生就讀德國公立學校,無學費、學籍費。較于其他教育體系,雙元制教育低負擔、低門檻,享受和德國學生同等待遇。學位加崗位學生學習期間是學校理論學習+實習企業(yè)實踐學習的模式,學生職業(yè)教育期間享受雙元制實習補貼。楚雄護理人才交流德國雙元制職業(yè)教育招生雙元制職業(yè)教育的優(yōu)勢在于企業(yè)參與到人才培養(yǎng)過程中,達到了對自身、對高校和對學生三贏的效果。

至于說到雙元制的優(yōu)勢,首先就是減少了學習的盲目性和就業(yè)的不確定性。企業(yè)在面試申請者的過程中,就會說明所提供職位的相關要求和待遇等,而之后無論是在企業(yè)的實習和培訓,還是在學校的上課學習,都會針對這些職位做相關的安排,畢業(yè)之后的學生除了具備扎實的理論基礎,還比一般的畢業(yè)生更了解熟悉公司業(yè)務,所以,通常公司都樂意為這些學生提供機會繼續(xù)深造,學生們也會愿意留下來。雙元制大學學生在大學期間就有工作許可,工作5年可取得綠卡,8年可入籍。既不必花費幾十萬元移民,也不必受出入境時間和次數(shù)的限制。只要有工作,就有歐盟居留權(quán),不必花費百萬元取得居留資格。根據(jù)德國法律,企業(yè)會為每位實習生購買社保,正式入職后更可以享受德國的全部社會福利,與德國本土工作人員沒有任何差別。

所謂“雙元制”教育是指學生一部分時間在學校學習理論知識,另一部分時間在企業(yè)實踐操作?!半p元制”教育將學生所學與企業(yè)所需緊密聯(lián)系在一起,使學生和企業(yè)有了更多的交流,能夠接觸生產(chǎn)線、學習實用技能,從而能提高其就業(yè)適應能力。德國的“雙元制”教育體系已相當成熟,為德國企業(yè)培養(yǎng)了大量有知識、有技術的“工匠”。隨著時代的發(fā)展以及社會對人才要求的進一步提高,德國的“雙元制”教育也已實現(xiàn)了與高等教育的貫通,進入具有“雙元制”教育屬性的高等院校即應用科學大學,學業(yè)合格者同樣可以獲得碩士等高等教育學歷。德國應用科學大學的比較大特點是,以實踐和應用為導向,通過與實踐緊密結(jié)合的教、學和研發(fā)活動,培養(yǎng)具有較強動手能力和自主解決問題能力的高級應用型人才?,F(xiàn)在,德國產(chǎn)業(yè)的工程師中,有七成左右畢業(yè)于應用科學大學。因此,這類大學也被稱為德國“工程師的搖籃”。雙元制學院會根據(jù)每位學員的情況制定個性化、職業(yè)化的教培計劃,幫助學員通過資格認證獲得更好的發(fā)展機會。

德國的發(fā)展靠什么?相信大多數(shù)人都跟小編一樣,會想到:職業(yè)教育,而在德國教育中具有特色的職業(yè)教育模式就是雙元制職業(yè)教育了。所以,我們就來看看德國雙元制職業(yè)教育究竟是怎么樣的?與普通的德國大學之間有什么區(qū)別?又有哪些優(yōu)勢?德國雙元制職業(yè)教育大學是德國非常有特色的一類大學,職業(yè)教育設置共包括了工程技術類、經(jīng)濟管理類和社會工作類等,而錄取數(shù)量則取決于所合作企業(yè)能提供的崗位數(shù)量,至于則申請者必須是高中畢業(yè)了的。雙元制大學學生在大學期間就有工作許可,工作5年可取得綠卡,8年可入籍。涉外護理德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎

雙元制畢業(yè)之后的學生除了具備扎實的理論基礎,還比一般的畢業(yè)生更了解熟悉所在公司業(yè)務。安寧模式德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達

學習期間同時獲得工作經(jīng)歷,與普通大學畢業(yè)生相比多了幾年工作經(jīng)驗;德國雙元制大學讀本科時,基本是三個月在大學學習,三個月在企業(yè)實習,這種交替學習模式貫穿整個三年學習時間。在企業(yè)的實習基本以項目形式完成,學生在大學和企業(yè)雙團隊指導下實施項目,所以學生畢業(yè)時已經(jīng)具有相當?shù)墓ぷ鹘?jīng)驗。這些工作經(jīng)驗將使學生在競爭力方面贏在起跑線上,從而受益終身。通過雙元制學校的學習,可以獲得國際承認的畢業(yè)證書,在這點上與普通大學相同。而不同的是,雙元制學習與企業(yè)建立密切合作伙伴關系,人才的培養(yǎng)不僅是學校的任務,而且是企業(yè)的任務;學生不僅在學校學習,也在企業(yè)工作,參加企業(yè)的研發(fā)項目,所以是理論密切聯(lián)系實際的學習。學生畢業(yè)不僅拿到畢業(yè)證書,還可以考取德國的職業(yè)資格證書。安寧模式德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達