如果您正在計劃到德國學習？或者你正在找一個可以“半工半讀”，不僅能掙工資還能學習的好機會？小編為各位介紹一個不限應(yīng)往屆、不限具體專業(yè)的德國一邊學習一邊工作的福利——德國“雙元制企業(yè)直培崗位”。通過德國企業(yè)直培的方式：“不用付費學習+高薪實習+畢業(yè)即就業(yè)”的方式，實現(xiàn)留德合法工作，如果需要也可以實現(xiàn)移民德國。培訓期間的年薪可達30萬。什么是德國雙元制教？育模式德國雙元制模式學制為2-3.5年(大部分需要3年學制,少部分專業(yè)為2年和3.5年學制），培養(yǎng)目標為技術(shù)管理人員。教學分別在企業(yè)和職業(yè)學校里交替進行,約60%-70%時間在企業(yè),30%-40%時間在學校。學員一畢業(yè)即成為企業(yè)想錄用的技術(shù)人才，可確保學員在德國的就業(yè)崗位，獲得德國綠卡直至移民。德國新移民法針對德國特殊人才的緊缺還制定了移民德國的“綠色通道”。其中德國北威州有關(guān)部門就提供1000萬歐元的補貼，用于培養(yǎng)雙元制領(lǐng)域人才。進入德國雙元制教育后與德國學生擁有同等待遇，入學即享受補貼，畢業(yè)后可直接進入簽約企業(yè)工作。大理德語德國雙元制職業(yè)教育留學

互通式的各類教育形式德國各類教育形式之間的隨時分流是一個明顯特點。在基礎(chǔ)教育結(jié)束后的每一個階段，學生都可以從普通學校轉(zhuǎn)入職業(yè)學校。接受了雙元制職業(yè)培訓的學生，也可以在經(jīng)過一定時間的文化課補習后進入高等院校學習。近年來，有許多已取得大學入學資格的普通教育畢業(yè)生也從頭接受雙元制職業(yè)培訓，力求在大學之前獲得一定的職業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗。培訓與考核相分離的考核辦法這種考核辦法，體現(xiàn)了公平的原則，使崗位證書更具性。麗江模式德國雙元制職業(yè)教育項目雙元制大學學生在大學期間就有工作許可，工作5年可取得綠卡，8年可入籍。

學習期間同時獲得工作經(jīng)歷，與普通大學畢業(yè)生相比多了幾年工作經(jīng)驗；德國雙元制大學讀本科時，基本是三個月在大學學習，三個月在企業(yè)實習，這種交替學習模式貫穿整個三年學習時間。在企業(yè)的實習基本以項目形式完成，學生在大學和企業(yè)雙團隊指導下實施項目，所以學生畢業(yè)時已經(jīng)具有相當?shù)墓ぷ鹘?jīng)驗。這些工作經(jīng)驗將使學生在競爭力方面贏在起跑線上，從而受益終身。通過雙元制學校的學習，可以獲得國際承認的畢業(yè)證書，在這點上與普通大學相同。而不同的是，雙元制學習與企業(yè)建立密切合作伙伴關(guān)系，人才的培養(yǎng)不僅是學校的任務(wù)，而且是企業(yè)的任務(wù)；學生不僅在學校學習，也在企業(yè)工作，參加企業(yè)的研發(fā)項目，所以是理論密切聯(lián)系實際的學習。學生畢業(yè)不僅拿到畢業(yè)證書，還可以考取德國的職業(yè)資格證書。

德國雙元制職業(yè)教育舉世矚目并始終處于先進地位，二戰(zhàn)后德國經(jīng)濟騰飛的秘密武器便是德國雙元制職業(yè)教育。     所謂雙元制職業(yè)教育就是整個培訓過程是在工廠企業(yè)和國家的職業(yè)學校（BBS）進行，并且這種教育模式又以企業(yè)培訓為主，企業(yè)中的實踐和在職業(yè)學校中的理論教學密切結(jié)合,學生的學習目的明確“為未來工作而學習”**激發(fā)了學生的學習動機    雙元制職業(yè)教育以極強的針對性和實用性，縮短了企業(yè)用人與學校育人之間的距離。

主要特點:（1）同生產(chǎn)緊密結(jié)合，培訓目標更符合企業(yè)的需要。（2）企業(yè)的較廣參與。（3）真實的生產(chǎn)環(huán)境及先時的設(shè)施設(shè)備，使學生比較接近實踐，接近未來工作的需要。（4）能較早地接近新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料 雙元制大學生有帶薪年假，沒有常規(guī)寒暑假,要完成雙重的學習任務(wù)所以實習較多。

所謂“雙元制”教育是指學生一部分時間在學校學習理論知識，另一部分時間在企業(yè)實踐操作。“雙元制”教育將學生所學與企業(yè)所需緊密聯(lián)系在一起，使學生和企業(yè)有了更多的交流，能夠接觸生產(chǎn)線、學習實用技能，從而能提高其就業(yè)適應(yīng)能力。德國的“雙元制”教育體系已相當成熟，為德國企業(yè)培養(yǎng)了大量有知識、有技術(shù)的“工匠”。隨著時代的發(fā)展以及社會對人才要求的進一步提高，德國的“雙元制”教育也已實現(xiàn)了與高等教育的貫通，進入具有“雙元制”教育屬性的高等院校即應(yīng)用科學大學，學業(yè)合格者同樣可以獲得碩士等高等教育學歷。德國應(yīng)用科學大學的比較大特點是，以實踐和應(yīng)用為導向，通過與實踐緊密結(jié)合的教、學和研發(fā)活動，培養(yǎng)具有較強動手能力和自主解決問題能力的高級應(yīng)用型人才。現(xiàn)在，德國產(chǎn)業(yè)的工程師中，有七成左右畢業(yè)于應(yīng)用科學大學。因此,這類大學也被稱為德國“工程師的搖籃”。雙元制是德國延續(xù)了幾百年的傳統(tǒng)職業(yè)人才培養(yǎng)模式，其中心是將理論學習和實踐培訓緊密結(jié)合。玉溪護士德國雙元制職業(yè)教育咨詢

在大學里開設(shè)雙重研究（duales studium）項目，習慣上這些學生被稱為“雙元制大學生”。大理德語德國雙元制職業(yè)教育留學

職業(yè)學校是“雙元制”職業(yè)教育的另一元。在德國，由于實施十二年義務(wù)教育，所以德國聯(lián)邦有關(guān)部門規(guī)定，自6歲起，已經(jīng)接受了9年義務(wù)教育的青少年，如不繼續(xù)上高一級的中學， 則必須在年滿18歲之前接受3年左右職業(yè)義務(wù)教育，即上職業(yè)學校。職業(yè)學校的數(shù)量在全德國各州職業(yè)類學校中列位。職業(yè)學校在企業(yè)培訓的同時傳授給年青人從事職業(yè)活動的理論知識，并且?guī)椭麄兝^續(xù)進入全部發(fā)展?！半p元制”職業(yè)教育也可以說是純粹意義上學徒教育和職業(yè)生涯之間的一個重要的聯(lián)系環(huán)節(jié)，它避免了毫無經(jīng)驗走上就業(yè)崗位所產(chǎn)生的問題，對年青人和企業(yè)來說起到了積極的作用。大理德語德國雙元制職業(yè)教育留學