同在一個(gè)班，課程一樣、作業(yè)一樣、老師一樣，為什么孩子間的差異卻那么大呢？我們重視學(xué)校教育，卻也因此常常忽視了家庭教育。其實(shí)家長(zhǎng)的教育理念和教育方式，對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。好的家庭教育將推動(dòng)孩子的健康成長(zhǎng)，而家庭教育一旦失衡，不僅不利于孩子的成長(zhǎng)，還會(huì)對(duì)孩子的心理健康產(chǎn)生傷害。孩子差異的真正原因是：同一個(gè)班級(jí)中孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是家長(zhǎng)們綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。很多家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子不管不顧，考卷一出，成績(jī)差了就大發(fā)雷霆，這是極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。當(dāng)人們談?wù)搩蓚€(gè)孩子不同的時(shí)候，其實(shí)主要是指這兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)有什么不同。如果你發(fā)現(xiàn)你有一個(gè)有問(wèn)題的小孩，不要尋找他的問(wèn)題，先反過(guò)來(lái)，在自己身上尋找問(wèn)題。如果你照相看到屏幕上有一些污點(diǎn)，先去看鏡頭上有沒(méi)有污點(diǎn)。 蘭州市九州藝術(shù)學(xué)校是一所藝術(shù)高中。嘉峪關(guān)藝術(shù)院校哪所靠譜

全國(guó)過(guò)去20年高中錄取率一直緩慢升高，但到這幾年也才56%左右，近一半的孩子上不了普通高中，中考成重大分水嶺。這個(gè)數(shù)據(jù)還是全國(guó)平均水平，蘭州市的普高錄取率會(huì)更低，而且還在不斷降低。在很多老師和家長(zhǎng)心里， 中考是真正的“一考定終身”。一方面，在國(guó)家堅(jiān)持“普職比大體相當(dāng)”的原則下，很多學(xué)校強(qiáng)調(diào)中考改變勢(shì)在必行，高中和職業(yè)技校按5：5進(jìn)行分流。這幾年，中考發(fā)揮失常的孩子有很多在無(wú)奈之下選擇了中專技校，再無(wú)緣高考，不能接受正規(guī)的高等級(jí)教育，成為孩子終身的遺憾，在擇業(yè)的過(guò)程中更失去了競(jìng)爭(zhēng)力，今后的人生充滿荊棘。蘭州市九州藝術(shù)學(xué)校通過(guò)自主招生的形式擇優(yōu)錄取，重新給考生一次上高中的機(jī)會(huì)，圓大學(xué)夢(mèng)！白銀舞蹈藝術(shù)報(bào)名蘭州好一點(diǎn)的藝術(shù)類高中。

“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也”。但在現(xiàn)代班級(jí)授課模式中，尤其是藝術(shù)生文化課教學(xué)中，教師的職責(zé)還應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)一條，即加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值多元化，一方面是尊重和弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，一方面是對(duì)“尊重和弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性”的認(rèn)識(shí)扭曲。這一矛盾在現(xiàn)代教育中的凸顯給課堂教學(xué)管理提出了挑戰(zhàn) 如何解決這一矛盾，藝術(shù)性、科學(xué)性地進(jìn)行課堂管理，是保證教學(xué)活動(dòng)順利展開(kāi)的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的重要保證，也是教師素質(zhì)中的必備方面，傳道授業(yè)解惑固然重要，而如何把道傳下去、讓學(xué)生聽(tīng)傳道則更為重要。

    藝術(shù)教育對(duì)人的塑造非常重要。腦科學(xué)研究表明，相比數(shù)理化等科學(xué)訓(xùn)練，藝術(shù)對(duì)大腦訓(xùn)練的區(qū)位與功能不同。很多優(yōu)異的科學(xué)家在藝術(shù)方面造詣很深。愛(ài)因斯坦的小提琴可達(dá)到專業(yè)水平，地質(zhì)學(xué)家李四光曾創(chuàng)作我國(guó)**首小提琴曲《行路難》，深耕農(nóng)田的袁隆平院士將拉小提琴視為終生愛(ài)好……藝術(shù)為人的畢生的發(fā)展提供源源不斷的活力與創(chuàng)造力。美學(xué)家朱光潛認(rèn)為，無(wú)論學(xué)哪一科專門學(xué)問(wèn)，干哪一行職業(yè)，每個(gè)人都應(yīng)該會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，不斷地讀文學(xué)作品，偶爾有欣賞圖畫雕刻的機(jī)會(huì)。從這個(gè)角度看，我更愿意強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的基礎(chǔ)性。正如美術(shù)教育家吳冠中所言，“科學(xué)探索宇宙之奧秘，藝術(shù)探索感情之奧秘，奧秘與奧秘間隱有通途”。把握好藝術(shù)教育的“專業(yè)”與“通識(shí)”，就是不斷探索藝術(shù)教育的“通途”，既要培養(yǎng)有扎實(shí)文化基礎(chǔ)的藝術(shù)專業(yè)人才，也要更多人以藝術(shù)的眼光，欣賞和創(chuàng)造世間的美好。 蘭州市九州藝術(shù)學(xué)校是一所升學(xué)率較高的高中。

藝術(shù)教育具有啟迪智慧，提高和發(fā)展青少年創(chuàng)新思維的作用。通過(guò)藝術(shù)教育實(shí)踐，教會(huì)學(xué)生懂得敏銳的用眼睛去觀察事物，用耳朵去感受事物，用心去體會(huì)事物。藝術(shù)教育是一個(gè)由形象思維的訓(xùn)練上升到邏輯思維的過(guò)程。美術(shù)可以培養(yǎng)孩子的空間思維能力，提高他的主動(dòng)創(chuàng)造性，創(chuàng)新意識(shí)和能力是孩子在步入社會(huì)和職場(chǎng)，應(yīng)具備的重要的心理品質(zhì)。美術(shù)是通過(guò)創(chuàng)作培養(yǎng)孩子自立思考和解決問(wèn)題的能力，是孩子擁有豐富的想象力，周密的思考與計(jì)劃能力，并擁有獨(dú)特且流暢的變通能力。蘭州市九州藝術(shù)高中是一家升學(xué)率比較高的學(xué)校。永登美術(shù)藝術(shù)哪所好一點(diǎn)

甘肅的藝術(shù)高中院校。嘉峪關(guān)藝術(shù)院校哪所靠譜

  與其為了面子耽誤孩子不如讓孩子釋放天性發(fā)揮特長(zhǎng)。

對(duì)于文化課成績(jī)相對(duì)薄弱又有一些藝術(shù)愛(ài)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)入初三后自己未來(lái)是考入普通高中繼續(xù)學(xué)習(xí)文化課還是轉(zhuǎn)型主攻自己的興趣愛(ài)好參加藝考一直都困擾著學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)。文化課基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)入普通高中就讀參加高考是比較合理的選擇，而文化基礎(chǔ)薄弱的孩子硬著頭皮讀普通高中未必就是好事。世上萬(wàn)般皆下品，思量唯有讀書(shū)高。這一傳統(tǒng)思想一直讓很多家長(zhǎng)裹足不前，認(rèn)為孩子就要去普通高中讀書(shū)，通過(guò)文化課考入大學(xué)才臉上有光，這種把自己的愿望強(qiáng)加在孩子身上的做法，不僅壓抑孩子的天性影響孩子的心理健康還有可能耽誤了孩子的一生，讓可能在藝術(shù)事業(yè)上大放異彩的孩子泯然眾人。

蘭州市九州藝術(shù)學(xué)校有限責(zé)任公司致力于教育培訓(xùn)，是一家服務(wù)型公司。公司業(yè)務(wù)分為蘭州藝術(shù)高中，高中文化課，蘭州藝考，九州藝術(shù)學(xué)校等，目前不斷進(jìn)行創(chuàng)新和服務(wù)改進(jìn)，為客戶提供良好的產(chǎn)品和服務(wù)。公司從事教育培訓(xùn)多年，有著創(chuàng)新的設(shè)計(jì)、強(qiáng)大的技術(shù)，還有一批**的專業(yè)化的隊(duì)伍，確保為客戶提供良好的產(chǎn)品及服務(wù)。蘭州九州藝術(shù)學(xué)校秉承“客戶為尊、服務(wù)為榮、創(chuàng)意為先、技術(shù)為實(shí)”的經(jīng)營(yíng)理念，全力打造公司的重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力。