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無“根”求“果”不得“果”，“根”深，自然結(jié)“碩果”。要使思維能力訓(xùn)練成為教學(xué)的主線，那么在教學(xué)過程中就必須將“知識”背后的規(guī)律、方法、思維方式作為比知識還重要的“關(guān)注點”，清晰地呈現(xiàn)出來，并在訓(xùn)練中得到強(qiáng)化，形成能力，并在進(jìn)一步的訓(xùn)練中得到遷移。學(xué)校系統(tǒng)導(dǎo)入“思維可視化教學(xué)模式”后，教學(xué)效能可比傳統(tǒng)教學(xué)方式提高2－3倍。特殊功能教學(xué)出現(xiàn)以來漸次形成的特殊作用是：（1）教學(xué)以有目的、有計劃、有組織的活動形式進(jìn)行人類經(jīng)驗的傳授，使教學(xué)活動有著良好的秩序和節(jié)奏，從而**提高了教學(xué)的效率。各種教學(xué)規(guī)章制度的形成更規(guī)范了師生的教學(xué)行為，使教學(xué)活動免除了隨意性和零散性，從而變成一種專業(yè)性很強(qiáng)的特...

）牛頓當(dāng)年已經(jīng)通過數(shù)學(xué)計算預(yù)見了發(fā)射人造天體的可能性，差不多過了將近三個世紀(jì)，人們才實現(xiàn)了這一預(yù)見。（4）電子數(shù)字計算機(jī)的誕生和發(fā)展完全是在數(shù)學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行的。數(shù)學(xué)家圖靈和馮諾依曼的研究對這一重大科學(xué)技術(shù)進(jìn)步起了關(guān)鍵性的推動作用。（5）遺傳與變異現(xiàn)象雖然早就為人們所注意。生產(chǎn)和生活中也曾培養(yǎng)過動植物新品種。遺傳的機(jī)制卻很長時間得不到合理解釋，十九世紀(jì)60年代，孟德爾以組合數(shù)學(xué)模型來解釋他通過長達(dá)8年的實驗觀察得到的遺傳統(tǒng)計資料，從而預(yù)見了遺傳基因的存在性。多年以后，人們才發(fā)現(xiàn)了遺傳基因的實際承載體，到了本世紀(jì)50年代沃森和克里發(fā)現(xiàn)了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)。這以后，數(shù)學(xué)更深刻地進(jìn)入遺...

文具行業(yè)已進(jìn)入了競爭階段，競爭方式也由單一的競爭轉(zhuǎn)向服務(wù)、管理、購物環(huán)境等多方位競爭。面對品種繁多的文具用品，消費者可選擇的余地也越來越多，國外競爭對手的涌入，整個市場的競爭壓力不斷加強(qiáng)，未來的競爭也將更加殘酷。發(fā)展數(shù)據(jù)中國文具辦公用品行業(yè)的發(fā)展尤為迅速，產(chǎn)品更新?lián)Q代較快，品質(zhì)明顯提高，花色品種和國外基本接軌，產(chǎn)品的技術(shù)含量也有很大的提高。文具行業(yè)作為國內(nèi)迅速崛起的一個輕工產(chǎn)品，在國際市場上起著越來越重要的作用。2006年全年中國全部文化用品制造企業(yè)實現(xiàn)累計工業(yè)總產(chǎn)值30,699,404千元，比上年同期增長17%；全年實現(xiàn)累計產(chǎn)品銷售收入29,846,140千元，比上年同期增長；全年實...

單強(qiáng)力夾、雙強(qiáng)力夾等）、報告夾、板夾、分類文件夾、掛勞夾、電腦夾、票據(jù)夾、檔案盒、資料冊、檔案袋、文件套、名片盒/冊、CD包/冊、公事包、拉鏈袋、卡片袋、文件柜、資料架、文件籃、書立、相冊、圖紙夾2、桌面用品：訂書機(jī)、起釘器、打孔器、剪刀、美工刀、切紙刀、票夾、釘針系列、削筆刀、膠棒、膠水、膠帶、膠帶座、計算器、儀尺、筆筒、筆袋、臺歷架3、辦公本?。簾o線裝訂本、螺旋本、皮面本、活頁本、拍紙本、便利貼、便簽紙/盒、會議記錄本4、書寫修正用品：中性筆（簽字筆）、圓珠筆、鉛筆、臺筆、白板筆、熒光筆、鋼筆、記號筆、水彩筆、POP筆、橡皮、修正液、修正帶、墨水筆芯、軟筆、蠟筆、毛筆、炭筆5、財務(wù)...

培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點和感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的知識和能力。使學(xué)生掌握現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本知識，學(xué)會使用基本生產(chǎn)工具的技能。教學(xué)要高質(zhì)量高效率地完成上述任務(wù)，一個至關(guān)重要的方面是必須遵循教學(xué)規(guī)律，處理好間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結(jié)合的關(guān)系，傳授知識和提高思想覺悟的關(guān)系，傳授知識和發(fā)展智力的關(guān)系，以及發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與調(diào)動學(xué)生積極性、自覺性的關(guān)系。作用教學(xué)在人類文明的發(fā)展中起著非常重要的作用，它推動了重大的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步。二十世紀(jì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步給人類生產(chǎn)和生活帶來的巨大變化確實令人贊嘆不已。從遠(yuǎn)古時代起一直是人們幻想的“順風(fēng)耳”，“千里眼”，“空中飛行”和“飛向太空”都在這一世紀(jì)成為現(xiàn)實?；?..

培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點和感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的知識和能力。使學(xué)生掌握現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本知識，學(xué)會使用基本生產(chǎn)工具的技能。教學(xué)要高質(zhì)量高效率地完成上述任務(wù)，一個至關(guān)重要的方面是必須遵循教學(xué)規(guī)律，處理好間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結(jié)合的關(guān)系，傳授知識和提高思想覺悟的關(guān)系，傳授知識和發(fā)展智力的關(guān)系，以及發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與調(diào)動學(xué)生積極性、自覺性的關(guān)系。作用教學(xué)在人類文明的發(fā)展中起著非常重要的作用，它推動了重大的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步。二十世紀(jì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步給人類生產(chǎn)和生活帶來的巨大變化確實令人贊嘆不已。從遠(yuǎn)古時代起一直是人們幻想的“順風(fēng)耳”，“千里眼”，“空中飛行”和“飛向太空”都在這一世紀(jì)成為現(xiàn)實?；?..

”學(xué)生文具編輯學(xué)生文具是文具用品一個**重要的分支，主要使用群體是學(xué)生。學(xué)生文具品類包括：筆袋、筆盒、鉛筆、自動鉛筆、水彩筆、白板筆、圓珠筆、中性筆、油畫棒、油性筆、蠟筆、鋼筆、書包、橡皮擦、削筆機(jī)、筆削、液體膠水、固體膠、尺類、圓規(guī)、美工刀、剪刀、書套、修正帶、文件夾、本冊、文件袋、畫板、筆芯等等。辦公文具編輯辦公文具，顧名思義，就是辦公用的文具，與學(xué)生文具有著很大的差別。辦公文具主要的定位人群是企業(yè)，事業(yè)單位，工廠，**機(jī)關(guān)等，辦公文具一個特點是追求實用耐用，不求流行花樣。這也是與學(xué)生文具一個不同之處。辦公文具的分類也很***，如三針一釘，會計用品，文管用品，單據(jù)憑證等。值得一提的...

文教用品-指的是文具用品、文體用品等相關(guān)的用品，比如教學(xué)常用的開學(xué)典禮用的用品、筆、紙張、投影儀、白板、裝訂機(jī)、畫架、課桌椅等?，F(xiàn)今對文教用品的理解更多為教學(xué)用品，主要用在學(xué)校機(jī)關(guān)。中文名文教用品詳細(xì)文具用品、文體用品等相關(guān)的用品包括筆、紙張、投影儀、白板、裝訂機(jī)主要用在學(xué)校機(jī)關(guān)發(fā)展分析報告一、一季度文教用品行業(yè)整體經(jīng)濟(jì)運行情況(一)1～3月文教用品行業(yè)運行情況1、文化用品及本冊印制行業(yè)規(guī)模以上企業(yè)數(shù)量增長根據(jù)國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，截止到2009年3月底，文化用品制造行業(yè)規(guī)模以上企業(yè)1090個，比2008年同期增加122個，同比增長；本冊印制行業(yè)規(guī)模以上企業(yè)376個，比2008年同期增加...

培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點和感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的知識和能力。使學(xué)生掌握現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本知識，學(xué)會使用基本生產(chǎn)工具的技能。教學(xué)要高質(zhì)量高效率地完成上述任務(wù)，一個至關(guān)重要的方面是必須遵循教學(xué)規(guī)律，處理好間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結(jié)合的關(guān)系，傳授知識和提高思想覺悟的關(guān)系，傳授知識和發(fā)展智力的關(guān)系，以及發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與調(diào)動學(xué)生積極性、自覺性的關(guān)系。作用教學(xué)在人類文明的發(fā)展中起著非常重要的作用，它推動了重大的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步。二十世紀(jì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步給人類生產(chǎn)和生活帶來的巨大變化確實令人贊嘆不已。從遠(yuǎn)古時代起一直是人們幻想的“順風(fēng)耳”，“千里眼”，“空中飛行”和“飛向太空”都在這一世紀(jì)成為現(xiàn)實?；?..

激發(fā)思考——學(xué)會思考——運用思考——享受思考）為主線，通過對知識的學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的思維能力！所謂“思維可視化教學(xué)模式[2]”就是將思維可視化技術(shù)與思維型課堂教學(xué)理念整合起來，形成的“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以思維能力訓(xùn)練為主線”的教學(xué)模式。關(guān)于“以學(xué)生為主體”何為“主體”為什么要以學(xué)生為主體？如何使學(xué)生成為真正的主體？所謂“主體”是與“客體”相對的概念，“主體”的本性是“主動發(fā)展”，“客體”的本性是“被動接受”。因此，“以學(xué)生為主體”就是要在“教與學(xué)”的過程中，引導(dǎo)并支持學(xué)生“主動學(xué)”而非“被動學(xué)”。“主動學(xué)”背后的心理機(jī)制是“我要學(xué)”，“被動學(xué)”背后的心理機(jī)制是“要我學(xué)”，雖只一...

激發(fā)思考——學(xué)會思考——運用思考——享受思考）為主線，通過對知識的學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的思維能力！所謂“思維可視化教學(xué)模式[2]”就是將思維可視化技術(shù)與思維型課堂教學(xué)理念整合起來，形成的“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以思維能力訓(xùn)練為主線”的教學(xué)模式。關(guān)于“以學(xué)生為主體”何為“主體”為什么要以學(xué)生為主體？如何使學(xué)生成為真正的主體？所謂“主體”是與“客體”相對的概念，“主體”的本性是“主動發(fā)展”，“客體”的本性是“被動接受”。因此，“以學(xué)生為主體”就是要在“教與學(xué)”的過程中，引導(dǎo)并支持學(xué)生“主動學(xué)”而非“被動學(xué)”。“主動學(xué)”背后的心理機(jī)制是“我要學(xué)”，“被動學(xué)”背后的心理機(jī)制是“要我學(xué)”，雖只一...

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中文名文體用品簡介文體用品與文體是相區(qū)別的文體指**成篇的文本體栽發(fā)展前景國家在教育、健身方面投資的擴(kuò)大目錄1行業(yè)簡介2發(fā)展前景行業(yè)簡介編輯文體用品與文體是相區(qū)別的。文體是指**成篇的文本體栽（或樣式、體制），是文本構(gòu)成的規(guī)格和模式，一種獨特的文化現(xiàn)象，是某種歷史內(nèi)容長期積淀的產(chǎn)物。它反映了文本從內(nèi)容到形式的整體特點，屬于形式范疇。而文體用品是文具用品和體育用品的總稱。文體用品，大致可以包括3種大的分類，一是文化用品，針對人們?nèi)粘Ｉ睿粘＾k公。二是體育用品，面向人們體育運動，提供便利服務(wù)。第三是戶外用品，人們戶外休閑，比如登山，滑雪，一方面是體育用品，另一方面這是戶外運動，必須涉及到...

無“根”求“果”不得“果”，“根”深，自然結(jié)“碩果”。要使思維能力訓(xùn)練成為教學(xué)的主線，那么在教學(xué)過程中就必須將“知識”背后的規(guī)律、方法、思維方式作為比知識還重要的“關(guān)注點”，清晰地呈現(xiàn)出來，并在訓(xùn)練中得到強(qiáng)化，形成能力，并在進(jìn)一步的訓(xùn)練中得到遷移。學(xué)校系統(tǒng)導(dǎo)入“思維可視化教學(xué)模式”后，教學(xué)效能可比傳統(tǒng)教學(xué)方式提高2－3倍。特殊功能教學(xué)出現(xiàn)以來漸次形成的特殊作用是：（1）教學(xué)以有目的、有計劃、有組織的活動形式進(jìn)行人類經(jīng)驗的傳授，使教學(xué)活動有著良好的秩序和節(jié)奏，從而**提高了教學(xué)的效率。各種教學(xué)規(guī)章制度的形成更規(guī)范了師生的教學(xué)行為，使教學(xué)活動免除了隨意性和零散性，從而變成一種專業(yè)性很強(qiáng)的特...

教學(xué)的特殊形式--復(fù)式教學(xué)；教學(xué)的電化形式--多媒體教學(xué)。教學(xué)的概念是從教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)實踐抽象和概括出來的，教學(xué)的內(nèi)涵也隨著歷史的發(fā)展而發(fā)展。因此對教學(xué)這一概念的厘定也不是一成不變的。但人類對教學(xué)的認(rèn)識是有連續(xù)性的?；仡櫄v史上對教學(xué)這一概念的解釋對我們正確認(rèn)識教學(xué)這一概念具有重要意義。教學(xué)出現(xiàn)了“個性化教學(xué)”一說，即一個老師教一個學(xué)生，制定特有的學(xué)習(xí)方案，因材施教，能幫助學(xué)生有效的解決學(xué)習(xí)難點。課外教學(xué)出現(xiàn)很多這樣的機(jī)構(gòu)，像至善教育等一些教育機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)也在逐漸影響學(xué)校的教學(xué)方式和模式。創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)注點在“知識”，教學(xué)的目標(biāo)是把知識“學(xué)會”，強(qiáng)調(diào)的是認(rèn)知結(jié)果。傳統(tǒng)教學(xué)使學(xué)生深陷“死記...

文具行業(yè)已進(jìn)入了競爭階段，競爭方式也由單一的競爭轉(zhuǎn)向服務(wù)、管理、購物環(huán)境等多方位競爭。面對品種繁多的文具用品，消費者可選擇的余地也越來越多，國外競爭對手的涌入，整個市場的競爭壓力不斷加強(qiáng)，未來的競爭也將更加殘酷。發(fā)展數(shù)據(jù)中國文具辦公用品行業(yè)的發(fā)展尤為迅速，產(chǎn)品更新?lián)Q代較快，品質(zhì)明顯提高，花色品種和國外基本接軌，產(chǎn)品的技術(shù)含量也有很大的提高。文具行業(yè)作為國內(nèi)迅速崛起的一個輕工產(chǎn)品，在國際市場上起著越來越重要的作用。2006年全年中國全部文化用品制造企業(yè)實現(xiàn)累計工業(yè)總產(chǎn)值30,699,404千元，比上年同期增長17%；全年實現(xiàn)累計產(chǎn)品銷售收入29,846,140千元，比上年同期增長；全年實...

4）教學(xué)所要實現(xiàn)的不僅*是知識的傳授，它要完成的任務(wù)始終是全方面的，既有知識的獲得、智力的發(fā)展、能力的培養(yǎng)和提高，又有思想品德的完善、基本技能的形成、個性特長的發(fā)展等等，這種***發(fā)展的實現(xiàn)只有教學(xué)才能做到。影響***次是1963年，把課外活動過多調(diào)整到以教學(xué)為主的軌道上來。此前，社會上各個部門都可以向?qū)W校指派任務(wù)，非教學(xué)活動過多，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識不系統(tǒng)，為此發(fā)布《關(guān)于整頓中小學(xué)教學(xué)的指示》提出：教學(xué)工作是學(xué)校壓倒一切的中心任務(wù)，教師的主要責(zé)任是做好教學(xué)工作，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)好各門功課。這一次調(diào)整，保證了教育質(zhì)量的提高，1956年出現(xiàn)了***次教育質(zhì)量高峰。第二次是1959年，把學(xué)校教...

中文名文體用品簡介文體用品與文體是相區(qū)別的文體指**成篇的文本體栽發(fā)展前景國家在教育、健身方面投資的擴(kuò)大目錄1行業(yè)簡介2發(fā)展前景行業(yè)簡介編輯文體用品與文體是相區(qū)別的。文體是指**成篇的文本體栽（或樣式、體制），是文本構(gòu)成的規(guī)格和模式，一種獨特的文化現(xiàn)象，是某種歷史內(nèi)容長期積淀的產(chǎn)物。它反映了文本從內(nèi)容到形式的整體特點，屬于形式范疇。而文體用品是文具用品和體育用品的總稱。文體用品，大致可以包括3種大的分類，一是文化用品，針對人們?nèi)粘Ｉ睿粘＾k公。二是體育用品，面向人們體育運動，提供便利服務(wù)。第三是戶外用品，人們戶外休閑，比如登山，滑雪，一方面是體育用品，另一方面這是戶外運動，必須涉及到...

把以***運動、以干代學(xué)為主調(diào)整到以教學(xué)為主的軌道上來。在“**”期間，以***運動、以干代學(xué)為主代替了以教學(xué)為主，1976年粉碎“四人幫”之后，把學(xué)校教育調(diào)整到以教學(xué)為主的軌道上來，1977年大學(xué)恢復(fù)通過高考招生，盡管存在著片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象，但是教育質(zhì)量開始逐步提高。淵源早在商朝，甲骨文中已經(jīng)出現(xiàn)了“教”字，如“丁酉卜，其呼以多方小子小臣其教戒”①。甲骨文中也有了“學(xué)”字，如：“壬子卜，弗酒小求，學(xué)?！雹谕ㄟ^甲骨文中的字形分析看，教是從學(xué)派生出來的?！敖獭焙汀皩W(xué)”**初都是**的單字。**早將“教學(xué)”二字連為一詞，據(jù)有人考證見于《書·商書·說命》。③“教學(xué)”二字建立聯(lián)系成一個詞，...

激發(fā)思考——學(xué)會思考——運用思考——享受思考）為主線，通過對知識的學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的思維能力！所謂“思維可視化教學(xué)模式[2]”就是將思維可視化技術(shù)與思維型課堂教學(xué)理念整合起來，形成的“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以思維能力訓(xùn)練為主線”的教學(xué)模式。關(guān)于“以學(xué)生為主體”何為“主體”為什么要以學(xué)生為主體？如何使學(xué)生成為真正的主體？所謂“主體”是與“客體”相對的概念，“主體”的本性是“主動發(fā)展”，“客體”的本性是“被動接受”。因此，“以學(xué)生為主體”就是要在“教與學(xué)”的過程中，引導(dǎo)并支持學(xué)生“主動學(xué)”而非“被動學(xué)”。“主動學(xué)”背后的心理機(jī)制是“我要學(xué)”，“被動學(xué)”背后的心理機(jī)制是“要我學(xué)”，雖只一...

單強(qiáng)力夾、雙強(qiáng)力夾等）、報告夾、板夾、分類文件夾、掛勞夾、電腦夾、票據(jù)夾、檔案盒、資料冊、檔案袋、文件套、名片盒/冊、CD包/冊、公事包、拉鏈袋、卡片袋、文件柜、資料架、文件籃、書立、相冊、圖紙夾2、桌面用品：訂書機(jī)、起釘器、打孔器、剪刀、美工刀、切紙刀、票夾、釘針系列、削筆刀、膠棒、膠水、膠帶、膠帶座、計算器、儀尺、筆筒、筆袋、臺歷架3、辦公本?。簾o線裝訂本、螺旋本、皮面本、活頁本、拍紙本、便利貼、便簽紙/盒、會議記錄本4、書寫修正用品：中性筆（簽字筆）、圓珠筆、鉛筆、臺筆、白板筆、熒光筆、鋼筆、記號筆、水彩筆、POP筆、橡皮、修正液、修正帶、墨水筆芯、軟筆、蠟筆、毛筆、炭筆5、財務(wù)...

中文名文具用品外文名Stationerysupplies屬性辦公用品形成時間20世紀(jì)80年代末與90年代初含義日常工作學(xué)習(xí)管理的基本工具目錄1文具用品2文具用品有那些3文具簡介4學(xué)生文具5辦公文具6發(fā)展史?發(fā)展過程?發(fā)展數(shù)據(jù)文具用品編輯是指文化學(xué)習(xí)工具，日常工作學(xué)習(xí)管理使用的基本輔助工具。文具的分類也很***，如三針一釘，會計用品，文管用品，單據(jù)憑證等。值得一提的是，有些勞動用品，茶水用品也被一些文具公司納入到辦公用品之內(nèi)，因為他們也是辦公所需的東西。文具用品有那些編輯文件管理用品文件管理夾名片冊系列檔案盒風(fēng)琴事務(wù)包文件套(袋)抽桿夾桌面收納品CD包系列板夾證件卡系列資料冊書寫工具中性...

中文名文具用品外文名Stationerysupplies屬性辦公用品形成時間20世紀(jì)80年代末與90年代初含義日常工作學(xué)習(xí)管理的基本工具目錄1文具用品2文具用品有那些3文具簡介4學(xué)生文具5辦公文具6發(fā)展史?發(fā)展過程?發(fā)展數(shù)據(jù)文具用品編輯是指文化學(xué)習(xí)工具，日常工作學(xué)習(xí)管理使用的基本輔助工具。文具的分類也很***，如三針一釘，會計用品，文管用品，單據(jù)憑證等。值得一提的是，有些勞動用品，茶水用品也被一些文具公司納入到辦公用品之內(nèi)，因為他們也是辦公所需的東西。文具用品有那些編輯文件管理用品文件管理夾名片冊系列檔案盒風(fēng)琴事務(wù)包文件套(袋)抽桿夾桌面收納品CD包系列板夾證件卡系列資料冊書寫工具中性...

）牛頓當(dāng)年已經(jīng)通過數(shù)學(xué)計算預(yù)見了發(fā)射人造天體的可能性，差不多過了將近三個世紀(jì)，人們才實現(xiàn)了這一預(yù)見。（4）電子數(shù)字計算機(jī)的誕生和發(fā)展完全是在數(shù)學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行的。數(shù)學(xué)家圖靈和馮諾依曼的研究對這一重大科學(xué)技術(shù)進(jìn)步起了關(guān)鍵性的推動作用。（5）遺傳與變異現(xiàn)象雖然早就為人們所注意。生產(chǎn)和生活中也曾培養(yǎng)過動植物新品種。遺傳的機(jī)制卻很長時間得不到合理解釋，十九世紀(jì)60年代，孟德爾以組合數(shù)學(xué)模型來解釋他通過長達(dá)8年的實驗觀察得到的遺傳統(tǒng)計資料，從而預(yù)見了遺傳基因的存在性。多年以后，人們才發(fā)現(xiàn)了遺傳基因的實際承載體，到了本世紀(jì)50年代沃森和克里發(fā)現(xiàn)了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)。這以后，數(shù)學(xué)更深刻地進(jìn)入遺...

）牛頓當(dāng)年已經(jīng)通過數(shù)學(xué)計算預(yù)見了發(fā)射人造天體的可能性，差不多過了將近三個世紀(jì)，人們才實現(xiàn)了這一預(yù)見。（4）電子數(shù)字計算機(jī)的誕生和發(fā)展完全是在數(shù)學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行的。數(shù)學(xué)家圖靈和馮諾依曼的研究對這一重大科學(xué)技術(shù)進(jìn)步起了關(guān)鍵性的推動作用。（5）遺傳與變異現(xiàn)象雖然早就為人們所注意。生產(chǎn)和生活中也曾培養(yǎng)過動植物新品種。遺傳的機(jī)制卻很長時間得不到合理解釋，十九世紀(jì)60年代，孟德爾以組合數(shù)學(xué)模型來解釋他通過長達(dá)8年的實驗觀察得到的遺傳統(tǒng)計資料，從而預(yù)見了遺傳基因的存在性。多年以后，人們才發(fā)現(xiàn)了遺傳基因的實際承載體，到了本世紀(jì)50年代沃森和克里發(fā)現(xiàn)了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)。這以后，數(shù)學(xué)更深刻地進(jìn)入遺...

無“根”求“果”不得“果”，“根”深，自然結(jié)“碩果”。要使思維能力訓(xùn)練成為教學(xué)的主線，那么在教學(xué)過程中就必須將“知識”背后的規(guī)律、方法、思維方式作為比知識還重要的“關(guān)注點”，清晰地呈現(xiàn)出來，并在訓(xùn)練中得到強(qiáng)化，形成能力，并在進(jìn)一步的訓(xùn)練中得到遷移。學(xué)校系統(tǒng)導(dǎo)入“思維可視化教學(xué)模式”后，教學(xué)效能可比傳統(tǒng)教學(xué)方式提高2－3倍。特殊功能教學(xué)出現(xiàn)以來漸次形成的特殊作用是：（1）教學(xué)以有目的、有計劃、有組織的活動形式進(jìn)行人類經(jīng)驗的傳授，使教學(xué)活動有著良好的秩序和節(jié)奏，從而**提高了教學(xué)的效率。各種教學(xué)規(guī)章制度的形成更規(guī)范了師生的教學(xué)行為，使教學(xué)活動免除了隨意性和零散性，從而變成一種專業(yè)性很強(qiáng)的特...

根據(jù)胡森主編的《國際教育百科全書》中的解釋：learn來自中世紀(jì)英語中l(wèi)ernen一詞，意思是“學(xué)”和“教”。Lernen的詞干是lar,lar是lore的一個詞根。Lore原來的意思是學(xué)習(xí)和教導(dǎo)，常用來指所教的內(nèi)容。也就是說我們可以說learnt和teach是由同一詞源派生出來的。“teach”一詞還有另一種派生形式。它源自古英語中的taecan一詞，taecan又是從taikjan一詞派生來的。Taikjan的詞根是teik，意思是“說明”。Teik通過前條頓語可以一直追溯到梵文的dic。Teach這個詞與token（意為“信號”或“符號”）也有關(guān)系。Token一詞源自古條頓語的t...

激發(fā)思考——學(xué)會思考——運用思考——享受思考）為主線，通過對知識的學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的思維能力！所謂“思維可視化教學(xué)模式[2]”就是將思維可視化技術(shù)與思維型課堂教學(xué)理念整合起來，形成的“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以思維能力訓(xùn)練為主線”的教學(xué)模式。關(guān)于“以學(xué)生為主體”何為“主體”為什么要以學(xué)生為主體？如何使學(xué)生成為真正的主體？所謂“主體”是與“客體”相對的概念，“主體”的本性是“主動發(fā)展”，“客體”的本性是“被動接受”。因此，“以學(xué)生為主體”就是要在“教與學(xué)”的過程中，引導(dǎo)并支持學(xué)生“主動學(xué)”而非“被動學(xué)”。“主動學(xué)”背后的心理機(jī)制是“我要學(xué)”，“被動學(xué)”背后的心理機(jī)制是“要我學(xué)”，雖只一...

”學(xué)生文具編輯學(xué)生文具是文具用品一個**重要的分支，主要使用群體是學(xué)生。學(xué)生文具品類包括：筆袋、筆盒、鉛筆、自動鉛筆、水彩筆、白板筆、圓珠筆、中性筆、油畫棒、油性筆、蠟筆、鋼筆、書包、橡皮擦、削筆機(jī)、筆削、液體膠水、固體膠、尺類、圓規(guī)、美工刀、剪刀、書套、修正帶、文件夾、本冊、文件袋、畫板、筆芯等等。辦公文具編輯辦公文具，顧名思義，就是辦公用的文具，與學(xué)生文具有著很大的差別。辦公文具主要的定位人群是企業(yè)，事業(yè)單位，工廠，**機(jī)關(guān)等，辦公文具一個特點是追求實用耐用，不求流行花樣。這也是與學(xué)生文具一個不同之處。辦公文具的分類也很***，如三針一釘，會計用品，文管用品，單據(jù)憑證等。值得一提的...

把以***運動、以干代學(xué)為主調(diào)整到以教學(xué)為主的軌道上來。在“**”期間，以***運動、以干代學(xué)為主代替了以教學(xué)為主，1976年粉碎“四人幫”之后，把學(xué)校教育調(diào)整到以教學(xué)為主的軌道上來，1977年大學(xué)恢復(fù)通過高考招生，盡管存在著片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象，但是教育質(zhì)量開始逐步提高。淵源早在商朝，甲骨文中已經(jīng)出現(xiàn)了“教”字，如“丁酉卜，其呼以多方小子小臣其教戒”①。甲骨文中也有了“學(xué)”字，如：“壬子卜，弗酒小求，學(xué)?！雹谕ㄟ^甲骨文中的字形分析看，教是從學(xué)派生出來的?！敖獭焙汀皩W(xué)”**初都是**的單字。**早將“教學(xué)”二字連為一詞，據(jù)有人考證見于《書·商書·說命》。③“教學(xué)”二字建立聯(lián)系成一個詞，...