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對(duì)于在育兒假期間選擇完全不工作的父母，他們可以享受國(guó)家提供的長(zhǎng)達(dá)14個(gè)月的育兒津貼，按以前工資的67%計(jì)算，下限300歐元，上限1800歐元。如果多胞胎，每多生一個(gè)孩子可以加300歐元。在德國(guó)，法定醫(yī)療保險(xiǎn)是一項(xiàng)福利政策，德國(guó)公民或外國(guó)人都有權(quán)享受，而且這種保...

專升本不一定相當(dāng)于能力，但專升本是學(xué)習(xí)的證明材料。在學(xué)習(xí)的另外，能夠豐富多彩你的專業(yè)知識(shí)，提升你的邏輯思維能力。機(jī)會(huì)是給有提前準(zhǔn)備的人，只能不斷學(xué)習(xí)，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)能力，當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)性，才可以有充足的自信心把握機(jī)遇。學(xué)歷不一定等于能力，現(xiàn)在已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，...

統(tǒng)招專升本. 統(tǒng)招 專升本是指教育部統(tǒng)稱普通專升本，普高專升本，應(yīng)屆專升本， 全日制專升本 等。. 正式文件中表述為普通高校專升本/專轉(zhuǎn)本/專插本。. 普通專升本選拔考試屬于省級(jí)統(tǒng)一招生標(biāo)準(zhǔn)選拔性考試，由各省 教育廳 領(lǐng)導(dǎo)，各省教育考試院統(tǒng)一組織管理，各設(shè)區(qū)市...

雙元制碩士的學(xué)習(xí)過(guò)程：每個(gè)雙元制應(yīng)用型碩士專業(yè)都是和相應(yīng)的研究項(xiàng)目互相綁定，在項(xiàng)目的框架規(guī)定和發(fā)展模式下，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，在具體的項(xiàng)目框架下有種類繁多的專業(yè)方向可供選擇。雖然這些方向主要集中于專業(yè)大類之下的具體研究對(duì)象和應(yīng)用范圍，卻并不僅局限于此，反而更...

提升學(xué)歷就是提升自身綜合素質(zhì)和增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力：有人說(shuō)：學(xué)歷不一定等于能力，但現(xiàn)在已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，因此大多數(shù)成功人士的學(xué)歷都是挺高的，因?yàn)閷W(xué)歷是學(xué)習(xí)的證明，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，能讓你不斷的積累知識(shí)，豐富自己的知識(shí)面，同時(shí)，學(xué)習(xí)能提高你的思考能力，機(jī)會(huì)是鐘情于有準(zhǔn)備的人，你...

國(guó)家公務(wù)員是金飯碗的代稱，褔?yán)?、平穩(wěn)。很多在職人員在校大學(xué)生或不久步入社會(huì)的在校大學(xué)生挑選了這路，國(guó)家公務(wù)員針對(duì)文憑的規(guī)定是很嚴(yán)格要求的。許多國(guó)家職業(yè)資格證都要求本科以上學(xué)歷，如現(xiàn)在公證員、律師、法官和檢察官的司法考試報(bào)名條件要求必須是本科以上學(xué)歷，國(guó)家承認(rèn)...

在高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校完成***教育主管部門(mén)和衛(wèi)生健康主管部門(mén)規(guī)定的普通全日制3年以上的護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)課程學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)、綜合醫(yī)院完成8個(gè)月以上護(hù)理臨床實(shí)習(xí)，并取得相應(yīng)學(xué)歷證書(shū)的，可以申請(qǐng)參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試。對(duì)于個(gè)別不認(rèn)真聽(tīng)講，不認(rèn)真復(fù)習(xí)的學(xué)生，逐一談話...

考級(jí)并不是一種應(yīng)試教育，從某種程度上來(lái)說(shuō)，它更是一種素質(zhì)教育，鍛煉了孩子們?yōu)榱四繕?biāo)努力奮斗的能力、勇于拼搏的能力、臨陣不亂的能力。他們?cè)诮?jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力 較終取得成功的過(guò)程中，會(huì)得到心靈的滋養(yǎng)，對(duì)他們的成長(zhǎng)大有裨益。學(xué)習(xí)藝術(shù)的孩子充滿靈性、充滿想象，而多次參...

德國(guó)的高等教育由綜合型大學(xué)、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、藝術(shù)大學(xué)和雙元制職業(yè)教育（雙元制大學(xué)）共同構(gòu)成，這四個(gè)領(lǐng)域分別負(fù)責(zé)培養(yǎng)社會(huì)所需的不同領(lǐng)域的高等人才，重要程度不分伯仲。普通大學(xué)：負(fù)責(zé)培養(yǎng)各個(gè)領(lǐng)域的研究性、學(xué)術(shù)型人才，相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的綜合性大學(xué)。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)：負(fù)責(zé)培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)...

雙元制職業(yè)教育是德國(guó)教育事業(yè)Zui成功的案例。理論和實(shí)際緊密結(jié)合、教學(xué)與實(shí)踐無(wú)縫對(duì)接，是德國(guó)“雙元制”教育的He心理念。雙元制教學(xué)組織過(guò)程ZuiXian著的特征就是學(xué)院內(nèi)的理論教學(xué)與培訓(xùn)企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)交替進(jìn)行，以實(shí)現(xiàn)其既定的培養(yǎng)目標(biāo)。這一特殊的體系在漫長(zhǎng)的...

在談到職業(yè)技能培訓(xùn)這一問(wèn)題時(shí)，人力資源和社會(huì)保障部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“十四五”時(shí)期，我國(guó)將以實(shí)施“技能中國(guó)行動(dòng)”為牽引，大規(guī)模多層次開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)。我國(guó)將繼續(xù)實(shí)施職業(yè)技能提升行動(dòng)。支持企業(yè)開(kāi)展職工的在崗培訓(xùn)，發(fā)展養(yǎng)老等生活服務(wù)業(yè)的從業(yè)人員專項(xiàng)培訓(xùn)。張瑩表示，我...

德國(guó)雙元制的特點(diǎn)是實(shí)踐為主、學(xué)習(xí)為輔；工作為主、學(xué)習(xí)為輔。這樣，項(xiàng)目生在讀書(shū)期間便積累了大量的工作經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后深受企業(yè)單位的歡迎。德國(guó)非常重視教育尤其是職業(yè)教育，并走出了一條教育、科研與生產(chǎn)相結(jié)合的道路，越來(lái)越多的高素質(zhì)工匠、工程師和科研人員被培養(yǎng)出來(lái)，帶動(dòng)了...

Duales studium的德語(yǔ)直譯為“雙重學(xué)習(xí)”或“雙重研究”，指的是將大學(xué)學(xué)習(xí)和職業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)疊加在一起的一種雙重學(xué)習(xí)模式，即學(xué)生讀書(shū)期間的理論學(xué)習(xí)與職業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合，所學(xué)即所用，在雙重導(dǎo)師（大學(xué)教授+職業(yè)培訓(xùn)師）的指引下更早進(jìn)入實(shí)景化的職場(chǎng)，畢業(yè)時(shí)同時(shí)...

互通式的各類教育形式德國(guó)各類教育形式之間的隨時(shí)分流是一個(gè)明顯特點(diǎn)。在基礎(chǔ)教育結(jié)束后的每一個(gè)階段，學(xué)生都可以從普通學(xué)校轉(zhuǎn)入職業(yè)學(xué)校。接受了雙元制職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生，也可以在經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的文化課補(bǔ)習(xí)后進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)。近年來(lái)，有許多已取得大學(xué)入學(xué)資格的普通教育畢業(yè)生也...

德國(guó)教育模式比較大的特點(diǎn)是雙元制教學(xué)模式，它通過(guò)學(xué)院內(nèi)的理論教學(xué)和培訓(xùn)企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)交替進(jìn)行，終培養(yǎng)出理論和技術(shù)雙優(yōu)的人才，為德國(guó)的工業(yè)發(fā)展提供高水準(zhǔn)的技術(shù)人才，這也是德國(guó)工業(yè)長(zhǎng)期能夠在全球占地位的重要原因之一。話雖如此，這似乎和中國(guó)的職業(yè)教育并無(wú)二樣。200...

留學(xué)待遇 雙元制大學(xué)學(xué)生在大學(xué)期間就有工作許可，工作3-5年可申請(qǐng)綠卡。8年可入籍。既不必花費(fèi)上百萬(wàn)辦理移民，也不必受出入境時(shí)間和次數(shù)的限制。只要有工作，就有歐盟居留權(quán)，不必花費(fèi)百萬(wàn)取得居留資格。根據(jù)德國(guó)法律，企業(yè)會(huì)為每位實(shí)習(xí)生辦理保險(xiǎn)，正式入職后更...

德國(guó)雙元制教育的主要學(xué)生來(lái)源在于，學(xué)生中學(xué)畢業(yè)后,動(dòng)手能力強(qiáng)文化成績(jī)較弱的進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí),畢業(yè)后成為技術(shù)工人；成績(jī)較好的讀應(yīng)用科學(xué)大學(xué)（FH大學(xué)）,畢業(yè)后成為既有理論又有實(shí)踐的工程師；成績(jī)比較好的讀綜合性大學(xué)（Uni大學(xué)）,畢業(yè)后成為研究型人才；既想讀應(yīng)用科學(xué)...

德國(guó)雙元制職業(yè)教育舉世矚目并始終處于地位，二戰(zhàn)后德國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的秘密武器便是德國(guó)雙元制職業(yè)教育。所謂雙元制職業(yè)教育就是整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程是在工廠企業(yè)和國(guó)家的職業(yè)學(xué)校（BBS）進(jìn)行，并且這種教育模式又以企業(yè)培訓(xùn)為主，企業(yè)中的實(shí)踐和在職業(yè)學(xué)校中的理論教學(xué)密切結(jié)合,學(xué)生的學(xué)...

雙元制是一種國(guó)家立法支持、校企合作共建的辦學(xué)制度，即由企業(yè)和學(xué)校共同擔(dān)負(fù)培養(yǎng)人才的任務(wù)，按照企業(yè)對(duì)人才的要求組織教學(xué)和崗位培訓(xùn)。該模式是德國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的主要形式，在德國(guó)的企業(yè)中應(yīng)用很廣，近幾年也被我國(guó)的一些企業(yè)借鑒或采用。職業(yè)學(xué)校以理論教學(xué)為主，主要解決受訓(xùn)...

德國(guó)雙元制職業(yè)教育和中國(guó)的職業(yè)教育在以下幾點(diǎn)還有著天壤之別。社會(huì)地位高歐洲具有深厚的工業(yè)文明背景，對(duì)掌握專門(mén)技術(shù)的人才十分尊重，在德國(guó)比較高為八級(jí)的社會(huì)福利體系中，專業(yè)人才位列第六，次于有關(guān)部門(mén)高級(jí)官員。收入福利豐厚穩(wěn)定獲得工作的幾率遠(yuǎn)超本科生，學(xué)生期間就有收...

德國(guó)的雙元制職業(yè)教育教育行業(yè)比較有名，伴隨著中國(guó)加強(qiáng)技能人才隊(duì)伍建設(shè)、中國(guó)制造2025的提出，大國(guó)工匠的精神傳承迫在眉睫，中德人才培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)運(yùn)而生，我們受德國(guó)企業(yè)委托，為德國(guó)企業(yè)選拔出色儲(chǔ)備人才！具體為由我司推薦出色的青少年赴德帶薪留學(xué)2-3.5年，順利完成學(xué)...

industryTemplate學(xué)歷提升到傲拓道聚匠教育，高起專、高起本，專升本。傲拓道聚匠教育學(xué)歷提升一般多少錢(qián)學(xué)歷提升通常來(lái)講，學(xué)歷高的人素質(zhì)會(huì)比較高，思維程度也不一樣。你會(huì)看清楚更多的事情，更了解自己需要什么，這樣會(huì)減少很多時(shí)間的浪費(fèi)。其次，當(dāng)你參加一些...

學(xué)歷提升有哪些形式1、開(kāi)放大學(xué)學(xué)歷，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)（原廣播電視大學(xué)）是教育部直屬的，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉，實(shí)施遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的新型高等學(xué)校，學(xué)制2.5年。2、成人高考學(xué)歷，成人高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試的簡(jiǎn)稱成人高考，是我國(guó)成人高等學(xué)校選拔合格...

現(xiàn)在的工作單位對(duì)員工的要求是越來(lái)越高，不僅對(duì)能力的要求變高了，學(xué)歷的要求也變高了，很多員工辛辛苦苦在公司里拼博了大半年、付出了自己多年的心血和青春，就等著有朝一日能晉升為管理者?？墒窃诒姸嗄芰ο喈?dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)者中，教育程度低，達(dá)不到公司要求的學(xué)歷，就沒(méi)有升職的機(jī)會(huì)！...

很多地區(qū)都有人才引進(jìn)計(jì)劃，甚至?xí)o高學(xué)歷人才額外的安家費(fèi)或者其他補(bǔ)助，但是低學(xué)歷的人想要得到大城市的戶口就比較難。特別是很多父母想要把自己的孩子接到大城市享受更好的師資教育，但苦于沒(méi)有戶口，孩子根本不能在大城市上學(xué)。沒(méi)有大城市的戶口，也無(wú)法享受一些城市福利待遇...

同樣高學(xué)歷可以很方便的接觸到精英階層，掌握信息的主動(dòng)權(quán)，甚至知道行業(yè)的走向，可以提前判斷。不管是哪種本科，也不管是哪種專業(yè)，沒(méi)有更高一些的學(xué)歷，人生會(huì)失去許多機(jī)會(huì)。國(guó)家承認(rèn)的本科學(xué)歷在當(dāng)今社會(huì)無(wú)疑很重要，平時(shí)看似沒(méi)有用，當(dāng)需要學(xué)歷時(shí)再去著手，不僅需要花更多的時(shí)...

學(xué)歷高低決定你應(yīng)聘崗位高低起薪的高低，本科晉升快。許多單位，尤其是國(guó)家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位提拔人員的首要條件就是本科及以上。盡管你工作能力強(qiáng)，但是學(xué)歷太低，晉升還是輪不到你。甚至很多單位會(huì)要求在職人員取得一定的學(xué)歷，如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有取得還會(huì)面臨失業(yè)的危險(xiǎn)。沒(méi)有學(xué)...

許多單位，尤其是國(guó)家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位提拔人員的首要條件就是本科及以上。盡管你工作能力強(qiáng)，但是學(xué)歷太低，晉升還是輪不到你。甚至很多單位會(huì)要求在職人員取得一定的學(xué)歷，如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有取得還會(huì)面臨失業(yè)的危險(xiǎn)。沒(méi)有學(xué)歷就沒(méi)有競(jìng)選機(jī)會(huì)和升職資格。在這個(gè)社會(huì)里，公務(wù)員是...

學(xué)習(xí)期間同時(shí)獲得工作經(jīng)歷，與普通大學(xué)畢業(yè)生相比多了幾年工作經(jīng)驗(yàn)；德國(guó)雙元制大學(xué)讀本科時(shí)，基本是三個(gè)月在大學(xué)學(xué)習(xí)，三個(gè)月在企業(yè)實(shí)習(xí)，這種交替學(xué)習(xí)模式貫穿整個(gè)三年學(xué)習(xí)時(shí)間。在企業(yè)的實(shí)習(xí)基本以項(xiàng)目形式完成，學(xué)生在大學(xué)和企業(yè)雙團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下實(shí)施項(xiàng)目，所以學(xué)生畢業(yè)時(shí)已經(jīng)具有...

雙元制的德語(yǔ)叫作“DualesSystem”，直譯是雙重系統(tǒng)。也就是說(shuō)其實(shí)它是職業(yè)教育+職業(yè)實(shí)踐并行的一種方案。首先要說(shuō)的是，在德國(guó)對(duì)于社會(huì)貢獻(xiàn)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)跟國(guó)內(nèi)大相徑庭。在國(guó)內(nèi)，人們都希望進(jìn)入大廠成為996的一員，或者在考公大軍中一年年等待。而德國(guó)人認(rèn)為所有人...