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德國(guó)的教育體制是其以人為本、終生學(xué)習(xí)。德國(guó)教育體制不屬于英美所謂的精英教育，更像是全部人民通識(shí)教育。只要完成12年或者13年中學(xué)教育，取得高中畢業(yè)證書，就可以選擇進(jìn)入應(yīng)用科學(xué)大學(xué)(Fachhochschule，Hochschule，簡(jiǎn)稱FH）或者大學(xué)（Univ...

學(xué)習(xí)期間同時(shí)獲得工作經(jīng)歷，與普通大學(xué)畢業(yè)生相比多了幾年工作經(jīng)驗(yàn)；德國(guó)雙元制大學(xué)讀本科時(shí)，基本是三個(gè)月在大學(xué)學(xué)習(xí)，三個(gè)月在企業(yè)實(shí)習(xí)，這種交替學(xué)習(xí)模式貫穿整個(gè)三年學(xué)習(xí)時(shí)間。在企業(yè)的實(shí)習(xí)基本以項(xiàng)目形式完成，學(xué)生在大學(xué)和企業(yè)雙團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下實(shí)施項(xiàng)目，所以學(xué)生畢業(yè)時(shí)已經(jīng)具有...

通過雙元制大學(xué)的學(xué)習(xí)，可以獲得國(guó)際承認(rèn)的學(xué)士、碩士或博士學(xué)位，在這點(diǎn)上與普通大學(xué)相同。而不同的是，雙元制大學(xué)與企業(yè)建立密切合作伙伴關(guān)系，人才的培養(yǎng)不僅是大學(xué)的任務(wù)，而且是企業(yè)的任務(wù)；學(xué)生不僅在大學(xué)學(xué)習(xí)，也在企業(yè)工作，參加企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目，所以是理論密切聯(lián)系實(shí)際的...

通過雙元制大學(xué)的學(xué)習(xí)，可以獲得國(guó)際承認(rèn)的學(xué)士、碩士或博士學(xué)位，在這點(diǎn)上與普通大學(xué)相同。而不同的是，雙元制大學(xué)與企業(yè)建立密切合作伙伴關(guān)系，人才的培養(yǎng)不僅是大學(xué)的任務(wù)，而且是企業(yè)的任務(wù)；學(xué)生不僅在大學(xué)學(xué)習(xí)，也在企業(yè)工作，參加企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目，所以是理論密切聯(lián)系實(shí)際的...

德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育的特性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：兩個(gè)學(xué)習(xí)地點(diǎn)――企業(yè)與職業(yè)學(xué)校企業(yè)和職業(yè)學(xué)校，是“雙元制”職業(yè)教育的兩個(gè)基本培訓(xùn)場(chǎng)所。其中，企業(yè)內(nèi)的實(shí)習(xí)場(chǎng)地又分為專為培訓(xùn)設(shè)置的實(shí)習(xí)車間和實(shí)際的生產(chǎn)車間。受訓(xùn)者在企業(yè)接受培訓(xùn)的時(shí)間約占整個(gè)培訓(xùn)時(shí)間的70%左右...

書法等級(jí)考試有兩個(gè): 書協(xié)的和教育部的“ 書畫等級(jí)考試”。前者我不太了解，只知道分為業(yè)余和職業(yè)的，職業(yè)的好像能入書協(xié)。后者我們學(xué)校有考點(diǎn)，我考過三次，了解一些，每年春秋考兩次?？荚嚪譃闀ê陀补P書法，都有初（1-3），中（4-6），高（7-9）共九個(gè)級(jí)別。像前...

通常來講，學(xué)歷高的人素質(zhì)會(huì)比較高，思維程度也不一樣。你會(huì)看清楚更多的事情，更了解自己需要什么，這樣會(huì)減少很多時(shí)間的浪費(fèi)。其次，當(dāng)你參加一些社交活動(dòng)、出席會(huì)議、信息登記或者是結(jié)交異性朋友，你的簡(jiǎn)歷表上一般都會(huì)顯示你的學(xué)歷。學(xué)歷不僅是思維提升的表現(xiàn)，也是一種社會(huì)地...

中國(guó)目前國(guó)民教育系列的高等教育學(xué)歷分專科、本科、碩士研究生和博士研究生四個(gè)層次。學(xué)歷是指人們?cè)诮逃龣C(jī)構(gòu)中接受科學(xué)、文化知識(shí)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。一個(gè)人在什么層次的教育機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)，接受了何種層次的訓(xùn)練，便具有相應(yīng)層次的學(xué)歷。學(xué)位是標(biāo)志被授予者的受教育程度和學(xué)術(shù)水平達(dá)到...

職業(yè)教育向高校發(fā)展雙元制的本質(zhì)在于，向年輕人提供實(shí)踐技能培訓(xùn)，使其掌握職業(yè)能力，而不是簡(jiǎn)單地提供崗位培訓(xùn)。"雙元制"職業(yè)教育不僅注重基本從業(yè)能力、社會(huì)能力而且特別強(qiáng)調(diào)綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。德國(guó)職業(yè)教育雙元制向高校延伸1970年代初期，德國(guó)通過高中畢業(yè)考...

在制造業(yè)強(qiáng)國(guó)德國(guó)，雙元制職業(yè)教育具有鮮明的“辦學(xué)”特色，為“德國(guó)制造”發(fā)展輸送了大量的產(chǎn)業(yè)工人。德國(guó)雙元制職業(yè)教育，這是一種企業(yè)和學(xué)校同為辦學(xué)主體的職業(yè)教育模式?？v觀歷史，以雙元制為的德國(guó)職業(yè)教育是成就德國(guó)世界強(qiáng)國(guó)地位和保持富裕水平為重要的手段。十九世紀(jì)末期德...

學(xué)書法可以讓人正確地認(rèn)知自己。學(xué)書法的過程，是按照前人的書寫經(jīng)驗(yàn)，不斷否定自己、磨練自己的過程。要使自己達(dá)到書法的更高境界，首先就是要發(fā)自肺腑地承認(rèn)自身的渺小，老老實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)前人的碑帖，并不斷修正自己的書寫習(xí)慣。在前人的書法大美面前，每一個(gè)練習(xí)者，都會(huì)從心底里...

學(xué)歷高低決定你應(yīng)聘崗位高低起薪的高低，本科晉升快。許多單位，尤其是公務(wù)員和事業(yè)單位提拔人員的首要條件就是本科及以上。盡管你工作能力強(qiáng)，但是學(xué)歷太低，晉升還是輪不到你。甚至很多單位會(huì)要求在職人員取得一定的學(xué)歷，如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒有取得還會(huì)面臨失業(yè)的危險(xiǎn)。沒有學(xué)歷...

不管是哪種本科，也不管是哪種專業(yè)，沒有更高一些的學(xué)歷，人生會(huì)失去許多機(jī)會(huì)。我國(guó)承認(rèn)的本科學(xué)歷在當(dāng)今社會(huì)無疑很重要，平時(shí)看似沒有用，當(dāng)需要學(xué)歷時(shí)再去著手，不僅需要花更多的時(shí)間和金錢，重要的是人生的機(jī)遇也喪失許多了，所以建議在校?？仆瑢W(xué)一入校，都應(yīng)考慮自己該通過哪...

報(bào)考公務(wù)員：在這一社會(huì)發(fā)展里，我國(guó)公務(wù)員是金飯碗的代稱，褔?yán)?、平穩(wěn)。很多在職人員在校大學(xué)生或不久步入社會(huì)的在校大學(xué)生挑選了這路，我國(guó)公務(wù)員針對(duì)文憑的規(guī)定是很嚴(yán)格要求的。許多我國(guó)職業(yè)證都要求本科以上學(xué)歷，如現(xiàn)在公證員、律師、法官和檢察官的司法考試報(bào)名條件要求必...

專升本意味著是給自己提供機(jī)會(huì)，很淺顯的道理，你肯去努力可是別人不給你機(jī)會(huì)。大學(xué)生也有很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，碩士就更多了，博士基本上就是在工作了。試想一下作底技術(shù)含量工作很難有出頭的日子，每天只是重復(fù)再重復(fù)，而高學(xué)歷的好處是掌握了信息，這就是信息的不對(duì)陳。同樣高學(xué)歷可...

學(xué)習(xí)期間同時(shí)獲得工作經(jīng)歷，與普通大學(xué)畢業(yè)生相比多了幾年工作經(jīng)驗(yàn)；德國(guó)雙元制大學(xué)讀本科時(shí)，基本是三個(gè)月在大學(xué)學(xué)習(xí)，三個(gè)月在企業(yè)實(shí)習(xí)，這種交替學(xué)習(xí)模式貫穿整個(gè)三年學(xué)習(xí)時(shí)間。在企業(yè)的實(shí)習(xí)基本以項(xiàng)目形式完成，學(xué)生在大學(xué)和企業(yè)雙團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下實(shí)施項(xiàng)目，所以學(xué)生畢業(yè)時(shí)已經(jīng)具有...

雙元制”在德國(guó)有一百多年的歷史，它根植于德國(guó)社會(huì)，德國(guó)社會(huì)各界的強(qiáng)烈責(zé)任感彰顯出“雙元制”的重要特色。從“雙元制”產(chǎn)生的過程看，隨著技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)時(shí)手工作坊的企業(yè)主主動(dòng)找到有關(guān)部門，要求有關(guān)部門舉辦學(xué)校，教授給學(xué)生知識(shí)以提高其產(chǎn)品質(zhì)量。開始的時(shí)候只有手工業(yè)相關(guān)...

雙元制大學(xué)生（duales studium）是德國(guó)大學(xué)在總結(jié)傳統(tǒng)德國(guó)職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將職場(chǎng)實(shí)訓(xùn)和大學(xué)理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來的一種雙重學(xué)習(xí)方式。 雙元制（duale ausbildungssystem）是德國(guó)延續(xù)了幾百年的傳統(tǒng)職業(yè)人才培養(yǎng)模式，其...

更確切地說，所謂雙元，指職業(yè)培訓(xùn)要求參加培訓(xùn)的人員必須經(jīng)過兩個(gè)場(chǎng)所的培訓(xùn)，一元是指職業(yè)學(xué)校，其主要職能是傳授與職業(yè)有關(guān)的專業(yè)知識(shí)；另一元是企業(yè)或公共事業(yè)單位等校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，其主要職能是讓學(xué)生在企業(yè)里接受職業(yè)技能方面的專業(yè)培訓(xùn)。雙元職業(yè)教育主要有商業(yè)、技術(shù)、服務(wù)...

德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育的特性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：兩個(gè)學(xué)習(xí)地點(diǎn)――企業(yè)與職業(yè)學(xué)校企業(yè)和職業(yè)學(xué)校，是“雙元制”職業(yè)教育的兩個(gè)基本培訓(xùn)場(chǎng)所。其中，企業(yè)內(nèi)的實(shí)習(xí)場(chǎng)地又分為專為培訓(xùn)設(shè)置的實(shí)習(xí)車間和實(shí)際的生產(chǎn)車間。受訓(xùn)者在企業(yè)接受培訓(xùn)的時(shí)間約占整個(gè)培訓(xùn)時(shí)間的70%左右...

作為德國(guó)特色的“雙元制”職業(yè)教育，在工匠精神培育中起到重要作用，“雙元制”職業(yè)教育不僅在德國(guó)國(guó)內(nèi)教育體系中地位明顯，對(duì)國(guó)際教育界也有重要影響。德國(guó)中學(xué)生畢業(yè)以后部分選擇上大學(xué)，但是也有一部分學(xué)生不讀大學(xué)而是選擇讀職業(yè)學(xué)校，并且這種選擇和成績(jī)關(guān)系并不是很大。德國(guó)...

德國(guó)的教育體制是其以人為本、終生學(xué)習(xí)。德國(guó)教育體制不屬于英美所謂的精英教育，更像是全部人民通識(shí)教育。只要完成12年或者13年中學(xué)教育，取得高中畢業(yè)證書，就可以選擇進(jìn)入應(yīng)用科學(xué)大學(xué)(Fachhochschule，Hochschule，簡(jiǎn)稱FH）或者大學(xué)（Univ...

雙元制職業(yè)培訓(xùn)為德國(guó)培養(yǎng)了千萬個(gè)***的技術(shù)工匠和產(chǎn)業(yè)工人，是德國(guó)制造業(yè)成功的教育基石，是全世界公認(rèn)的***的職業(yè)培訓(xùn)模式。他的本質(zhì)是企業(yè)和學(xué)校共同培養(yǎng)以就業(yè)和應(yīng)用為導(dǎo)向的技術(shù)工人，這也就不難解釋，為什么即便是0.01%知道德國(guó)雙元制的人也會(huì)誤將雙元制與職業(yè)教...

德國(guó)的雙元制大學(xué)，學(xué)制通常為3年。在這3年里，學(xué)生需要兼顧理論和實(shí)際工作的學(xué)習(xí)。學(xué)生們每3個(gè)月就要進(jìn)行學(xué)校理論學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)際工作的轉(zhuǎn)換。這期間他們需要完成多篇論文，學(xué)校會(huì)定期安排口試和筆試。學(xué)生們要在企業(yè)的實(shí)際工作中尋找論文的題目。而在企業(yè)的時(shí)間段里，學(xué)生...

書法職業(yè)高考的優(yōu)勢(shì)： 、文化課成績(jī)要求低，平時(shí)在班級(jí)中等成績(jī)的學(xué)生都有機(jī)會(huì)。第二、職業(yè)相對(duì)來說要好考。每個(gè)院校開設(shè)的書法職業(yè)。第三、招生院校和人數(shù)在增加。 所有教育部在控制音體美職業(yè)的招生人數(shù)，而書法職業(yè)不但不控制，還大力擴(kuò)招，且職業(yè)方向設(shè)置越來越科學(xué)合理。隨...

通常來講，學(xué)歷高的人素質(zhì)會(huì)比較高，思維程度也不一樣。你會(huì)看清楚更多的事情，更了解自己需要什么，這樣會(huì)減少很多時(shí)間的浪費(fèi)。其次，當(dāng)你參加一些社交活動(dòng)、出席會(huì)議、信息登記或者是相親，你的簡(jiǎn)歷表上一般都會(huì)顯示你的學(xué)歷。學(xué)歷不僅是思維提升的表現(xiàn)，也是一種社會(huì)地位的象征...

書畫等級(jí)考試可以說是人生 較重要的一個(gè)考試了。據(jù)進(jìn)幾年參加高考閱卷的老師透露，高考評(píng)卷速度是非?？斓?，很多時(shí)候，改一道題平均只用幾秒或幾十秒的時(shí)間，一個(gè)老師平均要改數(shù)百份，甚至數(shù)千卷（只改其中一道題），而閱卷老師 眼的是你的字，字寫的好閱卷老師心情都會(huì)好點(diǎn)，說...

學(xué)書法能教會(huì)孩子什么呢？首先，學(xué)書法可以讓孩子更加懂得禮義廉恥。這是因?yàn)?，書法的書寫?nèi)容，以 傳統(tǒng)文化中的名言警句居多。這些名言警句包羅萬象，勸學(xué)勉德，孩子通過一遍一遍的書寫，就會(huì)對(duì)他的潛意識(shí)產(chǎn)生很大的影響。即使在小時(shí)候體現(xiàn)不出來，等到孩子大了，走向社會(huì)，這種...

不管是哪種本科，也不管是哪種專業(yè)，沒有更高一些的學(xué)歷，人生會(huì)失去許多機(jī)會(huì)。國(guó)家承認(rèn)的本科學(xué)歷在當(dāng)今社會(huì)無疑很重要，平時(shí)看似沒有用，當(dāng)需要學(xué)歷時(shí)再去著手，不僅需要花更多的時(shí)間和金錢，重要的是人生的機(jī)遇也喪失許多了，所以建議在校?？仆瑢W(xué)一入校，都應(yīng)考慮自己該通過哪...

考級(jí)能鍛煉孩子們的膽量 次考級(jí)的學(xué)員都存在緊張的毛病，看到考級(jí)的場(chǎng)面有點(diǎn)恐懼，坐在教室面前就有點(diǎn)害怕。但經(jīng)過 次考級(jí)以后的學(xué)員，就如跨上一個(gè)新臺(tái)階，有主動(dòng)展示自我，表現(xiàn)自我的渴望。一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)不在班級(jí)里接受教育，還應(yīng)當(dāng)充分利用考級(jí)這個(gè)大課堂，讓學(xué)員親身體...