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專升本就是提升自身綜合素質(zhì)和增強(qiáng)競爭力：有人說：學(xué)歷不一定等于能力，現(xiàn)在已經(jīng)是知識經(jīng)濟(jì)時代，因此大多數(shù)成功人士的學(xué)歷都是挺高的，因?yàn)閷W(xué)歷是學(xué)習(xí)的證明，經(jīng)過學(xué)習(xí)，能讓你不斷的積累知識，豐富自己的知識面，同時，學(xué)習(xí)能提高你的思考能力，機(jī)會是鐘情于有準(zhǔn)備的人，你只有...

同樣高學(xué)歷可以很方便的接觸到精英階層，掌握信息的主動權(quán)，甚至知道行業(yè)的走向，可以提前判斷。不管是哪種本科，也不管是哪種專業(yè)，沒有更高一些的學(xué)歷，人生會失去許多機(jī)會。國家承認(rèn)的本科學(xué)歷在當(dāng)今社會無疑很重要，平時看似沒有用，當(dāng)需要學(xué)歷時再去著手，不僅需要花更多的時...

護(hù)考培訓(xùn)班可在規(guī)定時間和標(biāo)準(zhǔn)要求自己，找到應(yīng)試狀態(tài)。除此之外，在培訓(xùn)課堂中，同學(xué)們之間相互學(xué)習(xí)，相互分享經(jīng)驗(yàn)，這些有用的復(fù)習(xí)方法可以幫助學(xué)員們達(dá)到事半功倍的效果。結(jié)合自身的實(shí)際需求出發(fā)，老師幫你縮小考題范圍!通過做模擬題印證復(fù)習(xí)效果。每天做題后都需要總結(jié)，將復(fù)...

護(hù)考培訓(xùn)班可在規(guī)定時間和標(biāo)準(zhǔn)要求自己，找到應(yīng)試狀態(tài)。除此之外，在培訓(xùn)課堂中，同學(xué)們之間相互學(xué)習(xí)，相互分享經(jīng)驗(yàn)，這些復(fù)習(xí)方法可以幫助學(xué)員們達(dá)到事半功倍的效果。結(jié)合自身的實(shí)際需求出發(fā)，找到能解決痛點(diǎn)的就很不錯。老師幫你縮小考題范圍!通過做模擬題印證復(fù)習(xí)效果。每天做...

入學(xué)前與企業(yè)簽訂協(xié)議，學(xué)習(xí)直接聯(lián)系實(shí)際，避免了學(xué)習(xí)的盲目性；企業(yè)與學(xué)生簽訂協(xié)議時，已經(jīng)在相當(dāng)程度上對學(xué)生畢業(yè)后的工作職位有所描述，所以如果學(xué)生接受協(xié)議，就說明他選擇了自己今后的工作方向。他在雙元制大學(xué)里的學(xué)習(xí)完全圍繞這個工作方向，所以大學(xué)畢業(yè)時他不是職場新手，...

如今就業(yè)壓力增大，為了自己日后的就業(yè)之路更好走，多學(xué)幾個技能已經(jīng)成為了必要的趨勢。在眾多技能當(dāng)中，護(hù)資的含金量還是很高的，每一年都有很多學(xué)生報考護(hù)理，報考護(hù)資考試，要想取得護(hù)士證，必須要狠下心靜心復(fù)習(xí)才可以，但是隨著護(hù)考難度的提高，現(xiàn)在考點(diǎn)越來越多，需要掌握的...

護(hù)考培訓(xùn)通過強(qiáng)化基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生對護(hù)考的重要急癥有更加透徹的理解、認(rèn)識和記憶，處在知其然也知其所以然的狀態(tài)，以扎實(shí)牢固的知識儲備應(yīng)對護(hù)考的各種變化，做到胸有成竹、百戰(zhàn)百勝。同時護(hù)考知識與臨床實(shí)際是統(tǒng)一的，通過護(hù)考的復(fù)習(xí)強(qiáng)化，將來學(xué)生在臨床工作中...

護(hù)考培訓(xùn)的好處：首先，培訓(xùn)班老師可以制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃，在復(fù)習(xí)初期是必須要有的，尤其是對于基礎(chǔ)薄弱的考生來說，一定要科學(xué)、合理地安排復(fù)習(xí)時間，讓考生迅速學(xué)習(xí)。自學(xué)能力強(qiáng)的考生們可以直接按著自身情況制定復(fù)習(xí)計劃，而自學(xué)能力弱的考生們則需要借助于名流的幫助。護(hù)...

要參加考試護(hù)士的同學(xué)們進(jìn)入一個焦急的狀態(tài)了教材還沒買，課程還沒選，習(xí)題還沒做，計劃還沒訂，實(shí)習(xí)也開始了，等等很多問題困擾大家，如果大家基礎(chǔ)知識掌握好，直接可以來做題，稍后查漏補(bǔ)缺就好，如果，基礎(chǔ)差，知識點(diǎn)遺忘眾多，建議從頭學(xué)起，建立知識脈絡(luò)后，再進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。...

現(xiàn)如今護(hù)理?？茖W(xué)生年齡普片偏小，平時在?；A(chǔ)理論知識比較差，自制力差，加上過去已經(jīng)畢業(yè)的部分學(xué)生沒有通過護(hù)士執(zhí)業(yè)驗(yàn)證考試和社會一些人的夸大渲染，使學(xué)生們普遍存在畏懼護(hù)士執(zhí)業(yè)驗(yàn)證考試的心理，學(xué)生們一談到護(hù)士執(zhí)業(yè)驗(yàn)證考試教會露出為難的面容，這種畏懼心理其實(shí) 主要的...

德國的教育體制是其以人為本、終生學(xué)習(xí)。德國教育體制不屬于英美所謂的精英教育，更像是全部人民通識教育。只要完成12年或者13年中學(xué)教育，取得高中畢業(yè)證書，就可以選擇進(jìn)入應(yīng)用科學(xué)大學(xué)(Fachhochschule，Hochschule，簡稱FH）或者大學(xué)（Univ...

職業(yè)學(xué)校是“雙元制”職業(yè)教育的另一元。在德國，由于實(shí)施十二年義務(wù)教育，所以德國聯(lián)邦有關(guān)部門規(guī)定，自6歲起，已經(jīng)接受了9年義務(wù)教育的青少年，如不繼續(xù)上高一級的中學(xué)， 則必須在年滿18歲之前接受3年左右職業(yè)義務(wù)教育，即上職業(yè)學(xué)校。職業(yè)學(xué)校的數(shù)量在全德國各州職業(yè)類學(xué)...

學(xué)制雙元制的學(xué)制跟德國一般的大學(xué)差不多，一般來說是三年，對于非德語國家的學(xué)生是四年，因?yàn)橐壬弦荒甑恼Z言預(yù)科，碩士的話是兩年，博士是三年。形式分為兩種：第一種3+3，先在企業(yè)工作3個月，再在學(xué)校上課3個月，周而復(fù)始；第二種就是，周一至周四在企業(yè)工作，周五周六在...

德國雙元制留學(xué)雙元制的本質(zhì)在于，向年輕人提供實(shí)踐技能培訓(xùn)，使其掌握職業(yè)能力，而不是簡單地提供崗位培訓(xùn)。"雙元制"職業(yè)教育不僅注重基本從業(yè)能力、社會能力而且特別強(qiáng)調(diào)綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。德國雙元制教育的理論和實(shí)際的緊密結(jié)合、教學(xué)與實(shí)踐的無縫銜接成為學(xué)生畢...

根據(jù)職業(yè)的不同，“雙元制”的培訓(xùn)時間在2年至3年半之間。培訓(xùn)也可以在非全日制的基礎(chǔ)上完成，除了必須完成強(qiáng)制性全日制教育的證明外，在參加雙元培訓(xùn)之前，不再需要其他的學(xué)習(xí)要求。學(xué)徒從雇主那里得到培訓(xùn)津貼，也就是說，他們在學(xué)徒期間是有報酬的。學(xué)徒學(xué)習(xí)結(jié)束要參加行業(yè)協(xié)...

德國的雙元制可以稱得上是職業(yè)教育的鼻祖，德國能從二戰(zhàn)戰(zhàn)敗后的廢墟中，短短幾十年成為歐盟的老大哥，很大程度上是雙元制的功勞！給德國提供了大量的技術(shù)人才，迅速幫助德國進(jìn)行重建！雙元制教育的優(yōu)勢可見一斑！那么什么是雙元制教育呢？通俗來講雙元制就是學(xué)校和企業(yè)完成合作的...

德國的發(fā)展靠什么？相信大多數(shù)人會想到：教育，而德國有特色的教育模式就是雙元制。所以，當(dāng)下，我們就來看看德國雙元制究竟是怎么樣的？與普通的德國大學(xué)之間有什么區(qū)別？又有哪些優(yōu)勢？什么是雙元制？雙元制職業(yè)教育是德國教育事業(yè)成功的案例。理論和實(shí)際緊密結(jié)合、教學(xué)與實(shí)踐無...

德國的高等教育由綜合型大學(xué)、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、藝術(shù)大學(xué)和雙元制職業(yè)教育（雙元制大學(xué)）共同構(gòu)成，這四個領(lǐng)域分別負(fù)責(zé)培養(yǎng)社會所需的不同領(lǐng)域的高等人才，重要程度不分伯仲。普通大學(xué)：負(fù)責(zé)培養(yǎng)各個領(lǐng)域的研究性、學(xué)術(shù)型人才，相當(dāng)于國內(nèi)的綜合性大學(xué)。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)：負(fù)責(zé)培養(yǎng)高級應(yīng)...

Duales studium的德語直譯為“雙重學(xué)習(xí)”或“雙重研究”，指的是將大學(xué)學(xué)習(xí)和職業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)疊加在一起的一種雙重學(xué)習(xí)模式，即學(xué)生讀書期間的理論學(xué)習(xí)與職業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合，所學(xué)即所用，在雙重導(dǎo)師（大學(xué)教授+職業(yè)培訓(xùn)師）的指引下更早進(jìn)入實(shí)景化的職場，畢業(yè)時同時...

industryTemplate"雙元制"職業(yè)教育不僅注重基本從業(yè)能力、社會能力而且特別強(qiáng)調(diào)綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。曲靖模式德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎德國雙元制的特點(diǎn)是實(shí)踐為主、學(xué)習(xí)為輔；工作為主、學(xué)習(xí)為輔。這樣，項(xiàng)目生在讀書期間便積累了大量的工作經(jīng)驗(yàn)，畢...

德國雙元制職業(yè)教育和中國的職業(yè)教育在以下幾點(diǎn)還有著天壤之別。社會地位高歐洲具有深厚的工業(yè)文明背景，對掌握專門技術(shù)的人才十分尊重，在德國比較高為八級的社會福利體系中，專業(yè)人才位列第六，次于有關(guān)部門高級官員。收入福利豐厚穩(wěn)定獲得工作的幾率遠(yuǎn)超本科生，學(xué)生期間就有收...

industryTemplate德國的雙元制職業(yè)教育，有人稱它為雙元制高中，有人稱它為雙元制大學(xué)，還有人說它是雙元制大專。大理護(hù)理人才交流德國雙元制職業(yè)教育前景雙元制并不是只針對高職學(xué)生，只要符合招收條件的都可以報名雙元制目前只限定了參加者的年齡因?yàn)楫吘古囵B(yǎng)的...

現(xiàn)如今護(hù)理專科學(xué)生年齡普片偏小，平時在?；A(chǔ)理論知識比較差，自制力差，加上過去已經(jīng)畢業(yè)的部分學(xué)生沒有通過護(hù)士執(zhí)業(yè)驗(yàn)證考試和社會一些人的夸大渲染，使學(xué)生們普遍存在畏懼護(hù)士執(zhí)業(yè)驗(yàn)證考試的心理，學(xué)生們一談到護(hù)士執(zhí)業(yè)驗(yàn)證考試教會露出為難的面容，這種畏懼心理其實(shí) 主要的...

入學(xué)前與企業(yè)簽訂協(xié)議，學(xué)習(xí)直接聯(lián)系實(shí)際，避免了學(xué)習(xí)的盲目性；企業(yè)與學(xué)生簽訂協(xié)議時，已經(jīng)在相當(dāng)程度上對學(xué)生畢業(yè)后的工作職位有所描述，所以如果學(xué)生接受協(xié)議，就說明他選擇了自己今后的工作方向。他在雙元制大學(xué)里的學(xué)習(xí)完全圍繞這個工作方向，所以大學(xué)畢業(yè)時他不是職場新手，...

雙元制的德語叫作“DualesSystem”，直譯是雙重系統(tǒng)。也就是說其實(shí)它是職業(yè)教育+職業(yè)實(shí)踐并行的一種方案。首先要說的是，在德國對于社會貢獻(xiàn)的評判標(biāo)準(zhǔn)跟國內(nèi)大相徑庭。在國內(nèi)，人們都希望進(jìn)入大廠成為996的一員，或者在考公大軍中一年年等待。而德國人認(rèn)為所有人...

“雙元制”是德國職業(yè)教育體系，我國在上世紀(jì)末就引進(jìn)學(xué)習(xí)過。在眾多技工學(xué)校搞過試點(diǎn)，積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，但很成功的不多。雙元制大體上說，就是學(xué)校和企業(yè)（雙元）一起進(jìn)行職業(yè)教育活動。理論教學(xué)環(huán)節(jié)由學(xué)校負(fù)責(zé)，實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)由企業(yè)負(fù)責(zé)。教學(xué)場所多在企業(yè)現(xiàn)場。教育過程相互融...

“雙元制”是德國職業(yè)教育體系，我國在上世紀(jì)末就引進(jìn)學(xué)習(xí)過。在眾多技工學(xué)校搞過試點(diǎn)，積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，但很成功的不多。雙元制大體上說，就是學(xué)校和企業(yè)（雙元）一起進(jìn)行職業(yè)教育活動。理論教學(xué)環(huán)節(jié)由學(xué)校負(fù)責(zé)，實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)由企業(yè)負(fù)責(zé)。教學(xué)場所多在企業(yè)現(xiàn)場。教育過程相互融...

根據(jù)職業(yè)的不同，“雙元制”的培訓(xùn)時間在2年至3年半之間。培訓(xùn)也可以在非全日制的基礎(chǔ)上完成，除了必須完成強(qiáng)制性全日制教育的證明外，在參加雙元培訓(xùn)之前，不再需要其他的學(xué)習(xí)要求。學(xué)徒從雇主那里得到培訓(xùn)津貼，也就是說，他們在學(xué)徒期間是有報酬的。學(xué)徒學(xué)習(xí)結(jié)束要參加行業(yè)協(xié)...

椐德國IBM公司統(tǒng)計，該公司共接收1000多名雙元制大學(xué)畢業(yè)生，與其他類型高校畢業(yè)生比較，他們無論是在工作能力、管理能力還是領(lǐng)導(dǎo)能力等方面都非常出色。通過對其中30—40歲人員進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)雙元制大學(xué)畢業(yè)生收入比較高、擔(dān)任職務(wù)比較高、進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)管理層早。而雙元制...

什么是雙元制德國雙元制高等教育是由德國ZF立法支持校企共建企業(yè)為主的辦學(xué)制度，即有企業(yè)和學(xué)校共同擔(dān)負(fù)培養(yǎng)技術(shù)人才的任務(wù)，按照企業(yè)對技術(shù)人員要求組織教學(xué)和崗位培訓(xùn)。留學(xué)企業(yè)承擔(dān)學(xué)生留學(xué)學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，留學(xué)性價比高，德國是工業(yè)4.0的制定者，當(dāng)下**熱門的相關(guān)專業(yè)—...