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音樂(lè)素養(yǎng)課之前有很長(zhǎng)一段時(shí)間叫樂(lè)理課，但是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)孩子的實(shí)踐，老師發(fā)現(xiàn)樂(lè)理課上單純的樂(lè)理內(nèi)容不只枯燥無(wú)味，而且對(duì)于年齡段較小的孩子會(huì)比較難以接受和理解，純樂(lè)理知識(shí)的課程更適合年齡段相對(duì)大一些的孩子。對(duì)于啟蒙和年齡段較小的孩子，正是培養(yǎng)內(nèi)心聽覺(jué)和固定音高的黃金時(shí)...

幼兒園課程是從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和特定的社會(huì)文化背景出發(fā)，有目的、有計(jì)劃地組織和實(shí)施并貫穿于幼兒一日生活之中的經(jīng)驗(yàn)，這種經(jīng)驗(yàn)是幼兒園施加教育影響的一種中介，以引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒朝著社會(huì)所需要的人才的方向發(fā)展。這一定義既反映了一般課程的基本特征，如目的性、計(jì)劃性、結(jié)...

音樂(lè)素養(yǎng)并不只是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本素質(zhì)，而是一種綜合性的音樂(lè)基礎(chǔ)教育，它是包括了視唱、聽音、節(jié)奏、基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)、寫作以及音樂(lè)欣賞和音樂(lè)史等多方面的綜合較強(qiáng)的素質(zhì)教育和音樂(lè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。學(xué)習(xí)音樂(lè)必須先學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)課，因?yàn)橐魳?lè)素養(yǎng)課是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)牢固了，在以...

幼兒園課程是增長(zhǎng)的。課程增長(zhǎng)表面上看，是課程內(nèi)容的增發(fā)，是活動(dòng)的產(chǎn)生，實(shí)質(zhì)上是兒童發(fā)展空間和可能性的增加。發(fā)展空間和可能性不是自動(dòng)形成的，需要?jiǎng)?chuàng)造條件、把握機(jī)會(huì)，需要挖掘和開發(fā)。發(fā)展空間和可能性不只是兒童有事可做，更不是教師有內(nèi)容可教，而是兒童獲得適宜的問(wèn)題和...

幼兒園課程設(shè)置要以《幼兒園新教育綱要》的基本精神和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的基本要求為依據(jù)，幼兒園課程一般涉及語(yǔ)言、健康、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，其中藝術(shù)課程一般有音樂(lè)，繪畫等，音樂(lè)課程經(jīng)常采用奧爾夫音樂(lè)、兒歌、游戲音樂(lè)活動(dòng)等。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展...

音樂(lè)素養(yǎng)是一門音樂(lè)基礎(chǔ)課，它是音樂(lè)的基石。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)的學(xué)生，能夠具有聽辯、唱讀、視奏、欣賞四項(xiàng)能力。音樂(lè)素養(yǎng)課程可以幫助我們快速的看譜、識(shí)譜、記譜，為初學(xué)者奠定扎實(shí)的基本功，為以后的音樂(lè)道路打好基礎(chǔ)。音樂(lè)素養(yǎng)課程可以幫助我們?nèi)ジ惺懿煌魳?lè)的美感，有...

幼兒園課程的具體目標(biāo)：1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的重要和快樂(lè)。2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，單獨(dú)自信地做力所能及的事，有初步責(zé)任感。3、積極活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。4、親近自然，接觸社會(huì)，...

音樂(lè)素養(yǎng)課的目的：1、音樂(lè)可以調(diào)節(jié)情緒，使孩子精神放松，增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)的接受能力。2、鍛煉記憶力，記憶力是需要不斷的訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)的一個(gè)過(guò)程，樂(lè)譜對(duì)于音樂(lè)來(lái)說(shuō)是非常重要的，當(dāng)孩子在演奏的時(shí)候，需要在短時(shí)間內(nèi)記住樂(lè)譜上的符號(hào)和節(jié)奏，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)能鍛煉記憶力...

音樂(lè)素養(yǎng)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：加強(qiáng)音樂(lè)理論的教學(xué)。授人以魚，不如授人以漁。任何事情、任何工作，要想做得好，就必須把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。脫離實(shí)踐的理論，是行不通的；但是，課堂教學(xué)工作如果沒(méi)有正確的理論作指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)就會(huì)停滯，工作就會(huì)被動(dòng)或陷于盲目性。理論是指導(dǎo)實(shí)踐的一把鑰...

音樂(lè)素養(yǎng)并不只是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本素質(zhì)，而是一種綜合性的音樂(lè)基礎(chǔ)教育，它是包括了視唱、聽音、節(jié)奏、基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)、寫作以及音樂(lè)欣賞和音樂(lè)史等多方面的綜合較強(qiáng)的素質(zhì)教育和音樂(lè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。學(xué)習(xí)音樂(lè)必須先學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)課，因?yàn)橐魳?lè)素養(yǎng)課是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)牢固了，在以...

音樂(lè)素養(yǎng)課程通過(guò)哪幾個(gè)方式來(lái)體現(xiàn)呢？一、聽歌：很多人都能音樂(lè)，但未必每個(gè)人都懂音樂(lè)。懂音樂(lè)素養(yǎng)的人都有一副好耳朵，日常生活中聽到鳴笛聲和門鈴，都能知道是哪個(gè)音。所以聽是音樂(lè)素養(yǎng)的首體現(xiàn)，音樂(lè)可以促進(jìn)大腦發(fā)育，音樂(lè)可以促進(jìn)腦皮層信息化的整理。我們通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽音...

音樂(lè)素養(yǎng)是一門音樂(lè)基礎(chǔ)課，它是每一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的人所必須掌握的。它的重要性，就好比漢字、詞語(yǔ)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)對(duì)于寫作的重要性一樣。音樂(lè)素養(yǎng)教學(xué)不是可有可無(wú)，可學(xué)可不學(xué)的問(wèn)題，它是音樂(lè)的基石。音樂(lè)素養(yǎng)在音樂(lè)學(xué)院及附中都是必修課，是考音樂(lè)院校必考科目，也是全國(guó)青年歌手大獎(jiǎng)...

幼兒園運(yùn)動(dòng)課以大運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，也包含精細(xì)動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)課，促進(jìn)孩子體能、平衡和協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，并且在指導(dǎo)寶寶運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，幫助寶寶建立自信心和成就感，為寶寶健康人格的養(yǎng)成，提供較初的行為規(guī)范。音樂(lè)課以樂(lè)感和感官啟蒙為主，輔以舞蹈，培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感和聽力敏感性。一般要求...

音樂(lè)基本素養(yǎng)課程中包含著一些與專業(yè)音樂(lè)教育中的視唱練耳、基本樂(lè)理與和聲基礎(chǔ)課程相關(guān)的內(nèi)容。由于社會(huì)音樂(lè)教育的對(duì)象和目標(biāo)都不同于專業(yè)音樂(lè)教育，所以在教學(xué)的過(guò)程中不能完全照搬專業(yè)音樂(lè)院校的做法。音樂(lè)素養(yǎng)課程針對(duì)6—10歲兒童的心理特點(diǎn)，以“寓教于樂(lè)”為宗旨，科學(xué)梳...

音樂(lè)素養(yǎng)課之前有很長(zhǎng)一段時(shí)間叫樂(lè)理課，但是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)孩子的實(shí)踐，老師發(fā)現(xiàn)樂(lè)理課上單純的樂(lè)理內(nèi)容不只枯燥無(wú)味，而且對(duì)于年齡段較小的孩子會(huì)比較難以接受和理解，純樂(lè)理知識(shí)的課程更適合年齡段相對(duì)大一些的孩子。對(duì)于啟蒙和年齡段較小的孩子，正是培養(yǎng)內(nèi)心聽覺(jué)和固定音高的黃金時(shí)...

為什么要有音樂(lè)素養(yǎng)？從音樂(lè)譜面看：怎樣的和聲有著怎樣的音響效果？從而有著怎樣的色彩或者怎樣的情緒？如何分清音樂(lè)里的聲部是如何的排列？又是怎樣的調(diào)性？沒(méi)有清晰的思路，結(jié)果就只是彈出了一團(tuán)嘈雜的音符，毫無(wú)層次感和方向感！從視唱的角度看：唱是較能直觀的感受音樂(lè)的方式...

音樂(lè)素養(yǎng)課是學(xué)習(xí)音樂(lè)的綜合性素質(zhì)教育，音樂(lè)素養(yǎng)課的教學(xué)目的是讓孩子學(xué)完以后，學(xué)習(xí)任何樂(lè)器有了良好的基礎(chǔ)，學(xué)起來(lái)音樂(lè)來(lái)更簡(jiǎn)單，是為了全方面提高學(xué)員的音樂(lè)綜合素質(zhì)，并且以此促進(jìn)學(xué)員對(duì)專業(yè)科目的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感悟、理解和創(chuàng)造能力。音樂(lè)素養(yǎng)可以啟發(fā)你的想象力和創(chuàng)造...

幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)主要包括音樂(lè)欣賞活動(dòng)、歌唱活動(dòng)、打擊樂(lè)演奏活動(dòng)和韻律活動(dòng)四個(gè)方面。具體而言，音樂(lè)活動(dòng)主要包括以下內(nèi)容：（1）學(xué)習(xí)理解音樂(lè)，包括音樂(lè)的形式和內(nèi)容、思想、情感。（2）學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。（3）學(xué)習(xí)理解歌曲的歌詞、內(nèi)容、曲調(diào)，學(xué)唱歌曲。（4）學(xué)習(xí)...

音樂(lè)素養(yǎng)啟蒙課程專為3歲以上兒童提供專業(yè)而完善的音樂(lè)基礎(chǔ)培訓(xùn)。孩子通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)及節(jié)奏樂(lè)訓(xùn)練從而訓(xùn)練及強(qiáng)化節(jié)奏感及音樂(lè)感。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)樂(lè)器的進(jìn)度會(huì)比一般沒(méi)有基礎(chǔ)音樂(lè)訓(xùn)練的兒童快，吸收能力亦會(huì)較好。孩子將學(xué)習(xí)基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)，透過(guò)節(jié)奏樂(lè)訓(xùn)練從...

音樂(lè)素養(yǎng)啟蒙課程專為3歲以上兒童提供專業(yè)而完善的音樂(lè)基礎(chǔ)培訓(xùn)。孩子通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)及節(jié)奏樂(lè)訓(xùn)練從而訓(xùn)練及強(qiáng)化節(jié)奏感及音樂(lè)感。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)樂(lè)器的進(jìn)度會(huì)比一般沒(méi)有基礎(chǔ)音樂(lè)訓(xùn)練的兒童快，吸收能力亦會(huì)較好。孩子將學(xué)習(xí)基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)，透過(guò)節(jié)奏樂(lè)訓(xùn)練從...

幼兒園課程的具體目標(biāo)：1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的重要和快樂(lè)。2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，單獨(dú)自信地做力所能及的事，有初步責(zé)任感。3、積極活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。4、親近自然，接觸社會(huì)，...

音樂(lè)素養(yǎng)課的目的：1、培養(yǎng)想象力，音樂(lè)對(duì)開發(fā)孩子的大腦有好處，音樂(lè)是抽象的，它是一組聲音，轉(zhuǎn)瞬即逝，它給我們的想象空間是很廣闊的，從小學(xué)習(xí)音樂(lè)可以培養(yǎng)孩子的想象力。2、陶冶情操，孩子在唱歌或者聽音樂(lè)的時(shí)候，可以讓孩子學(xué)著感受歌曲中表達(dá)的情感。3、放松自己，孩子...

為何要學(xué)音樂(lè)素養(yǎng)？對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的人而言，不學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)，是無(wú)法真正的理解音樂(lè)、懂得音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的，只會(huì)機(jī)械地彈奏和歌唱。學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)能夠全方面提高孩子的音樂(lè)綜合素質(zhì)，并且以此促進(jìn)孩子對(duì)專業(yè)科目的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感悟、理解和創(chuàng)造力。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)的過(guò)程...

幼兒園課程是根據(jù)3~6歲兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)并編輯成教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。幼兒園課程主要有三種類型：一、學(xué)科：音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)言、常識(shí)、體育、禮儀習(xí)慣等。二、活動(dòng)：為兒童安排各種有組織有計(jì)劃的各種活動(dòng)。三、經(jīng)驗(yàn)：為促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展所提供的有益經(jīng)驗(yàn)。幼兒園...

音樂(lè)中心素養(yǎng)立足人的音樂(lè)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域、不同情境中所不可或缺的共同所應(yīng)有的要求，是關(guān)鍵的、必要的音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)中心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是音樂(lè)學(xué)科的價(jià)值內(nèi)涵與學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)的綜合性和整體性的有機(jī)結(jié)合，是音樂(lè)學(xué)科對(duì)于學(xué)生音樂(lè)成長(zhǎng)的意義和價(jià)值所在。其中音樂(lè)審美與體...

音樂(lè)素養(yǎng)是孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)源泉，不管孩子以后學(xué)習(xí)樂(lè)器與歌唱都要從音樂(lè)素養(yǎng)開始。音樂(lè)素養(yǎng)課程內(nèi)容包括樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)、構(gòu)建音程模唱、認(rèn)識(shí)五線譜、節(jié)奏記憶訓(xùn)練、訓(xùn)練視唱能力。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)基本素養(yǎng)，能有效地開闊學(xué)生的藝術(shù)視野、提高音樂(lè)修養(yǎng)，全方面提高音樂(lè)素質(zhì)，并使眼、口...

幼兒園課程方案的重要準(zhǔn)則：一要基于幼兒園的發(fā)展基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)。地理環(huán)境、師資水平、生源質(zhì)量、資源條件等方面的差異使每個(gè)幼兒園具有不同的辦學(xué)條件與教育基礎(chǔ)。幼兒園在制定課程方案時(shí)要正視這一點(diǎn)，從現(xiàn)實(shí)條件出發(fā)，腳踏實(shí)地地確立適宜的課程目標(biāo)與發(fā)展愿景，規(guī)劃幼兒園的課程實(shí)...

音樂(lè)素養(yǎng)是一門音樂(lè)基礎(chǔ)課，它是音樂(lè)的基石。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)的學(xué)生，能夠具有聽辯、唱讀、視奏、欣賞四項(xiàng)能力。音樂(lè)素養(yǎng)課程可以幫助我們快速的看譜、識(shí)譜、記譜，為初學(xué)者奠定扎實(shí)的基本功，為以后的音樂(lè)道路打好基礎(chǔ)。音樂(lè)素養(yǎng)課程可以幫助我們?nèi)ジ惺懿煌魳?lè)的美感，有...

幼兒園課程的設(shè)置都要結(jié)合幼兒特點(diǎn)，實(shí)施快樂(lè)的啟蒙教育，為健康的身體和健全的人格的形成奠定基礎(chǔ)。音樂(lè)素養(yǎng)課程是一門幼兒園基本課程，麥麗寶寶音樂(lè)素養(yǎng)課程是適用于4-6歲（幼兒園中班和大班）的綜合音樂(lè)培養(yǎng)的幼兒園課程，內(nèi)容涉及：讀譜、模唱、聽音、節(jié)奏、律動(dòng)、簡(jiǎn)易練耳...

在幼兒教學(xué)中，我們重要的是讓孩子們擁有良好的品德，讓孩子們可以明辨是非，形成良好的初步的人生觀，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是四個(gè)字，“教人向善”。而這一目標(biāo)的形成，是需要各個(gè)老師、家長(zhǎng)和孩子們共同努力的，通過(guò)老師在課堂上的合適的教育，家長(zhǎng)在課后的引導(dǎo)和孩子們自身的努力，才能實(shí)...