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奧爾夫能讓孩子學到什么？1、提升社交技能：孩子們通過集體課，可以有機會收獲贊賞、學習協(xié)作并學會欣賞他人的優(yōu)點，可以在單獨演奏時候和別的小朋友輪流演奏時以及與一群小朋友在一起合奏時取得在從小成長的家庭環(huán)境中所難以取得的社交體驗。2、情緒自我調(diào)節(jié)能力：引導孩子通過努力克服遇到的困難，學會正確面對挫折，收獲成功的喜悅。3、認知益處和身體上的好處：早期音樂課程還提供了了進入學校前的平穩(wěn)過渡，讓兒童與其他人，包括成年人或年長的兄弟姐妹一起玩耍這會增強他們的自尊心。在身體發(fā)育方面，通過學習如何將身體配合音樂律律動做出動作反應(yīng)，將會提高兒童身體的精細運動機能，為未來的樂?學習打下良好的基礎(chǔ)。如果想詳細了解我...

奧爾夫教學中心特點：（1）人性化：將每個人內(nèi)在之音樂本能引導出來，使大家都能表現(xiàn)人的價值，并因而發(fā)揮個人之潛能，達到自我實現(xiàn)。（2）本土化：每個國家都有其豐富的文化寶藏，因此選用本國之童謠、兒歌、諺語、民謠、游戲、樂器、舞蹈等等，來作為兒童音樂教育的素材，不但兒童學習起來倍感親切，樂于學習，同時能使本國的文化精髓得以發(fā)揚光大，源遠流長。（3）創(chuàng)造性：發(fā)揮每個人的想象力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，舉凡聲音、語言、節(jié)奏、旋律、律動、故事、戲劇等都通過個人創(chuàng)作，小組的集思廣益中完成。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂沒有枯燥乏味的技巧訓練，即可讓孩子進入表現(xiàn)音樂的階段。武漢全...

奧爾夫音樂促進幼兒發(fā)展：提高手眼口耳協(xié)調(diào)、身體協(xié)調(diào)。奧爾夫音樂引導孩子聽著音樂的節(jié)奏，用不同的樂器進行伴奏，而樂器（如串鈴、三角鐵、非洲鼓）具有訓練手眼協(xié)調(diào)的作用，可以鍛煉孩子各種感官的協(xié)調(diào)能力，對于提高孩子對外界的反應(yīng)能力很有幫助?？梢蕴岣吆⒆又鲃訁⑴c性。通過孩子的視、聽、觸、嗅、拍打身體，使用、打擊樂器以及跳舞和進行互動音樂游戲，吸引孩子的參與性，提高孩子的主動性?？梢耘囵B(yǎng)孩子的專注力。奧爾夫音樂中含有大量的律動、舞蹈和聲勢練習，隨著音樂動作和游戲的不斷變化，孩子必須密切注意音樂、老師和伙伴的節(jié)奏，模仿和配合，調(diào)動了全身的器體，在這個過程中提高他們的專注力。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請...

奧爾夫音樂的特性：1．原本性：奧爾夫教學法強調(diào)原本性的音樂教育，從本質(zhì)上來說這也是對本源的回歸。在傳統(tǒng)的音樂教育方法中通常都是重視教學結(jié)果，但是奧爾夫教學法則更加注重學生在開展教學活動過程中的體驗。2．綜合性：音樂是人類表達情感和情緒的較真誠、自然、自我的流露方式。奧爾夫認為，原始的音樂并非是單獨的音樂，而是和語言、動作、舞蹈緊密結(jié)合在一起的綜合性藝術(shù)形式。在奧爾夫的音樂教學活動中，課例的內(nèi)容和形式是十分豐富的，例如在講故事、歌唱、形體舞蹈、做游戲等活動融入音樂。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂重在理念，它沒有規(guī)定一個標準的示范課程。廣東寄宿制幼兒園奧爾夫...

奧爾夫教學法強調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語言、律動和音樂教學相結(jié)合，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不只興致勃勃地參與音樂活動，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。奧爾夫教學法鼓勵兒童的創(chuàng)新精神。音樂活動中有大量機會讓孩子即興創(chuàng)作，創(chuàng)新求異。特制的奧爾夫樂器使兒童能迅速在樂器上表述音樂的構(gòu)想，享受創(chuàng)作的樂趣。奧爾夫教學法強調(diào)本土化。奧爾夫的教育思想能與當?shù)匚幕z產(chǎn)相結(jié)合，這也是奧爾夫教學法能迅速傳遍世界的重要原因之一。在進行奧爾夫教學的同時使兒童繼承本民族的文化遺產(chǎn)，這一設(shè)想有美好的前景。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點...

奧爾夫的音樂教育思想及其教學方法，呈現(xiàn)一種開放性，這使得奧爾夫音樂教育體系在任何一個國家、民族的傳播必然形成本土化。奧爾夫音樂重在理念，它沒有規(guī)定一個標準的示范課程，他鼓勵人們依照本國的文化，將他的音樂理念融入其中，這樣雖然給教學帶來一定難度，但也給各國的奧爾夫教育工作者提供了一個無限發(fā)展的空間。從本土出發(fā)，中國的奧爾夫結(jié)合了本民族的文化、語言、民歌、童謠甚至是方言。這種音樂更被人們熟知，更為人們所接受，具有通俗性，人們更易懂。因此，各國的奧爾夫理念相同，卻在具體內(nèi)容上不同，不會使奧爾夫局限在某一時代、某一國家，而是不斷創(chuàng)新，世世代代發(fā)展下去。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音...

奧爾夫音樂教育研究中心設(shè)置2-6歲的音樂課程，讓孩子在音樂、圖畫、舞蹈、戲劇、文學等藝術(shù)活動中，用聽、說、唱、跳、奏、玩等各種不同形式表現(xiàn)出來，開發(fā)想像力，從各種音樂元素中，得到身體機能、思維、人際、自我認知、空間等各方面的平衡發(fā)展。華夏愛嬰奧爾夫音樂的較大特點是關(guān)注對孩子內(nèi)心世界的開發(fā)，在這樣的學習中，孩子不會把學音樂當成一種負擔或功利，而會全心身地投入到音樂世界中來，用他們肢體、語言、樂器自由地演繹，以獨特的方式抒發(fā)內(nèi)心世界。當音樂成為孩子自身的需求，孩子對樂理、樂感、表演、演奏以及語言文化的掌握自然輕松快速，而且根深蒂固。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫...

奧爾夫音樂的重要性：一、讓幼兒去感知音樂：生活中處處有音樂，讓幼兒在日常生活中能安靜下來，認真聽各種音樂和聲音，感知音樂中的節(jié)奏、旋律和情感，不要扼殺孩子自身的愿望，讓孩子對音樂充滿了興趣和探索的欲望，是對幼兒較好的音樂啟蒙教育。二、注重幼兒音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)：在音樂啟蒙教育中，樂感和節(jié)奏才是關(guān)鍵。因此，奧爾夫音樂器具當中，大多是簡單的打擊器具，孩子們很容易掌握。節(jié)奏感很好的孩子，將來的音樂感知和表達的能力一定會發(fā)展的不錯。所以奧爾夫音樂教育更注重幼兒音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂教學法是一種先進而獨特的音樂教學法。貴州公辦幼兒園奧爾夫音...

奧爾夫音樂的特點：以兒童的發(fā)展為本，帶領(lǐng)孩子在游戲中學習音樂，在游戲中帶出學習方法，使孩子在音樂學習中找到樂趣，奧爾夫音樂課一反以往那種學唱一些歌曲、學習一些節(jié)奏或加入一些簡單的律動的做法。它有清晰明確的教學目的，并能根據(jù)孩子們的年齡特點和興趣愛好逐步調(diào)整教學形式和手段，始終讓孩子在完全放松、心情愉快的氛圍中進行學習。學齡前的兒童正處于創(chuàng)造力萌芽與發(fā)展的重要階段，利用藝術(shù)作為手段支開發(fā)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，單獨思考能力，與他人合作的能力，是奧爾夫教學法中一環(huán)也是世界所有先進國家在兒童教育中極為重視與推廣的做法。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂教育的原理可以歸...

奧爾夫教學法強調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語言、律動和音樂教學相結(jié)合，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不只興致勃勃地參與音樂活動，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。奧爾夫教學法鼓勵兒童的創(chuàng)新精神。音樂活動中有大量機會讓孩子即興創(chuàng)作，創(chuàng)新求異。特制的奧爾夫樂器使兒童能迅速在樂器上表述音樂的構(gòu)想，享受創(chuàng)作的樂趣。奧爾夫教學法強調(diào)本土化。奧爾夫的教育思想能與當?shù)匚幕z產(chǎn)相結(jié)合，這也是奧爾夫教學法能迅速傳遍世界的重要原因之一。在進行奧爾夫教學的同時使兒童繼承本民族的文化遺產(chǎn)，這一設(shè)想有美好的前景。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點...

奧爾夫音樂是由世界有名的德國作曲家，音樂教育家卡爾·奧爾夫（CarlOrff，1895—1982）創(chuàng)立的獨特的音樂教學法，它與傳統(tǒng)的音樂教學法有著很大的區(qū)別，傳統(tǒng)音樂教學法偏重于音高的訓練，很少針對節(jié)奏感進行訓練，學生對歌曲的樂感和節(jié)奏感沒有掌握。奧爾夫音樂教學法是綜合性的教學，不只讓幼兒學習音樂，培養(yǎng)幼兒的音樂能力，而且對語言，模仿，創(chuàng)造等多方面有啟智性的效果。奧爾夫音樂教學是活動性教學，符合幼兒的學習特點，使幼兒快樂地學習音樂，熱愛音樂。奧爾夫音樂教學注重幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)，鼓勵幼兒表達自己，單獨的創(chuàng)新。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂可以培養(yǎng)寶寶的情感...

奧爾夫音樂材料特點：①豐富性：奧爾夫樂器有兩大類：首一類是無固定音高系列的敲擊樂器，即我們通常稱的打擊樂器。打擊樂器又分為皮革類、木質(zhì)類，金屬類、散響類。第二類是音條樂器，又分為鐘琴，金屬琴，木琴。②安全性：奧爾夫音樂材料的手柄大多數(shù)都是木質(zhì)的，對于兒童特別是處于口腔探索期的兒童是十分安全衛(wèi)生的。③可探索性：可探索性是衡量教具好壞的重要標準。奧爾夫音樂材料除了本身具有的音色之外，還可以通過敲擊或者拆卸去發(fā)出新的音色。另外，還可以結(jié)合身體或者其他生活用品發(fā)出的聲音，使音色更加豐富。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂把語言、律動和音樂教學相結(jié)合。深圳大型幼兒園奧...

奧爾夫教學中心特點：（1）人性化：將每個人內(nèi)在之音樂本能引導出來，使大家都能表現(xiàn)人的價值，并因而發(fā)揮個人之潛能，達到自我實現(xiàn)。（2）本土化：每個國家都有其豐富的文化寶藏，因此選用本國之童謠、兒歌、諺語、民謠、游戲、樂器、舞蹈等等，來作為兒童音樂教育的素材，不但兒童學習起來倍感親切，樂于學習，同時能使本國的文化精髓得以發(fā)揚光大，源遠流長。（3）創(chuàng)造性：發(fā)揮每個人的想象力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，舉凡聲音、語言、節(jié)奏、旋律、律動、故事、戲劇等都通過個人創(chuàng)作，小組的集思廣益中完成。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。即興是奧爾夫音樂教育體系較中心、較吸引人的構(gòu)成部分。重慶私立幼兒園奧爾...

奧爾夫音樂的特點：奧爾夫教學重要特點就是打擊樂器。在奧爾夫的教學中一般不用鋼琴，小提琴等這種樂器，而采用精制的打擊樂器。有固定音高能奏出旋律的，和無固定音高而起節(jié)奏作用的兩類。如三角鐵，木質(zhì)音條琴，鼓等等。利用打擊樂器有一些目的性.因為打擊樂器較易奏出節(jié)奏，這迎合奧爾夫以節(jié)奏為首一的目的。其次打擊樂器音色鮮明，富于幻想性，這很適合小孩子的好奇心，再者打擊樂器容易掌握，避免演奏者的技術(shù)負擔。尤其對于孩子可以使它們盡心的演奏。打擊樂器的運用非常普遍，他可以排練已經(jīng)編好的歌曲和器樂曲，在排練過程中，可讓孩子們交換樂器，以便他們能夠掌握各種打擊樂器的使用。在打擊樂器的運用中常與朗誦，表演，舞蹈相結(jié)合起...

奧爾夫音樂教育原理：1、綜合性：隨著科學的發(fā)展，將藝術(shù)劃分得也越來越細，但音樂不是以單一的形式存在的，不是單純用嘴唱或用耳朵聽，它是一種綜合的藝術(shù)，可以一邊唱一邊跳一邊用樂器演奏。奧爾夫指出：原本的音樂是什么呢?原本的音樂決不是單純的音樂，它是和動作、舞蹈語言緊密結(jié)合在一起的。這是人類本來的狀況，是原始的，也是較接近人心靈的，因此可以說音樂是綜合的藝術(shù)。2、創(chuàng)造性(或者稱即興性)：孩子的生活經(jīng)驗沒有受太多的社會影響而定型，因此他們天然的具有對音樂的創(chuàng)造性。在看到一幅圖畫后，他們可以根據(jù)自己的理解用音樂去表達，通過簡單的樂器即興演奏、即興表演，使孩子也從事藝術(shù)家的工作，用音樂去挖掘、去創(chuàng)作、去發(fā)...

奧爾夫教育之所以不稱為教學法，即是因為他沒有固定的教案可依循，全賴教學者自行設(shè)計，因此奧爾夫教學并沒有標準模式，所以絕大多數(shù)教育者遵循循序漸進，教學過程如同堆疊積木般，一塊塊、一層層慢慢累進，直到較后才看得出整個設(shè)計全貌。還有即興創(chuàng)作，并不是讓孩子們在課堂上一直從事音樂上的創(chuàng)作，而運用此一原則，讓他們多思考、勇于表達、并學會溝通。通過每一個動作來表達自己所表達的內(nèi)容想法，讓更多的孩子理解。樂器合奏也是必不可少的，從合奏中體會演奏音樂的樂趣，并在團體中了解合作、協(xié)調(diào)的重要。增強孩子們的節(jié)奏感并隨著節(jié)奏能動起來。節(jié)奏教學是在教學中經(jīng)常使用的方法有模仿、即興、說白節(jié)奏、頑固伴奏等。音樂欣賞：是要運用...

奧爾夫音樂教學法不是一種具體的方法，而是一種思想，一種對待音樂教育的態(tài)度。奧爾夫教學中心特點：1、社會性：在活動中培養(yǎng)兒童傾聽的習慣，學習互相尊重，有包容心，欣賞自己也欣賞別人，學習與人互動、溝通、協(xié)調(diào)、合作、培養(yǎng)良好的人際關(guān)系與群體精神。2、綜合性：音樂不是單獨存在的，而是融合音樂、詩歌、美術(shù)、律動、舞蹈、戲劇等綜合藝術(shù)，已達到健全的人格教育。3、民眾性：強調(diào)每個人都可以接受音樂教育，甚至連生理、心里殘障者也應(yīng)給于音樂教育的機會。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂的作用：培養(yǎng)孩子聽力和創(chuàng)造力。大型幼兒園奧爾夫音樂內(nèi)容奧爾夫的教學實踐是通過即興性的創(chuàng)造活動開...

奧爾夫音樂教學法在學前音樂基礎(chǔ)教學中的實證研究?；A(chǔ)知識教育是幼兒音樂教育的重要內(nèi)容，幼兒掌握較基本的音樂基礎(chǔ)知識，讓他們能夠更好的入門，以此來學會理解音樂的基本內(nèi)容，幫助他們學會感知和欣賞，找到音樂的基本節(jié)奏感，培養(yǎng)他們對音樂學習的熱情。幼兒只有掌握一些基本的音樂知識，才能真正打開音樂之門，慢慢的走進音樂的殿堂，感知音樂的旋律，學會欣賞和基本鑒賞。很多幼兒園教師在教育實踐中忽視基礎(chǔ)知識教育，認為幼兒對音樂知識不可能理解和掌握。從幼兒階段的小孩心理特征和認知結(jié)構(gòu)來看，幼兒階段確實不適合給幼兒更多的音樂知識講解，但是在基本音樂基礎(chǔ)知識教學方面，還是應(yīng)該讓學生掌握。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請...

奧爾夫音樂材料特點：①豐富性：奧爾夫樂器有兩大類：首一類是無固定音高系列的敲擊樂器，即我們通常稱的打擊樂器。打擊樂器又分為皮革類、木質(zhì)類，金屬類、散響類。第二類是音條樂器，又分為鐘琴，金屬琴，木琴。②安全性：奧爾夫音樂材料的手柄大多數(shù)都是木質(zhì)的，對于兒童特別是處于口腔探索期的兒童是十分安全衛(wèi)生的。③可探索性：可探索性是衡量教具好壞的重要標準。奧爾夫音樂材料除了本身具有的音色之外，還可以通過敲擊或者拆卸去發(fā)出新的音色。另外，還可以結(jié)合身體或者其他生活用品發(fā)出的聲音，使音色更加豐富。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂沒有枯燥乏味的技巧訓練，即可讓孩子進入表現(xiàn)音樂...

奧爾夫音樂教育研究中心設(shè)置2-6歲的音樂課程，讓孩子在音樂、圖畫、舞蹈、戲劇、文學等藝術(shù)活動中，用聽、說、唱、跳、奏、玩等各種不同形式表現(xiàn)出來，開發(fā)想像力，從各種音樂元素中，得到身體機能、思維、人際、自我認知、空間等各方面的平衡發(fā)展。華夏愛嬰奧爾夫音樂的較大特點是關(guān)注對孩子內(nèi)心世界的開發(fā)，在這樣的學習中，孩子不會把學音樂當成一種負擔或功利，而會全心身地投入到音樂世界中來，用他們肢體、語言、樂器自由地演繹，以獨特的方式抒發(fā)內(nèi)心世界。當音樂成為孩子自身的需求，孩子對樂理、樂感、表演、演奏以及語言文化的掌握自然輕松快速，而且根深蒂固。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫...

奧爾夫有三個主要的學習過程：模范——探索——創(chuàng)造。奧爾夫教學的精髓：1.它是以感受音樂來“代替”學習“音樂的，通過音樂游戲的方式讓孩子來感受音樂，培養(yǎng)孩子對音樂的興趣。2.讓視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺交叉使用，充分地調(diào)動孩子的五感，來讓孩子全方面地感受音樂。它順應(yīng)孩子的天性，讓他去聽、去感受、去想象和創(chuàng)造，雖然，表面上看起來孩子沒有學會什么，但是，長久以后，孩子會對音樂、對人生會有更加細膩的理解和感受。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂較大的特點是關(guān)注孩子內(nèi)心世界的開發(fā)。蘇州兒童幼兒園奧爾夫音樂報價奧爾夫音樂教育原理：親自參與、訴諸感性、回歸人本：情商是人...

奧爾夫音樂的重要性：一、讓幼兒去感知音樂：生活中處處有音樂，讓幼兒在日常生活中能安靜下來，認真聽各種音樂和聲音，感知音樂中的節(jié)奏、旋律和情感，不要扼殺孩子自身的愿望，讓孩子對音樂充滿了興趣和探索的欲望，是對幼兒較好的音樂啟蒙教育。二、注重幼兒音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)：在音樂啟蒙教育中，樂感和節(jié)奏才是關(guān)鍵。因此，奧爾夫音樂器具當中，大多是簡單的打擊器具，孩子們很容易掌握。節(jié)奏感很好的孩子，將來的音樂感知和表達的能力一定會發(fā)展的不錯。所以奧爾夫音樂教育更注重幼兒音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂可以培養(yǎng)寶寶其它藝術(shù)天分。北京全日制幼兒園奧爾夫音樂教案小...

奧爾夫音樂教育研究中心設(shè)置2-6歲的音樂課程，讓孩子在音樂、圖畫、舞蹈、戲劇、文學等藝術(shù)活動中，用聽、說、唱、跳、奏、玩等各種不同形式表現(xiàn)出來，開發(fā)想像力，從各種音樂元素中，得到身體機能、思維、人際、自我認知、空間等各方面的平衡發(fā)展。華夏愛嬰奧爾夫音樂的較大特點是關(guān)注對孩子內(nèi)心世界的開發(fā)，在這樣的學習中，孩子不會把學音樂當成一種負擔或功利，而會全心身地投入到音樂世界中來，用他們肢體、語言、樂器自由地演繹，以獨特的方式抒發(fā)內(nèi)心世界。當音樂成為孩子自身的需求，孩子對樂理、樂感、表演、演奏以及語言文化的掌握自然輕松快速，而且根深蒂固。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫...

想要提高幼兒音樂教育的質(zhì)量，首先就必須保證音樂教育對幼兒有足夠的吸引力來促使幼兒能主動地參與到音樂學習中。奧爾夫音樂律動教育也強調(diào)幼兒才是課堂的主任，要求能通過游戲的方式對幼兒進行引導來提高幼兒在音樂學習中的主動性。與傳統(tǒng)的音樂教學方式相比，奧爾夫音樂教育顯然更加符合幼兒的心理特征，能充分有效地調(diào)動幼兒對音樂學習的興趣。究其原因主要是以游戲娛樂為主的音樂教學方式顯然更加符合幼兒活潑好動的性格特征，這就能促使幼兒更為主動地參與到學習中。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫的音樂教育思想及其教學方法，呈現(xiàn)一種開放性。合肥公辦幼兒園奧爾夫音樂教案奧爾夫有三個主要的學習過...

奧爾夫音樂對兒童有什么作用？通過對奧爾夫音樂教學法的研究，發(fā)現(xiàn)音樂對于兒童聽覺記憶力的培養(yǎng)有著重要作用，從音樂教育的角度，通過對奧爾夫音樂的分析，找到改善兒童聽覺記憶力的方法，即通過音樂的訓練改善兒童的聽覺記憶力。聽覺記憶力是指聽覺感知在記憶過程中占主導地位，是一種重要的學習能力，聽覺記憶力的好壞對兒童的學習效果有著重要影響。奧爾夫音樂讓兒童作為演奏者參與到音樂中，與節(jié)奏、律動、語言緊密聯(lián)系，用更原本的音樂形式貼近兒童，培養(yǎng)兒童喜愛音樂的興趣、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂的能力。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂有三個主要的學習過程：模范——探索——創(chuàng)造。廣州幼兒園大班奧...

奧爾夫音樂教育體系是當今世界有名的音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再只是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導下去關(guān)注特定的一個聲源，去傾聽、辨別、想象來自生活和自然界的不同的聲音。很多人通過音樂來表達自己的想法和感受，對于幼兒也一樣，奧爾夫音樂就是讓幼兒能夠體驗和感受在音樂藝術(shù)中的各種情緒表現(xiàn)，并且感知其中的節(jié)奏感。所以，對于特殊兒童來說，將奧爾夫音樂運用到其語言訓練上是一項偉大的貢獻，因為不論是旋律的還是節(jié)奏的音樂，較初訓練都是基于語言的練習。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導...

奧爾夫教學的實質(zhì)：真、善、美：（1）“真”：體現(xiàn)在以本國文化為基礎(chǔ)，從兒童生活天地去取材，讓他們沐浴于充滿音樂氣氛的環(huán)境中去感受音樂、欣賞音樂、進而研習音樂、創(chuàng)造音樂，增加學習興趣，提高學習效果。（2）“善”：體現(xiàn)在以孔子“有教無類”的思想為出發(fā)點，讓每個人都有機會接受音樂的熏陶，采用漸進式的教學方式，以增加學生的信心，產(chǎn)生積極學習的欲望與自然的表達能力。（3）奧爾夫教學的“美”：在于啟發(fā)人的想象力與創(chuàng)造潛能，并在合奏中培養(yǎng)群體的精神，制造一個充滿和諧的氣氛，更融合音樂、舞蹈、詩歌、美術(shù)、戲劇等各種藝術(shù)于一體，以達成健全的人格教育。創(chuàng)造豐富、美好的人生。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航...

奧爾夫的音樂教育思想及其教學方法，呈現(xiàn)一種開放性，這使得奧爾夫音樂教育體系在任何一個國家、民族的傳播必然形成本土化。奧爾夫音樂重在理念，它沒有規(guī)定一個標準的示范課程，他鼓勵人們依照本國的文化，將他的音樂理念融入其中，這樣雖然給教學帶來一定難度，但也給各國的奧爾夫教育工作者提供了一個無限發(fā)展的空間。從本土出發(fā)，中國的奧爾夫結(jié)合了本民族的文化、語言、民歌、童謠甚至是方言。這種音樂更被人們熟知，更為人們所接受，具有通俗性，人們更易懂。因此，各國的奧爾夫理念相同，卻在具體內(nèi)容上不同，不會使奧爾夫局限在某一時代、某一國家，而是不斷創(chuàng)新，世世代代發(fā)展下去。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音...

奧爾夫音樂教學法將相應(yīng)的基礎(chǔ)知識教學融入到較基本的音樂感知和相應(yīng)的實踐體驗中去，比如，將音樂節(jié)奏教學轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的游戲?qū)嵺`活動，讓每一個幼兒能夠在輕松愉悅的氛圍當中感知音樂基礎(chǔ)知識，跟上音樂的節(jié)奏，找到音樂的節(jié)拍，培養(yǎng)學生較基本的感知能力。這樣，不只能夠讓學幼兒掌握基本的音樂素養(yǎng)，還能不斷強化幼兒的音樂學習興趣，增強教學效果，在教育實踐過程中真正得到很好的貫徹和實施，達到預(yù)期的教育效果，比傳統(tǒng)的知識講解更加高效。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂的作用：培養(yǎng)孩子聽力和創(chuàng)造力。蘇州小型幼兒園奧爾夫音樂重要性奧爾夫音樂的作用：1．培養(yǎng)孩子的情感：由于奧爾夫音樂教學...

奧爾夫音樂啟蒙教育主要針對0-6歲幼兒的音樂啟蒙教育，它遵循孩子成長規(guī)律，分階段有重點的實施音樂教育。在奧爾夫音樂教育中，強調(diào)用各種各樣的方式，加入到音樂活動中來，比如用語言、用身體、用能找到的日常器具，從跟著音樂起舞、配合，到設(shè)計、編排、合奏樂曲，都是很好的參與活動。奧爾夫音樂把音樂、節(jié)奏、舞蹈、語言等融合在一起，為兒童提供了聽覺、視覺、觸覺等多重感官刺激，并且讓兒童去模仿、探索音樂，在愉悅的氛圍中主動參與并獲得發(fā)展。特別是對自閉癥譜系障礙兒童的社會交往能力、注意力集中能力、情緒控制能力等有比較好的效果。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點擊導航欄 “音樂課程”。奧爾夫音樂教育的原理可以歸納...