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養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問(wèn)的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，細(xì)致觀察的習(xí)慣，積極探究的習(xí)慣、練后反思的習(xí)慣等等。只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)才會(huì)變得輕松，學(xué)習(xí)的效率才會(huì)不斷提高。希望大家能夠認(rèn)真地作一次反思，看看自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣究竟如何。學(xué)習(xí)習(xí)慣如何從細(xì)節(jié)抓起。錫山區(qū)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成如果小時(shí)候就表現(xiàn)出時(shí)間感不夠好，時(shí)間意識(shí)不夠強(qiáng)的孩子，就需要家長(zhǎng)能夠多重視時(shí)間感的培養(yǎng)，比如讓他學(xué)習(xí)如何看鐘表，雖然學(xué)習(xí)起來(lái)...

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)能力，使孩子終身受益。以下這些關(guān)于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，家長(zhǎng)可督促孩子利用暑假這段時(shí)間逐漸養(yǎng)成。預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，做好預(yù)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)效率，讓孩子學(xué)習(xí)更加輕松扎實(shí)。因此，一定要讓孩子對(duì)新學(xué)期的知識(shí)認(rèn)真研讀理解，養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，開(kāi)學(xué)后也要堅(jiān)持下來(lái)。復(fù)習(xí)永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)中很重要的事情，系統(tǒng)復(fù)習(xí)可以把學(xué)過(guò)的知識(shí)貫穿起來(lái)，從而形成知識(shí)體系。因此，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)舊知識(shí)加深理解，形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。一心向?qū)W的習(xí)慣，是所有學(xué)習(xí)習(xí)慣中很重要的習(xí)慣。江蘇初中學(xué)習(xí)習(xí)慣日常生活中培養(yǎng)孩子的細(xì)心。...

什么是廣義的學(xué)習(xí)習(xí)慣？對(duì)新鮮事物充滿好奇需要去培養(yǎng)嗎？孩子在某一階段會(huì)問(wèn)問(wèn)題，但是怎么讓他怎么不斷去探索？是家長(zhǎng)需要思考的問(wèn)題。主動(dòng)了解，探索。讓孩子接受失敗抗挫力，是否有足夠好的心態(tài)面對(duì)挫折。渴望成功一個(gè)孩子能面對(duì)失敗很好，但是他也要渴望成功。善于思考，總結(jié)，推理很多家長(zhǎng)認(rèn)為，這個(gè)可能是一個(gè)品質(zhì)。實(shí)際上，習(xí)慣并不單純的是一種行為。品質(zhì)本身也是一種思維的習(xí)慣。在聽(tīng)很多理論的時(shí)候，有的家長(zhǎng)可能覺(jué)得“我是認(rèn)可的”，有的家長(zhǎng)的反應(yīng)則是“他說(shuō)得不對(duì)”。這是一種思維模式。品質(zhì)受到遺傳很大的影響，但后天是可以培養(yǎng)的。這種思維的習(xí)慣是一種更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣如何養(yǎng)成？良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣勇于嘗試各種新東西...

齙牙兔的情商課程教授孩子提高自信心，情緒管理，挫折抵抗，性，責(zé)任感，自律，同理心，社會(huì)交往，問(wèn)題解決的關(guān)鍵觀念和關(guān)鍵技巧。這些觀念和技巧涉及得相當(dāng)具體，它們包括自尊，自我接納，愉悅，目標(biāo)設(shè)定，愛(ài)心，同理心技巧，情緒詞匯，自我控制，自我意識(shí)，給予并接受反饋，信心，個(gè)人責(zé)任，同情，溝通，解決的技巧，自愛(ài)，尊重，好奇心，欣賞，交友的技巧，幽默，解決問(wèn)題，調(diào)解及調(diào)停，團(tuán)隊(duì)精神，毅力，價(jià)值觀，識(shí)別自己和他人的情緒，積極傾聽(tīng)，“我覺(jué)得”技巧，決斷性反應(yīng)，積極思考能力，減少破壞性自我批評(píng)，接納自己和他人，以及更多……同時(shí)，齙牙兔還提供豐富多彩的情商滲透活動(dòng)和家庭延伸服務(wù)，讓每一個(gè)孩子、每一個(gè)家庭都能在生活中...

幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的比較好時(shí)期，家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手：給孩子選擇合適學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方式。大班是幼兒園與小學(xué)的過(guò)渡階段，提前了解小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式與方法，無(wú)可厚非，但一定要注意選擇合適的內(nèi)容和方式。不少家長(zhǎng)受多年傳統(tǒng)教育的影響，把學(xué)習(xí)定義為認(rèn)字計(jì)算，于是要求孩子認(rèn)字、做計(jì)算題等。須知，這樣的內(nèi)容和方式完全不符合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)。心理學(xué)證明，單調(diào)的刺激很易產(chǎn)生疲倦，疲倦狀態(tài)下的孩子是很難做到認(rèn)真細(xì)致的。給大班孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)豐富多彩：語(yǔ)言、音樂(lè)、科學(xué)、畫(huà)畫(huà)有講有唱有畫(huà)才能極大調(diào)動(dòng)孩子的積極性。幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣如何養(yǎng)成？梁溪區(qū)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣課程價(jià)格這種選擇傾向與俞敏洪那一代人有點(diǎn)...

首先想讓孩子自律，家長(zhǎng)也一樣要做到。給孩子制定一個(gè)日常作息時(shí)間表，按照時(shí)間表上的內(nèi)容來(lái)執(zhí)行，讓孩子慢慢的去適應(yīng)這個(gè)過(guò)程和學(xué)習(xí)習(xí)慣及日常生活習(xí)慣。讓孩子知道做事情要有先后順序的原則性比如每天放學(xué)回來(lái)先寫作業(yè)在玩耍。原則性的東西作為家長(zhǎng)是要堅(jiān)持不能隨意改變的。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)上的行為習(xí)慣訓(xùn)練學(xué)習(xí)上做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、堅(jiān)持課外閱讀以及思考問(wèn)題等等這一系列的行為習(xí)慣訓(xùn)練。慢慢伴隨孩子在學(xué)習(xí)的道路上養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。家庭環(huán)境也特別重要，需要父母以身作則給孩子創(chuàng)造好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，陪孩子一起養(yǎng)成好的習(xí)慣。大部分孩子剛開(kāi)始的時(shí)候是需要家長(zhǎng)陪著一起才能好好的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要家長(zhǎng)在旁邊監(jiān)督和...

選擇合適的學(xué)具。孩子喜歡色彩鮮艷的東西，給孩子的學(xué)具也要遵循這一特點(diǎn)，逐漸過(guò)渡。開(kāi)始階段，給孩子學(xué)具應(yīng)以色彩鮮艷的圖畫(huà)為主，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與愛(ài)好;一段時(shí)間之后，可以選擇圖文結(jié)合的學(xué)具，并且其中的文字要大，數(shù)量不能太多，培養(yǎng)孩子對(duì)文字的興趣;只有等孩子的思維方式發(fā)生質(zhì)的變化，即由具體形象思維轉(zhuǎn)換到抽象邏輯思維，他們才可以擺脫圖片，接受完全是文字的學(xué)具。學(xué)習(xí)的時(shí)間不能太長(zhǎng)。時(shí)間越長(zhǎng)，孩子的注意力越分散，越容易馬虎，長(zhǎng)此以往，容易養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣如何養(yǎng)成？惠山區(qū)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成增強(qiáng)孩子的自控力，很重要的方面是使他們不容易在壓力面前崩潰。所謂崩潰有幾種情形，一是情緒崩潰，這會(huì)使原來(lái)計(jì)...

隨著孩子的成長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)遇到了很多教育相關(guān)的問(wèn)題，比如不分享，不叫人，打人，和父母對(duì)著干等等，這些都是孩子成長(zhǎng)發(fā)育的必經(jīng)之路，也是父母?jìng)兎浅ｊP(guān)心的問(wèn)題，齙牙兔把應(yīng)對(duì)之道寫下來(lái)，希望能幫到家長(zhǎng)朋友們。不分享玩具，看上去很自私這種情形一般都出現(xiàn)在2歲左右，不同寶寶時(shí)間上可能會(huì)有點(diǎn)差異，這種不分享的情況與大人普遍認(rèn)為的自私是完全不同的，屬于寶寶發(fā)展的正?，F(xiàn)象，在2歲左右寶寶開(kāi)始有自己的物權(quán)意識(shí)，但是他們會(huì)認(rèn)為所有東西都是自己的，所有就出現(xiàn)了不分享的現(xiàn)象。應(yīng)對(duì)方法：遇到這種情況家長(zhǎng)可以進(jìn)行誘導(dǎo)，告訴他們東西給其它小朋友之后，還是可以要回來(lái)的，讓他們對(duì)物權(quán)有更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，并且示范給寶寶看，比如爸爸把玩...

一心向?qū)W的習(xí)慣一心向?qū)W的習(xí)慣，是所有學(xué)習(xí)習(xí)慣中很重要的習(xí)慣。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，你就會(huì)自動(dòng)自覺(jué)地甚至不由自主地把萬(wàn)事萬(wàn)物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，你的感觀便會(huì)成為知識(shí)信息的掃描儀和接收器，你的大腦便會(huì)成為容納知識(shí)百川并且對(duì)其進(jìn)行過(guò)濾、加工、再造的法寶。同時(shí)，你會(huì)感到生活到處都有樂(lè)趣。 專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)子必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們一定都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事吧。與這個(gè)故事的寓意相同的還有中國(guó)古代“一手畫(huà)圓，一手畫(huà)方”的說(shuō)法。旨在告訴人們學(xué)習(xí)時(shí)不可一心二用。養(yǎng)成按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣?；萆絽^(qū)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣好處SEL的意義有目共睹，但是在中國(guó)仍舊缺少量化的評(píng)估，2010年5月，中國(guó)較...

學(xué)習(xí)過(guò)程包括聽(tīng)課，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，作業(yè)等多個(gè)環(huán)節(jié)，只有合理把握，才能收到良好的效果。要養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒(méi)有預(yù)習(xí)，其中很主要的原因不是因?yàn)闆](méi)有時(shí)間，而是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)識(shí)到期預(yù)習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢？課前預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙，提高聽(tīng)課效果；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí)，很重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對(duì)老師的依賴，增強(qiáng)性；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。自我控制力好的孩子往往能收獲成功。江蘇優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣方法和家長(zhǎng)對(duì)著干，你說(shuō)東他偏往西這種情況可能是很讓人崩潰的，比如你剛對(duì)小家伙說(shuō)“不要...

首先想讓孩子自律，家長(zhǎng)也一樣要做到。給孩子制定一個(gè)日常作息時(shí)間表，按照時(shí)間表上的內(nèi)容來(lái)執(zhí)行，讓孩子慢慢的去適應(yīng)這個(gè)過(guò)程和學(xué)習(xí)習(xí)慣及日常生活習(xí)慣。讓孩子知道做事情要有先后順序的原則性比如每天放學(xué)回來(lái)先寫作業(yè)在玩耍。原則性的東西作為家長(zhǎng)是要堅(jiān)持不能隨意改變的。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)上的行為習(xí)慣訓(xùn)練學(xué)習(xí)上做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、堅(jiān)持課外閱讀以及思考問(wèn)題等等這一系列的行為習(xí)慣訓(xùn)練。慢慢伴隨孩子在學(xué)習(xí)的道路上養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。家庭環(huán)境也特別重要，需要父母以身作則給孩子創(chuàng)造好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，陪孩子一起養(yǎng)成好的習(xí)慣。大部分孩子剛開(kāi)始的時(shí)候是需要家長(zhǎng)陪著一起才能好好的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要家長(zhǎng)在旁邊監(jiān)督和...

SEL是Social and Emotional Learning（社會(huì)情緒能力學(xué)習(xí)）的縮寫。SEL計(jì)劃由一個(gè)國(guó)際性的機(jī)構(gòu)CASEL（the Collaborative to Advance Social and Emotional Learning，促進(jìn)社會(huì)情緒能力學(xué)習(xí)合作組織）正式確定，從1994年確定至今，SEL計(jì)劃已經(jīng)由美國(guó)輻射到了包括歐洲、南美洲、北美洲、東南亞地區(qū)、大洋洲在內(nèi)的全球眾多的國(guó)家和地區(qū)。2003年，中國(guó)的齙牙兔也正式引入SEL全套課程體系，成為SEL在中國(guó)的較早實(shí)踐基地。SEL所提供的課程可以營(yíng)造一種能夠支持、鞏固和拓展該項(xiàng)教學(xué)成果的環(huán)境，以使兒童在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)能適...

要求事情按規(guī)矩辦，不能有任何偏差大概在2歲到3歲左右，孩子們會(huì)對(duì)秩序有一種近乎狂熱的執(zhí)著，比如穿鞋的時(shí)候必須先穿左腳，再穿右腳，玩拼圖的時(shí)候必須嚴(yán)格的按照他的順序拼，上車的時(shí)候必須媽媽開(kāi)門等等，一旦打亂了秩序他們就會(huì)大哭大鬧，大人很難理解這種情況，感覺(jué)寶寶是在找茬，其實(shí)這是他們?cè)诮⒅刃蚋校彩钦５纳磉^(guò)程，一般要到6歲。應(yīng)對(duì)方法：大人無(wú)需過(guò)多的干預(yù)，配合他們就可以了，一個(gè)有良好秩序感的人工作生活都會(huì)更加順利。如何從小培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。錫山區(qū)小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣課程 一個(gè)人的習(xí)慣基本都是在小時(shí)候就養(yǎng)成了，想要從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)要多陪伴孩子，和孩子共同進(jìn)步，幫孩子制定作息時(shí)間表，如果孩...

要求事情按規(guī)矩辦，不能有任何偏差大概在2歲到3歲左右，孩子們會(huì)對(duì)秩序有一種近乎狂熱的執(zhí)著，比如穿鞋的時(shí)候必須先穿左腳，再穿右腳，玩拼圖的時(shí)候必須嚴(yán)格的按照他的順序拼，上車的時(shí)候必須媽媽開(kāi)門等等，一旦打亂了秩序他們就會(huì)大哭大鬧，大人很難理解這種情況，感覺(jué)寶寶是在找茬，其實(shí)這是他們?cè)诮⒅刃蚋?，也是正常的生理過(guò)程，一般要到6歲。應(yīng)對(duì)方法：大人無(wú)需過(guò)多的干預(yù)，配合他們就可以了，一個(gè)有良好秩序感的人工作生活都會(huì)更加順利。專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)子必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。江蘇小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣技巧在你仔細(xì)讀某篇文章之前，應(yīng)該粗略地先看一遍，對(duì)文章有一個(gè)大致的了解。這樣，我們?cè)诩?xì)讀時(shí)，可以越過(guò)一些不太重要的內(nèi)...

一個(gè)規(guī)律的作息習(xí)慣對(duì)孩子適應(yīng)集體生活以及入學(xué)后的學(xué)校生活具有重要意義。良好的時(shí)間觀念培育就從培養(yǎng)孩子按時(shí)起床與睡覺(jué)的習(xí)慣做起。只有養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，才有足夠的精力去應(yīng)對(duì)的學(xué)習(xí)生活。這個(gè)習(xí)慣說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)很難。不能說(shuō)家庭聚餐遲點(diǎn)休息，明天朋友來(lái)訪又遲點(diǎn)睡覺(jué)。習(xí)慣需要每天堅(jiān)持，無(wú)論是任何突發(fā)狀況，天氣原因也好，家庭原因也罷都以這一條為準(zhǔn)，咬定青山不放松。哪怕是孩子作業(yè)很多沒(méi)有完成也必須讓孩子按時(shí)睡覺(jué)。在家長(zhǎng)們努力培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持不懈努力的同時(shí)，孩子也在這個(gè)過(guò)程中逐步培養(yǎng)了良好的作息習(xí)慣，并養(yǎng)成較強(qiáng)的自律意思。堅(jiān)持客戶第一、團(tuán)隊(duì)至上、坦誠(chéng)溝通、結(jié)果導(dǎo)向、愛(ài)與責(zé)任、學(xué)習(xí)創(chuàng)新的價(jià)值觀。惠山區(qū)小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣...

嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、克敵制勝的法寶。誰(shuí)能根據(jù)奮斗目標(biāo)制定出科學(xué)的計(jì)劃，并且定時(shí)定量地完成計(jì)劃，誰(shuí)就能無(wú)往而不勝。一般說(shuō)來(lái)，目標(biāo)比較容易確定，計(jì)劃也比較容易制定，難的是定時(shí)定量地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。這就是通常所說(shuō)的“知易行難”。認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)子比較高級(jí)的修養(yǎng)。講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣青少年時(shí)期，既是長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，又是長(zhǎng)身體時(shí)期，因此，中小學(xué)生應(yīng)該知識(shí)身體并重，在整個(gè)學(xué)習(xí)生活中，講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。孩子學(xué)...

要養(yǎng)成專心聽(tīng)課的習(xí)慣。如果課前沒(méi)有一個(gè)“力求當(dāng)堂掌握”的決心，會(huì)直接影響到聽(tīng)講的效果，如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺(jué)要求自己“力求當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會(huì)很大提高。實(shí)際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽(tīng)不懂沒(méi)有關(guān)系，反正有書(shū)，課下可以看書(shū)；抱有這種想法的學(xué)生，聽(tīng)課時(shí)往往不求甚解，或者稍遇聽(tīng)課障礙，就不想聽(tīng)了；結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時(shí)間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的重要原因。學(xué)習(xí)好習(xí)慣如何養(yǎng)成?歡迎咨詢齙牙兔。濱湖區(qū)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法要求事情按規(guī)矩辦，不能有任何偏差大概在2歲到3歲左右，孩子們會(huì)對(duì)秩序有一種近乎狂熱的執(zhí)著，比如穿鞋的時(shí)候必須先穿左腳，再穿右腳，玩拼圖的時(shí)候必須...

齙牙兔的情商課程教授孩子提高自信心，情緒管理，挫折抵抗，性，責(zé)任感，自律，同理心，社會(huì)交往，問(wèn)題解決的關(guān)鍵觀念和關(guān)鍵技巧。這些觀念和技巧涉及得相當(dāng)具體，它們包括自尊，自我接納，愉悅，目標(biāo)設(shè)定，愛(ài)心，同理心技巧，情緒詞匯，自我控制，自我意識(shí)，給予并接受反饋，信心，個(gè)人責(zé)任，同情，溝通，解決的技巧，自愛(ài)，尊重，好奇心，欣賞，交友的技巧，幽默，解決問(wèn)題，調(diào)解及調(diào)停，團(tuán)隊(duì)精神，毅力，價(jià)值觀，識(shí)別自己和他人的情緒，積極傾聽(tīng)，“我覺(jué)得”技巧，決斷性反應(yīng)，積極思考能力，減少破壞性自我批評(píng)，接納自己和他人，以及更多……同時(shí)，齙牙兔還提供豐富多彩的情商滲透活動(dòng)和家庭延伸服務(wù)，讓每一個(gè)孩子、每一個(gè)家庭都能在生活中...

要求事情按規(guī)矩辦，不能有任何偏差大概在2歲到3歲左右，孩子們會(huì)對(duì)秩序有一種近乎狂熱的執(zhí)著，比如穿鞋的時(shí)候必須先穿左腳，再穿右腳，玩拼圖的時(shí)候必須嚴(yán)格的按照他的順序拼，上車的時(shí)候必須媽媽開(kāi)門等等，一旦打亂了秩序他們就會(huì)大哭大鬧，大人很難理解這種情況，感覺(jué)寶寶是在找茬，其實(shí)這是他們?cè)诮⒅刃蚋?，也是正常的生理過(guò)程，一般要到6歲。應(yīng)對(duì)方法：大人無(wú)需過(guò)多的干預(yù)，配合他們就可以了，一個(gè)有良好秩序感的人工作生活都會(huì)更加順利。自我控制力好的孩子往往能收獲成功。江蘇培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培訓(xùn)SEL的意義有目共睹，但是在中國(guó)仍舊缺少量化的評(píng)估，2010年5月，中國(guó)較早SEL實(shí)踐基地與美國(guó)非盈利兒童情商教育組織聯(lián)合啟動(dòng)...

SEL的意義有目共睹，但是在中國(guó)仍舊缺少量化的評(píng)估，2010年5月，中國(guó)較早SEL實(shí)踐基地與美國(guó)非盈利兒童情商教育組織聯(lián)合啟動(dòng)了“兒童情商訓(xùn)練效果評(píng)估（SETEEP）”，即：（BI-TO Social & Emotional Training Effect Evaluation Project），項(xiàng)目將采用國(guó)際SEL通用的專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)估方式，對(duì)3—12歲的兒童進(jìn)行分組多方面評(píng)估，時(shí)間將持續(xù)3年，重點(diǎn)關(guān)注中國(guó)兒童自信心、性、問(wèn)題解決、責(zé)任感、自律、情緒管理、挫折抵抗、同理心和人際交往九大方面的發(fā)展。SEL計(jì)劃的愿景是家庭、學(xué)校和社區(qū)共同合作以促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)和生活的成功并支持所有兒童的健康發(fā)展。在這...

在家庭教育中，很多家長(zhǎng)把孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)放在位，而把孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)放到了無(wú)關(guān)緊要的位置。他們認(rèn)為，孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的，生活習(xí)慣、行為習(xí)慣都是小事。只要抓住西瓜，丟了芝麻無(wú)所謂。這樣的觀念，把學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣割裂開(kāi)來(lái)，是一個(gè)很大的家教誤區(qū)。生活習(xí)慣之所以決定學(xué)習(xí)習(xí)慣，是因?yàn)闊o(wú)論是生活習(xí)慣還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，都屬于行為習(xí)慣的范疇。學(xué)習(xí)習(xí)慣是生活習(xí)慣的映射，同樣，生活習(xí)慣的優(yōu)劣也直接影響著學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提。陪伴孩子的“黃金時(shí)間”,家長(zhǎng)你知道嗎？錫山區(qū)小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣營(yíng)造安靜、簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒的生活是豐富多彩的，但在其學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)應(yīng)有意減少周圍環(huán)境的...

在你仔細(xì)讀某篇文章之前，應(yīng)該粗略地先看一遍，對(duì)文章有一個(gè)大致的了解。這樣，我們?cè)诩?xì)讀時(shí)，可以越過(guò)一些不太重要的內(nèi)容。瀏覽還可以加快閱讀的速度，增強(qiáng)理解的能力。正視對(duì)考試的認(rèn)識(shí)考試目的是讓你了解對(duì)某學(xué)科知識(shí)的掌握程度?？荚嚥徊粌H只是為了分?jǐn)?shù)，而且是為了讓你知道還有哪些地方需要努力，更好地掌握知識(shí)。所以考好了，不能驕傲?？疾缓茫膊灰?dú)怵H。溫故而知新在家，要養(yǎng)成時(shí)常翻看課堂筆記，反復(fù)研讀課堂上老師提及的要點(diǎn)。預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)第二天老師講課的內(nèi)容，有助于更深地理解新的知識(shí)內(nèi)容。養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，會(huì)讓你對(duì)每天的內(nèi)容掌握的更深刻。孩子的生活習(xí)慣,決定了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣！無(wú)錫0-3歲學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)要養(yǎng)成完成作業(yè)的習(xí)...

在你仔細(xì)讀某篇文章之前，應(yīng)該粗略地先看一遍，對(duì)文章有一個(gè)大致的了解。這樣，我們?cè)诩?xì)讀時(shí)，可以越過(guò)一些不太重要的內(nèi)容。瀏覽還可以加快閱讀的速度，增強(qiáng)理解的能力。正視對(duì)考試的認(rèn)識(shí)考試目的是讓你了解對(duì)某學(xué)科知識(shí)的掌握程度。考試不不僅只是為了分?jǐn)?shù)，而且是為了讓你知道還有哪些地方需要努力，更好地掌握知識(shí)。所以考好了，不能驕傲。考不好，也不要?dú)怵H。溫故而知新在家，要養(yǎng)成時(shí)常翻看課堂筆記，反復(fù)研讀課堂上老師提及的要點(diǎn)。預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)第二天老師講課的內(nèi)容，有助于更深地理解新的知識(shí)內(nèi)容。養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，會(huì)讓你對(duì)每天的內(nèi)容掌握的更深刻。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。錫山區(qū)0-3歲學(xué)習(xí)習(xí)慣培訓(xùn)中...

集中注意力聽(tīng)課是非常重要的，上課聽(tīng)講一定要理清思路。要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問(wèn)題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界。上課時(shí)如果心不在焉，必定“視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞、食而不知其味”。要養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度很快，然后逐漸緩慢下來(lái)。因此，對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。要及時(shí)“趁熱打鐵”，學(xué)過(guò)即習(xí)，方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)...

選擇合適的學(xué)具。孩子喜歡色彩鮮艷的東西，給孩子的學(xué)具也要遵循這一特點(diǎn)，逐漸過(guò)渡。開(kāi)始階段，給孩子學(xué)具應(yīng)以色彩鮮艷的圖畫(huà)為主，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與愛(ài)好;一段時(shí)間之后，可以選擇圖文結(jié)合的學(xué)具，并且其中的文字要大，數(shù)量不能太多，培養(yǎng)孩子對(duì)文字的興趣;只有等孩子的思維方式發(fā)生質(zhì)的變化，即由具體形象思維轉(zhuǎn)換到抽象邏輯思維，他們才可以擺脫圖片，接受完全是文字的學(xué)具。學(xué)習(xí)的時(shí)間不能太長(zhǎng)。時(shí)間越長(zhǎng)，孩子的注意力越分散，越容易馬虎，長(zhǎng)此以往，容易養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣5個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣,培養(yǎng)要趁早。江蘇幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣技巧和家長(zhǎng)對(duì)著干，你說(shuō)東他偏往西這種情況可能是很讓人崩潰的，比如你剛對(duì)小家伙說(shuō)“不要往墻上亂畫(huà)”轉(zhuǎn)眼他們就...

學(xué)習(xí)，很忌諱一知半解。要想學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng)成鉆研、善于思考、務(wù)求甚解的習(xí)慣。首先，應(yīng)該學(xué)會(huì)站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí)。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太注意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。隨著時(shí)間推移，所學(xué)知識(shí)不斷增加，就會(huì)感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上，任何一門學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，從整體上把握知識(shí)，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握。堅(jiān)持客戶第一、團(tuán)隊(duì)至上、坦誠(chéng)溝通、結(jié)果導(dǎo)向、愛(ài)與責(zé)任、學(xué)習(xí)創(chuàng)新的價(jià)值觀。宜興優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣課程價(jià)格SEL的意義有目共睹，但是在中國(guó)仍舊缺少量化的評(píng)估，2010...

幼兒太小，他的接觸領(lǐng)域很窄，對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)知還是一個(gè)很模糊的概念，那么作為家長(zhǎng)，就要引導(dǎo)幼兒去理解“學(xué)習(xí)”的含義，并通過(guò)孩子的性格與喜好建立孩子對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)，通過(guò)“刺激”孩子的各種感知，比如視覺(jué)等，激發(fā)起孩子的學(xué)習(xí)興趣。幼兒的理解能力有限，難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，也會(huì)出現(xiàn)任性的情況，那么這個(gè)時(shí)候的家長(zhǎng)千萬(wàn)不要斥責(zé)孩子，更不能恐嚇孩子，你要抓住孩子的一丁點(diǎn)兒小優(yōu)點(diǎn)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，然后慢慢的引導(dǎo)孩子該怎么去做，該怎么去學(xué)習(xí)，才能讓他做得更好。孩子的生活習(xí)慣,決定了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣！梁溪區(qū)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣有些同學(xué)，學(xué)習(xí)“磨（洋工）” 磨得厲害，平時(shí)看書(shū)作業(yè)，心不在焉，算算時(shí)間到是耗得很多，效益不好。其原因就是沒(méi)有...

營(yíng)造安靜、簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒的生活是豐富多彩的，但在其學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)應(yīng)有意減少周圍環(huán)境的刺激，營(yíng)造安靜、簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其心靈逐漸沉靜，發(fā)掘?qū)W(xué)習(xí)的興趣，以增進(jìn)專心度，減少馬虎、不細(xì)心的行為。親子共同學(xué)習(xí)不僅可以建立良好的親子關(guān)系，也有利于孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)細(xì)心的習(xí)慣。在親子閱讀中，媽媽和孩子一起用手指著故事內(nèi)容，你一段我一段，其樂(lè)融融：在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中，爸爸和孩子一起睜大眼睛，密切注視著實(shí)驗(yàn)的變化;在音樂(lè)欣賞中，一起仔細(xì)聆聽(tīng)每一個(gè)音符的跳動(dòng)親子共同學(xué)習(xí)，孩子受益匪淺，家長(zhǎng)的善意提醒是孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成的指南針;家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的動(dòng)力，家長(zhǎng)自身的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子比較好的學(xué)習(xí)榜樣養(yǎng)...