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【面向教師】易成功學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)為教師提供了便捷高效的過程性評價工具。在“記一記”“評一評”功能中，教師利用能夠輕松記錄學(xué)生的寫實內(nèi)容，并通過評星、評分、評等級等多種評價形式，高效且高質(zhì)量地對學(xué)生開展過程性評價。這一功能不僅減輕了教師的工作負...

【面向?qū)W生】易成功學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)為學(xué)生提供了一個充滿激勵與樂趣的成長環(huán)境。通過實時的反饋機制，教師能夠迅速用獎?wù)?、評語等形式肯定學(xué)生的正向表現(xiàn)，給予他們即時的精神激勵，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷進步，培養(yǎng)他們的自信心和積極性。為了增強學(xué)生的成長目標感，...

建立多維度、多元化且科學(xué)的評價體系。學(xué)科評價改變了學(xué)校以片面追求分數(shù)為評價手段的德育模式，系統(tǒng)支持學(xué)校依據(jù)其辦學(xué)特色和教學(xué)需求，自定義評價指標體系。學(xué)期總評可采用多維度、多元化且過程化的評價體系，確保班主任和任課老師共同參與，通過特色課程體系與多元評價手段的融...

當前，我們的評價體系正面臨以下幾方面的困惑：1、缺乏科學(xué)框架與高效評價工具，散花式評價，缺系統(tǒng)性。教師依賴傳統(tǒng)的手工評價方式，效率低下，難適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。2、缺乏實時記錄學(xué)生日常行為的信息工具，導(dǎo)致評價趨于功利化，動力方向出現(xiàn)偏差。功利化評價一...

易成功智慧學(xué)生評價系統(tǒng)深入實踐“過程性評價”理念，旨在通過新穎便捷的交互方式，打造一款真正不給教師增添額外負擔的評價工具，推動過程性評價在日常教學(xué)中的常態(tài)化應(yīng)用。該系統(tǒng)允許學(xué)校自定義個性化評價指標，滿足不同學(xué)校的實際需求，實現(xiàn)評價的準確性和針對性。在評價主體上...

學(xué)校深知部分家長可能因工作或其他原因無法準時接送孩子，因此貼心設(shè)立了充滿溫情的等候區(qū)。在這里，學(xué)生們只需輕松地在打卡機前“刷臉”，就能進入一個充滿樂趣的小天地，自由地閱讀書籍、完成作業(yè)或盡情玩耍。老師耐心地解釋道：“我們?yōu)槊课粚W(xué)生和家長都精心錄入了...

平臺價值深度解析：易成功學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)在提高學(xué)校德育工作效率方面發(fā)揮了巨大作用。通過該平臺，學(xué)校能夠?qū)Φ掠ぷ鬟M行多方面管理和監(jiān)控，從而大幅提升工作效率和質(zhì)量。同時，數(shù)據(jù)化和標準化的德育工作模式，為評估和改進提供了堅實的數(shù)據(jù)支持，使學(xué)校能夠更...

為了助力同學(xué)們德智體美勞多方面發(fā)展，并幫助老師和學(xué)校管理人員提質(zhì)增效地做好德育工作。學(xué)校通過管理駕駛艙功能，能夠多場景采集數(shù)據(jù)，為學(xué)校提供準確的數(shù)據(jù)看板和圖表分析，助力校園管理決策更加科學(xué)高效。此外，學(xué)校還可以使用德育積分登記功能，使課堂評價更加高...

建立“紅領(lǐng)巾爭章”賦能德育建設(shè)。紅領(lǐng)巾爭章體系通過量化方式記錄學(xué)生課堂、課后及校內(nèi)活動的表現(xiàn)，有效監(jiān)督德育過程，促進學(xué)生道德意識與良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校管理員發(fā)布爭章活動（如基礎(chǔ)章與校本特色章），學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成相應(yīng)任務(wù)后，即可獲得對應(yīng)的獎?wù)?，享受爭章?..

易運動智慧體育解決方案支持日常體育鍛煉無論課堂還是課外，學(xué)生自主訓(xùn)練時間、次數(shù)、運動量不能完成體育教學(xué)安排的任務(wù)。在校園內(nèi)合理設(shè)計運動空間，搭建學(xué)生可自助體育鍛煉的AI智慧體育訓(xùn)練站，引導(dǎo)學(xué)生課間走出教室，課后積極進行鍛煉，借助AI設(shè)備智能鍛煉、糾正不合規(guī)動作...

【面向家長】易成功學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)為家長提供了直觀、多方面的學(xué)生成長監(jiān)測工具。家長在手機端登錄系統(tǒng)后可以看到孩子獎?wù)碌墨@得和寫實記錄的積累，逐漸枝繁葉茂，象征著孩子的茁壯成長。家長可以在系統(tǒng)移動端，記錄孩子在家中的成長寫實活動，如家務(wù)勞動、閱讀習(xí)慣...

平臺價值深度解析：易成功學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)在提高學(xué)校德育工作效率方面發(fā)揮了巨大作用。通過該平臺，學(xué)校能夠?qū)Φ掠ぷ鬟M行多方面管理和監(jiān)控，從而大幅提升工作效率和質(zhì)量。同時，數(shù)據(jù)化和標準化的德育工作模式，為評估和改進提供了堅實的數(shù)據(jù)支持，使學(xué)校能夠更...

學(xué)生智慧評價系統(tǒng)以其多元化的評價機制，多方位地激勵了學(xué)生成長中的積極因素。在易成功學(xué)生智慧評價模式下，一個由教師、同伴、學(xué)生自身、家長及管理者共同構(gòu)成的多元評價共同體應(yīng)運而生，他們從各自獨特的視角多方面觀察學(xué)生，深入挖掘?qū)W生的潛能與優(yōu)勢，多方位激勵...

學(xué)生智慧評價系統(tǒng)以其多元化的評價機制，多方位地激勵了學(xué)生成長中的積極因素。在易成功學(xué)生智慧評價模式下，一個由教師、同伴、學(xué)生自身、家長及管理者共同構(gòu)成的多元評價共同體應(yīng)運而生，他們從各自獨特的視角多方面觀察學(xué)生，深入挖掘?qū)W生的潛能與優(yōu)勢，多方位激勵...

根據(jù)幼兒園、中小學(xué)安全建設(shè)的相關(guān)政策要求，并針對學(xué)校實際接送過程中存在的安全隱患以及上下學(xué)路段的擁堵問題，易成功利用云計算、物聯(lián)網(wǎng)、AI人臉識別等先進技術(shù)，構(gòu)建了一套信息化的出入管理、放學(xué)管理及幼兒接送系統(tǒng)。該系統(tǒng)成功打通了學(xué)生出校管理、教師出入管理、...

學(xué)校攜手易成功，共同打造了一款面向?qū)W生、家長及教師的學(xué)生綜合素質(zhì)評價數(shù)據(jù)大屏。該大屏以直觀、可視化的方式，準確描繪學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的行為畫像，多方面記錄兒童成長的點滴。通過手機端、PC端及積分登記卡等多種途徑，家長與教師能夠隨時隨地查看學(xué)生的發(fā)展情況...

學(xué)生評價體系的變革，其在于從“育分”轉(zhuǎn)向“育人”，通過創(chuàng)新德智體美勞的過程性和發(fā)展性評價辦法，完善綜合素質(zhì)評價體系。各學(xué)校應(yīng)關(guān)注學(xué)生德育目標要求，強化良好思想道德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。加強體育評價，結(jié)合日常訓(xùn)練和體質(zhì)監(jiān)測，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。改進美育評價，將藝術(shù)...

學(xué)校運用易成功學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)數(shù)據(jù)大屏，以及移動端、PC端等多渠道，創(chuàng)新性地實現(xiàn)了校域全場景德育評價的可視化展示。該系統(tǒng)圍繞“課程育人”等六大基礎(chǔ)德育模塊，以學(xué)生為中心，以真實數(shù)據(jù)為重要，進行智慧德育的伴隨式監(jiān)測和精細化評價。通過開通學(xué)校（教師...

回顧以往的學(xué)生評價，實踐中存在諸多局限：缺乏統(tǒng)一組織和標準。不同教師基于個人標準，導(dǎo)致評價不一致，影響了評價的有效性；傾向于主觀評判。教師比較主觀，導(dǎo)致結(jié)果波動及不一致，受個人偏好和情緒影響，忽略學(xué)生多樣性與個別差異；偏重結(jié)果而忽視過程。偏重學(xué)業(yè)結(jié)果性評價，這...

強調(diào)深化教育教學(xué)，強化學(xué)校教育主陣地作用，旨在提升教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負擔，滿足人民對質(zhì)量教育期待。他提出，要扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，克服唯分數(shù)、唯升學(xué)的片面評價傾向，確立科學(xué)的評價“指揮棒”。為此，必須加快完善各級各類學(xué)校的評價標準，健全學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障制度...

教育數(shù)字化浪潮中，學(xué)生數(shù)字畫像成為教育評價的新興力量。通過精細捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)、成績變化和個性特征等數(shù)據(jù)，我們能夠繪制出每位學(xué)生的學(xué)習(xí)輪廓，實現(xiàn)五育發(fā)展與個性化教學(xué)的革新?；谠u價的學(xué)生數(shù)字畫像關(guān)注自我，領(lǐng)航成長。我們對畫像的定位聚焦在學(xué)生的五育發(fā)展，...

強調(diào)深化教育教學(xué)，強化學(xué)校教育主陣地作用，旨在提升教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負擔，滿足人民對質(zhì)量教育期待。他提出，要扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，克服唯分數(shù)、唯升學(xué)的片面評價傾向，確立科學(xué)的評價“指揮棒”。為此，必須加快完善各級各類學(xué)校的評價標準，健全學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障制度...

易成功放學(xué)系統(tǒng)價值 1.提高放學(xué)效率縮短家長等待時間：通過實時更新和發(fā)布放學(xué)信息，家長可以準確知曉接送時間，避免過早或過晚到達校門口，減少等待時間。緩解交通壓力：可以減少因家長提前或滯后等待而導(dǎo)致的車輛擁堵，減輕學(xué)校周邊道路的交通壓力。優(yōu)化校園秩序：...

2021年，教育部推行課后服務(wù)“5+2”模式，即學(xué)校需開展課后延時服務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生放學(xué)時間不再統(tǒng)一，因此家長需要及時了解自己孩子的具體放學(xué)時間，實現(xiàn)一對一接送。2022年國家標準化管理委員會發(fā)布了《中小學(xué)、幼兒園安全防范要求》，該文件將學(xué)校出入口列為重點安全防范...

學(xué)校運用易成功學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)數(shù)據(jù)大屏，以及移動端、PC端等多渠道，創(chuàng)新性地實現(xiàn)了校域全場景德育評價的可視化展示。該系統(tǒng)圍繞“課程育人”等六大基礎(chǔ)德育模塊，以學(xué)生為中心，以真實數(shù)據(jù)為重要，進行智慧德育的伴隨式監(jiān)測和精細化評價。通過開通學(xué)校（教師...

建立“積分兌換獎勵機制”，讓五育并舉落地具像化。易成功打造的五育并舉系統(tǒng)支持自定義積分與獎勵機制，該系統(tǒng)支持掃臉或二維碼即時記錄學(xué)生表現(xiàn)，老師發(fā)放積分卡，有效激勵并規(guī)范學(xué)生行為。系統(tǒng)將學(xué)生良好習(xí)慣轉(zhuǎn)化為成長積分，學(xué)生可憑積分在線上德育商城或線下德育兌換機輕松兌...

平臺價值深度解析：易成功學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)在提高學(xué)校德育工作效率方面發(fā)揮了巨大作用。通過該平臺，學(xué)校能夠?qū)Φ掠ぷ鬟M行多方面管理和監(jiān)控，從而大幅提升工作效率和質(zhì)量。同時，數(shù)據(jù)化和標準化的德育工作模式，為評估和改進提供了堅實的數(shù)據(jù)支持，使學(xué)校能夠更...

當前，我們的評價體系正面臨以下幾方面的困惑：1、缺乏科學(xué)框架與高效評價工具，散花式評價，缺系統(tǒng)性。教師依賴傳統(tǒng)的手工評價方式，效率低下，難適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。2、缺乏實時記錄學(xué)生日常行為的信息工具，導(dǎo)致評價趨于功利化，動力方向出現(xiàn)偏差。功利化評價一...

在五育并舉系統(tǒng)的創(chuàng)新推動下，學(xué)生的每一個良好習(xí)慣都被轉(zhuǎn)化為實實在在的成長積分，使得成長目標變得具體而可感。這一轉(zhuǎn)變，不僅讓學(xué)生清晰地看到自己的進步與成就，更激發(fā)了他們持續(xù)成長的動力。尤為值得一提的是，系統(tǒng)創(chuàng)新性地引入了“心愿兌換”機制，允許學(xué)生將日...

學(xué)校憑借其獨特的集中式管理、系統(tǒng)化規(guī)劃以及持續(xù)性的教育優(yōu)勢，不僅在教育技術(shù)的應(yīng)用上獨樹一幟，還積極運用先進的學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)來開發(fā)與完善校本課程。通過這一系統(tǒng)，學(xué)校成功構(gòu)建出既富有特色又緊密貼合學(xué)校實際的課程體系，不僅提升了教學(xué)質(zhì)量，還增強了學(xué)生的綜合素質(zhì)...