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首先，我們先明確一下口肌訓(xùn)練的概念。 口部肌肉定位是針對具有言語功能障礙患者的口部肌肉的物理運(yùn)動，是在傳統(tǒng)的言語（聽覺提示、視覺提示）基礎(chǔ)上增加了觸覺提示。 主要是教導(dǎo)家長和治療師利用言語工具幫助語言發(fā)育障礙兒童及成人進(jìn)行感知覺、喂食和發(fā)音說話訓(xùn)練。 口部肌肉定位作用有： 改進(jìn)喂食技巧和營養(yǎng)吸收；正?；谇桓兄|覺敏感性；增強(qiáng)對口腔結(jié)構(gòu)的意識；降低口部肌肉的緊張度；改善發(fā)音說話時(shí)口腔結(jié)構(gòu)的自主運(yùn)動的活動性、靈活性、精確性和持續(xù)性；增加口部的分離活動；增加口部的分級調(diào)控力；改善發(fā)音說話并達(dá)到比較好的清晰度和可理解性。 口部肌肉定位需要與其它言語方案一同使...

寶寶大約1個(gè)月左右，他們已能辨識紅、黃、藍(lán)三原色，到了3個(gè)月左右，中間色也沒太大問題了，雖然他無法認(rèn)識顏色的名稱，但對光線的反應(yīng)及辨識能力已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了。嬰兒在形狀方面的學(xué)習(xí)也由簡單到復(fù)雜，他們3個(gè)月左右就可認(rèn)識五官的變化，大人以臉部表情逗他，嬰兒也會有反應(yīng)了。但是，在3歲之前，幼兒的視力尚未發(fā)育成熟，雖然他已經(jīng)認(rèn)識大部分的圖形，顏色，甚至文字，但視覺的清晰度仍遠(yuǎn)不如成人。這倒不是視覺的辨別力不足，而是兩眼的焦距的成熟度還不夠3-5歲，腦神經(jīng)纖維快速生長，大腦各功能區(qū)域連接更加緊密，練成孩子對外界感知、吸收能力。奉賢南橋特殊兒童課程大概費(fèi)用 我想爸爸媽媽們已經(jīng)明白，為什么感覺統(tǒng)合失調(diào)會導(dǎo)致兒...

游戲2:搶背電話號碼 做法：一本電話號碼本，就可以成為游戲工具。家長讓孩子看一兩秒鐘電話號碼本，讓他記住某人的號碼，然后移開號碼本，讓他背出來。家長和孩子還可以輪換著背，比比誰厲害。 提示：隨著孩子記憶號碼的水平不斷提高，可適當(dāng)增加難度，如讓孩子記兩個(gè)或三個(gè)人的號碼等。 …… 閱讀全文 培養(yǎng)孩子專注力的書籍推薦 孩子專注力差怎么辦 教你5步解決問題 第一步：找原因，孩子專注力往往是有原因的 總體原因如下： ⑴生理方面 由于孩子大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和***過程發(fā)展不平衡，故而自制能力差。這是正常的，只要教養(yǎng)得法，隨著年齡的增長，絕大多數(shù)孩子能做到注意力集中。 ⑵病理方面 輕微腦組織損害...

6個(gè)月~1歲此階段的寶寶開始可以移動自己的身體，學(xué)會坐、爬、行走。 肚子貼地爬行以及手掌和膝蓋撐地爬行時(shí)，大腦會接收本體覺，前庭覺和視覺的感覺刺激，同時(shí)了解環(huán)境中物品與自己的空間關(guān)系，以及對自己身**置的知覺，爬行對于孩子今后大腦左右分化及專責(zé)化及眼球控制都有很好的促進(jìn)作用，要盡可能多的讓孩子爬行。 此時(shí)讓寶寶雙手并用拿起奶瓶或者用手抓起手搖鈴，由一手換到另一手，這些動作都是對日后感覺統(tǒng)合發(fā)展有一定的作用。 平時(shí)收集一些寶寶喜歡的瓶子和玩具，用繩子把它們系在一起，留出足夠長的一段繩子，讓寶寶可以拉著這些玩具玩，來鍛煉孩子的肢體協(xié)調(diào)力和聽知覺能力。1~2歲這個(gè)階段的寶寶雖...

自閉癥家長應(yīng)該要怎樣做? 事實(shí)上，在一歲前后，尤其是一歲前的早期干預(yù)活動與正常兒童的養(yǎng)育沒有太大的區(qū)別，并非很專業(yè)很高深的技術(shù)或措施，而是正常教育的強(qiáng)化，即豐富環(huán)境的教育活動。重點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)： 1、盡可能不讓孩子獨(dú)自閑著(或獨(dú)自忙著)，父母總是在與孩子處于一對一、面對面地互動中。 2、父母要利用豐富的眼神、真實(shí)略帶夸張的表情與動作、動聽的語言對孩子進(jìn)行密集的社交互動。父母要熱情奔放、言語抑揚(yáng)頓挫。 3、父母要借助孩子生理需求、日常養(yǎng)育活動、親子游戲等過程中開展干預(yù)。盡可能避免孩子看電視或玩電腦游戲。多做傳統(tǒng)嬰幼兒游戲。 4、特別強(qiáng)調(diào)父母對嬰兒氣質(zhì)的了解，據(jù)此...

自閉癥家長應(yīng)該要怎樣做? 事實(shí)上，在一歲前后，尤其是一歲前的早期干預(yù)活動與正常兒童的養(yǎng)育沒有太大的區(qū)別，并非很專業(yè)很高深的技術(shù)或措施，而是正常教育的強(qiáng)化，即豐富環(huán)境的教育活動。重點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)： 1、盡可能不讓孩子獨(dú)自閑著(或獨(dú)自忙著)，父母總是在與孩子處于一對一、面對面地互動中。 2、父母要利用豐富的眼神、真實(shí)略帶夸張的表情與動作、動聽的語言對孩子進(jìn)行密集的社交互動。父母要熱情奔放、言語抑揚(yáng)頓挫。 3、父母要借助孩子生理需求、日常養(yǎng)育活動、親子游戲等過程中開展干預(yù)。盡可能避免孩子看電視或玩電腦游戲。多做傳統(tǒng)嬰幼兒游戲。 4、特別強(qiáng)調(diào)父母對嬰兒氣質(zhì)的了解，據(jù)此...

任何的學(xué)習(xí)都必須尊重身體的自然智能，否則常適得其反。剛開始學(xué)講話的孩子，都是牙牙學(xué)語，從來沒有大人會要求他們發(fā)音正確，文法正確，詞匯使用正確。如果真的這樣要求，勢必摧毀孩子的語言發(fā)展。不過大人對孩子吃飯則管得很多，不要亂動、不要講話、要坐好、碗該如何拿，勺子要拿好，這個(gè)要吃、那個(gè)要吃、大口吃、要快、吞下去、再來一大口、吃飯時(shí)規(guī)矩特別多。只要觀察5歲以前的孩子，***中那一件被責(zé)罵**多？就能清楚的知道，味覺教育如何失敗。孩子12歲以前通過專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練很容易得到糾正，一旦超過這個(gè)年齡很難改變。奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)注意缺陷多動障礙課程套餐詳情 當(dāng)兒童掌握一定的學(xué)習(xí)能力，建立穩(wěn)定的基礎(chǔ)后，才學(xué)習(xí)其他較深...

父母與孩子講話的方式對孩子的語言發(fā)展有著很大的影響，對孤獨(dú)癥孩子來說也是如此。 父母應(yīng)常常與孩子說話(面對面使用簡單的語言)，談?wù)摵⒆诱谧龅氖虑?、看到的事情和?jīng)歷的事情，為孩子的動作和玩具命名，進(jìn)行活動的同時(shí)進(jìn)行解說，這能促進(jìn)孩子說得更多，幫助孩子發(fā)展更大的詞匯量。 只在給孩子指令或糾正孩子時(shí)才使用語言的父母限制了孩子的語言學(xué)習(xí)機(jī)會。 每天在游戲和非游戲活動期間，以及任何孩子可能注意你的時(shí)候，你都要確保自己在和孩子說話。 可以想些簡單的、你想孩子學(xué)會的詞語，然后經(jīng)常使用這些詞語，直到孩子學(xué)會它們。 感覺統(tǒng)合發(fā)展是兒童幾乎一切能力發(fā)展的基石，影響兒童生活與學(xué)習(xí)的方方...

前庭系統(tǒng)掌管平衡感，前庭系統(tǒng)是感覺系統(tǒng)之一，負(fù)責(zé)掌管平衡感，主要的功能為偵測地心引力，當(dāng)個(gè)體進(jìn)行加速或減速活動時(shí)，會調(diào)整頭部傾斜的位置，以維持身體的平衡，在撞到東西或跌倒時(shí)能即時(shí)反應(yīng)，保護(hù)身體，此外前庭系統(tǒng)還有促進(jìn)其他神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的功能。 它的運(yùn)作***是內(nèi)耳的叁半規(guī)管，里面充滿了與神經(jīng)細(xì)胞相連結(jié)的絨毛，當(dāng)外在刺激產(chǎn)生時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞獲得訊息，便做出反應(yīng)。 目錄 1 基本信息 2 系統(tǒng)游戲 3 重要性 前庭平衡基本信息 編輯 平衡能力差是感統(tǒng)失調(diào)的一種，但不一定是多動癥。 主要是要根據(jù)孩子的年齡來判斷，如果和其它同齡孩子差別不大，那樣多運(yùn)動就可以了。如果和其他的同齡小朋友差異很大，那就有可能是感統(tǒng)...

沒有感覺統(tǒng)合能力，我們的大腦和身體就無法協(xié)調(diào)，無法及時(shí)地對外界的刺激做出反應(yīng)。 在生活中，我們經(jīng)常聽到一些家長抱怨說，孩子很聰明，就是不愛學(xué)習(xí)，小動作特別多，上課也不注意聽講，經(jīng)常把題抄錯(cuò)，總記不住老師留的作業(yè)，你打他罵他都不管用……其實(shí)，在幼兒園和小學(xué)這樣的孩子還不在少數(shù)，老師反映這些孩子上課注意力不集中、很難與人相處，常會出現(xiàn)讀書跳行，造成孩子學(xué)習(xí)成績下降，在心理上產(chǎn)生自卑感，其實(shí)以上這些表現(xiàn)都有可能是孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)的緣故。 要想讓孩子學(xué)會正確使用人稱代詞，重要的前提是讓孩子具備一定的認(rèn)知和語言理解力。上海奉賢口肌訓(xùn)練課程訓(xùn)練 自閉癥兒童問題行為常見原因 固執(zhí)性傾向 ...

自閉癥家長應(yīng)該要怎樣做? 事實(shí)上，在一歲前后，尤其是一歲前的早期干預(yù)活動與正常兒童的養(yǎng)育沒有太大的區(qū)別，并非很專業(yè)很高深的技術(shù)或措施，而是正常教育的強(qiáng)化，即豐富環(huán)境的教育活動。重點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)： 1、盡可能不讓孩子獨(dú)自閑著(或獨(dú)自忙著)，父母總是在與孩子處于一對一、面對面地互動中。 2、父母要利用豐富的眼神、真實(shí)略帶夸張的表情與動作、動聽的語言對孩子進(jìn)行密集的社交互動。父母要熱情奔放、言語抑揚(yáng)頓挫。 3、父母要借助孩子生理需求、日常養(yǎng)育活動、親子游戲等過程中開展干預(yù)。盡可能避免孩子看電視或玩電腦游戲。多做傳統(tǒng)嬰幼兒游戲。 4、特別強(qiáng)調(diào)父母對嬰兒氣質(zhì)的了解，據(jù)此...

寶寶大約1個(gè)月左右，他們已能辨識紅、黃、藍(lán)三原色，到了3個(gè)月左右，中間色也沒太大問題了，雖然他無法認(rèn)識顏色的名稱，但對光線的反應(yīng)及辨識能力已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了。嬰兒在形狀方面的學(xué)習(xí)也由簡單到復(fù)雜，他們3個(gè)月左右就可認(rèn)識五官的變化，大人以臉部表情逗他，嬰兒也會有反應(yīng)了。但是，在3歲之前，幼兒的視力尚未發(fā)育成熟，雖然他已經(jīng)認(rèn)識大部分的圖形，顏色，甚至文字，但視覺的清晰度仍遠(yuǎn)不如成人。這倒不是視覺的辨別力不足，而是兩眼的焦距的成熟度還不夠父母與孩子講話的方式對孩子的語言發(fā)展有著很大的影響，對孤獨(dú)癥孩子來說也是如此。奉賢南橋鎮(zhèn)語言發(fā)育遲緩課程機(jī)構(gòu) 6個(gè)月~1歲此階段的寶寶開始可以移動自己的身體，學(xué)會坐、爬...

注意力集中就像平穩(wěn)駕駛：當(dāng)興奮不足的時(shí)候，大腦感到困頓并且走神。當(dāng)興奮過度的時(shí)候，大腦就會產(chǎn)生焦慮和無序。大腦的**多巴胺，必須分泌的不多也不少。那么，究竟大腦能否達(dá)到這一興奮平衡呢？如何安全健康的讓大腦再度活躍？在正確的時(shí)間和地點(diǎn)，如課堂辦公室和家中，低刺激的環(huán)境下，分泌多巴胺呢？競思教育，作為中國用生物技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的專業(yè)機(jī)構(gòu)，提供了一個(gè)***的解決方案，無任何副作用，在競思注意力培訓(xùn)師的專業(yè)指導(dǎo)下，使用競思領(lǐng)航星，***提高注意力和學(xué)習(xí)工作效率。 競思訓(xùn)練的學(xué)習(xí)原理： 競思注意力訓(xùn)練利用大腦思考所發(fā)出的電波，分析大腦的注意力程度。當(dāng)大腦高效使用時(shí)，競思訓(xùn)練獎(jiǎng)勵(lì)...

、回合式操作教學(xué)法 ◆ 回合式操作教學(xué)法包括指令、個(gè)體反應(yīng)、結(jié)果（強(qiáng)化或輔助）、停頓4個(gè)基本的元素。指令發(fā)出后，孩子出現(xiàn)正確反應(yīng)馬上強(qiáng)化，然后停頓。預(yù)示著一個(gè)回合的結(jié)束。如果在指令后出現(xiàn)錯(cuò)誤反應(yīng)，停頓。進(jìn)入下一個(gè)回合：重新發(fā)指令→輔助→強(qiáng)化→停頓。如果孩子在指令發(fā)出后1-3秒鐘沒有反應(yīng)就認(rèn)為是無反應(yīng)，立刻重復(fù)指令，如仍失敗。第三次發(fā)指令后立刻輔助。關(guān)于回合的目的，Lovaas在書中是這樣描述的：回合可以幫助孩子注意到刺激；使教者和孩子馬上知道反應(yīng)是否正確；幫助教者以一致的方式要求孩子，以免引起孩子理解上的混亂，延誤進(jìn)步；幫助教者快而容易地輔助孩子的進(jìn)步。 ...

角色游戲 角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣和愿望，以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活的一種活動。角色游戲是自然游戲的一種，是幼兒期特有的典型的游戲，產(chǎn)生于兩三歲，學(xué)前晚期達(dá)到高峰。這種游戲即使沒有成人的指導(dǎo)與參與，幼兒同樣會進(jìn)行。角色游戲的自娛自樂特點(diǎn)，充分滿足了幼兒渴望平等、渴望長大的心理。 在日常生活中，一些自閉癥兒童常常一人獨(dú)坐或手中一直拿著自己喜歡的一個(gè)玩具，而嘴里低聲咕嚕著誰也聽不懂的話。據(jù)推斷，實(shí)際上他們在進(jìn)行著的就是一種特有的角色游戲。但是他們的這種角色游戲可能是單一情節(jié)的，似乎永遠(yuǎn)無法演繹到盡頭的一種游戲。自閉癥兒童進(jìn)行這種游戲時(shí)是不允許...

星星孩子家長應(yīng)該如何看待? 有豐富經(jīng)驗(yàn)的兒科發(fā)育行為專科醫(yī)生已經(jīng)可以在一歲左右，甚至一歲前就對個(gè)別典型的病例作出自閉癥的診斷。但是在實(shí)際工作中，在多數(shù)情況下醫(yī)生還是會比較慎重。 醫(yī)生們的確發(fā)現(xiàn)，有些孩子沒有能夠通過篩查，即篩查陽性或可疑陽性，在一歲左右就會有一些自閉癥的早期征象，例如：叫之不應(yīng)(不是聽力問題);目光不能注視(不是視覺障礙);缺乏對母親的依戀情感;但是這些孩子并沒有刻板行為;語言沒有出現(xiàn)，卻也在發(fā)育容許的范圍之中。 對于這樣的孩子，醫(yī)生通常不作出診斷，但給予干預(yù)指導(dǎo);同時(shí)要求每一個(gè)月或兩個(gè)月進(jìn)行一次隨訪**。如果孩子的情況逐漸好轉(zhuǎn)，這是大家都期盼的結(jié)果;如果...

多感官訓(xùn)練包括視覺訓(xùn)練、聽覺訓(xùn)練、嗅覺訓(xùn)練、味覺訓(xùn)練、皮膚覺訓(xùn)練等，在皮膚覺訓(xùn)練中還可以分為觸覺訓(xùn)練、痛覺訓(xùn)練、溫度訓(xùn)練等。 視覺訓(xùn)練 視覺訓(xùn)練在于幫助幼兒提高鑒別度量的視知覺、鑒別形狀、顏色、大小、高低、長短及不同的幾何形體。 在視覺的發(fā)展歷程里 成長階段主要分為以下四個(gè)階段： ▲ 0-6個(gè)月：黑白期。新生寶寶的比較好焦距是20至38厘米之間。由于視覺皮層神經(jīng)細(xì)胞還沒有發(fā)育成熟，寶寶在這個(gè)階段看到的世界只是黑白的。 ▲ 6-12個(gè)月：色彩期。這是寶寶視敏度發(fā)展的關(guān)鍵期。11個(gè)月的嬰兒能準(zhǔn)確分辨紅、綠、黃、藍(lán)四色，把這四種顏色拿給他識別...

培養(yǎng)孩子專注力的玩具有哪些 1、組裝玩具 組裝玩具，要求孩子具有動手能力，需要不斷的組裝，才能完成，因?yàn)檫@種不斷嘗試、不斷完善的玩法，恰好可以讓寶寶的思維處于不斷運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，讓孩子自己動手，有助于培養(yǎng)孩子的專注力。 2、拼圖 給寶寶買副拼圖，即可以鍛煉寶寶首演協(xié)調(diào)的能力，也可以培養(yǎng)寶寶手部靈活性，也很有助于培養(yǎng)寶寶的專注力。 怎么培養(yǎng)小孩子的專注力4 3、鑰匙 我在照顧嬰兒的過程中發(fā)現(xiàn)，有六種玩具是嬰兒**喜歡，也是他們可以**為專注的玩具。 任何一把或者一串鑰匙都是寶寶們的喜歡。可以說0-3歲的孩子都會執(zhí)著的鐘情鑰匙這個(gè)玩具。而且鑰匙也是寶寶可以拿在手中把玩**久的一個(gè)玩具。一般孩子玩上一個(gè)...

當(dāng)兒童掌握一定的學(xué)習(xí)能力，建立穩(wěn)定的基礎(chǔ)后，才學(xué)習(xí)其他較深層次的次范疇，如空間、序列、對比、因果及數(shù)字等。但需要留意，因?yàn)閮和膶ｉL及特點(diǎn)各有差異。例如：某些兒童可能很快知道如何“排序”，但仍未掌握“分類”，所以要按兒童的個(gè)體情況來決定適合的學(xué)習(xí)順序。兒童認(rèn)知上的困難1、注意力欠佳或選擇性注意 兒童在學(xué)習(xí)或思考時(shí)，經(jīng)常對自己感興趣的東西維持長時(shí)間的專注。例如：視覺刺激、聽覺刺激或內(nèi)在引發(fā)的刺激常常令他們對訓(xùn)練內(nèi)容分心，兒童也難以將注意力從那些刺激上轉(zhuǎn)移，從而影響他們學(xué)習(xí)新事物。2、難以處理感覺信息當(dāng)出現(xiàn)不同的感覺信息時(shí)，兒童可能會感覺到難以處理。例如：在一個(gè)雜亂的環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，因四周有...

讓孩子開口說話是所有自閉癥家長一致的目標(biāo)；所以，許多家長為了提高孩子語言能力，嘗試過各種辦法，效果總是不盡人意。其實(shí)，這主要是你沒掌握住技巧！下面這些方法家長們可以根據(jù)孩子的情況去干預(yù)。 調(diào)整家長的說話的方式既簡單又清晰的說話，有助促進(jìn)孩子的語言發(fā)展。1.使用較高音調(diào)跟成年人說話，我們會運(yùn)用平淡而自然的語調(diào)，沒有太多抑揚(yáng)頓挫。跟孩子說話，您可以稍稍提高音調(diào)，用較夸張的語氣，吸引孩子的注意。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字眼孩子較難迅速或完全掌握整句句子的內(nèi)容。您可以在說重點(diǎn)字眼時(shí)，提高音調(diào)，讓孩子更容易理解句子中的重點(diǎn)內(nèi)容。3.簡短句子避免使用太長的句子。簡短句子包含的內(nèi)容較少，孩子較易掌握。至于簡化...

什么是應(yīng)用行為分析？ 應(yīng)用行為分析（Applied Behavior Analysis，ABA）是一門關(guān)于行為規(guī)律的社會科學(xué)，其主旨在于分析并改善具有社會意義的、可觀察的、可測量的、有客觀規(guī)律的人類行為。 應(yīng)用行為分析的特點(diǎn)包括: 應(yīng)用性、行為性、分析性、技術(shù)性、概念系統(tǒng)化、有效性和一般性。應(yīng)用行為分析所涵蓋的范圍很廣，它其中的一些原則被應(yīng)用到孤獨(dú)癥康復(fù)教育之中，并且有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)支持，但應(yīng)用行為分析并不是因?yàn)楣陋?dú)癥而產(chǎn)生的。 應(yīng)用行為分析的**是了解與改進(jìn)行為，確切的說是一門將行為原則系統(tǒng)地運(yùn)用在有效提高有社會意義的行為中，并且通過實(shí)驗(yàn)方法來證明其有效性和關(guān)聯(lián)性的科學(xué)。應(yīng)用...

父母與孩子講話的方式對孩子的語言發(fā)展有著很大的影響，對孤獨(dú)癥孩子來說也是如此。 父母應(yīng)常常與孩子說話(面對面使用簡單的語言)，談?wù)摵⒆诱谧龅氖虑?、看到的事情和?jīng)歷的事情，為孩子的動作和玩具命名，進(jìn)行活動的同時(shí)進(jìn)行解說，這能促進(jìn)孩子說得更多，幫助孩子發(fā)展更大的詞匯量。 只在給孩子指令或糾正孩子時(shí)才使用語言的父母限制了孩子的語言學(xué)習(xí)機(jī)會。 每天在游戲和非游戲活動期間，以及任何孩子可能注意你的時(shí)候，你都要確保自己在和孩子說話。 可以想些簡單的、你想孩子學(xué)會的詞語，然后經(jīng)常使用這些詞語，直到孩子學(xué)會它們。 舌部是**重要的構(gòu)音***，也是**晚發(fā)育且**關(guān)鍵的構(gòu)音***。...

游戲2:搶背電話號碼 做法：一本電話號碼本，就可以成為游戲工具。家長讓孩子看一兩秒鐘電話號碼本，讓他記住某人的號碼，然后移開號碼本，讓他背出來。家長和孩子還可以輪換著背，比比誰厲害。 提示：隨著孩子記憶號碼的水平不斷提高，可適當(dāng)增加難度，如讓孩子記兩個(gè)或三個(gè)人的號碼等。 …… 閱讀全文 培養(yǎng)孩子專注力的書籍推薦 孩子專注力差怎么辦 教你5步解決問題 第一步：找原因，孩子專注力往往是有原因的 總體原因如下： ⑴生理方面 由于孩子大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和***過程發(fā)展不平衡，故而自制能力差。這是正常的，只要教養(yǎng)得法，隨著年齡的增長，絕大多數(shù)孩子能做到注意力集中。 ⑵病理方面 輕微腦組織損害...

在日常生活中，可以多給孩子創(chuàng)設(shè)一些游戲的生活情景，讓孩子喜歡上做游戲，在游戲中訓(xùn)練孩子的注意力是很快能夠得到進(jìn)步的，也不要急于求成，找到適合孩子的訓(xùn)練方法，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步！ 游戲篇 大小西瓜目的：可破除思維的定式和思維慣性 小朋友站成圈。老師指定一個(gè)孩子當(dāng)排頭，說“大西瓜”，但兩手比成小西瓜的樣子；接著第二個(gè)孩子說：“小西瓜”，但兩手比成大西瓜的樣子，依次直到***一人。 反口令游戲目的：可破除思維的定式和思維慣性 老師說一個(gè)口令，孩子按照發(fā)口令做動作。 例如說：向前一步走，那幼兒就做向后一步退。 ...

游戲2:搶背電話號碼 做法：一本電話號碼本，就可以成為游戲工具。家長讓孩子看一兩秒鐘電話號碼本，讓他記住某人的號碼，然后移開號碼本，讓他背出來。家長和孩子還可以輪換著背，比比誰厲害。 提示：隨著孩子記憶號碼的水平不斷提高，可適當(dāng)增加難度，如讓孩子記兩個(gè)或三個(gè)人的號碼等。 …… 閱讀全文 培養(yǎng)孩子專注力的書籍推薦 孩子專注力差怎么辦 教你5步解決問題 第一步：找原因，孩子專注力往往是有原因的 總體原因如下： ⑴生理方面 由于孩子大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和***過程發(fā)展不平衡，故而自制能力差。這是正常的，只要教養(yǎng)得法，隨著年齡的增長，絕大多數(shù)孩子能做到注意力集中。 ⑵病理方面 輕微腦組織損害...

前庭覺失調(diào)的孩子，很多父母老是擔(dān)心孩子受傷，不肯讓他們跑跑跳跳，整天就是要孩子坐著或是慢慢走，或是長期以來只安排看電視、看書、畫畫這些靜態(tài)活動，結(jié)果造成孩子需要用更強(qiáng)烈、刺激的方式去滿足他們的前庭系統(tǒng)，例如不停旋轉(zhuǎn)、動來動去，長大后還可能會借飆車來滿足速度的刺激。一旦前庭覺失調(diào)，孩子上課時(shí)可能就會搖頭晃腦、動來動去，尋求較大的感覺刺激以大腦需求，造成不斷打擾老師或同學(xué)的情況，自己也沒辦法專心上課。左腦過于發(fā)達(dá)的人，會變得僵化、固執(zhí)、緊張，但右腦過強(qiáng)則會分不清應(yīng)有的人際關(guān)系，成為社會適應(yīng)性差的人。南橋鎮(zhèn)特殊兒童課程效果 視覺統(tǒng)和失調(diào) 閱讀時(shí)跳字、串行、顛倒順序；寫字時(shí)偏旁部首顛倒；不會做...

視覺統(tǒng)和失調(diào) 閱讀時(shí)跳字、串行、顛倒順序；寫字時(shí)偏旁部首顛倒；不會做計(jì)算；看錯(cuò)題抄錯(cuò)題。 聽覺統(tǒng)合失調(diào) 經(jīng)常忘記學(xué)校布置作業(yè)；對別人的話充耳不聞；不喜歡和別人說話。 觸覺統(tǒng)合失調(diào) 不喜歡接觸新事物，孤僻不合群，依戀舊物，粘人愛哭；偏食和挑食；喜歡吸吮手指，咬被角，玩弄生殖器；甚至討厭洗臉、理發(fā)、洗澡等日?；顒?。 平衡統(tǒng)合失調(diào) 坐沒坐相站沒站相；容易跌倒；方向感不強(qiáng)；易將鞋穿反；愛暈車。 本體統(tǒng)合失調(diào) 平衡能力差，動作協(xié)調(diào)性差，跳躍動作不協(xié)調(diào)，閉眼愛摔跤。有些孩子語言發(fā)展遲緩，表達(dá)能力差。容易駝背，近視，過...

星星孩子家長應(yīng)該如何看待? 有豐富經(jīng)驗(yàn)的兒科發(fā)育行為專科醫(yī)生已經(jīng)可以在一歲左右，甚至一歲前就對個(gè)別典型的病例作出自閉癥的診斷。但是在實(shí)際工作中，在多數(shù)情況下醫(yī)生還是會比較慎重。 醫(yī)生們的確發(fā)現(xiàn)，有些孩子沒有能夠通過篩查，即篩查陽性或可疑陽性，在一歲左右就會有一些自閉癥的早期征象，例如：叫之不應(yīng)(不是聽力問題);目光不能注視(不是視覺障礙);缺乏對母親的依戀情感;但是這些孩子并沒有刻板行為;語言沒有出現(xiàn)，卻也在發(fā)育容許的范圍之中。 對于這樣的孩子，醫(yī)生通常不作出診斷，但給予干預(yù)指導(dǎo);同時(shí)要求每一個(gè)月或兩個(gè)月進(jìn)行一次隨訪**。如果孩子的情況逐漸好轉(zhuǎn)，這是大家都期盼的結(jié)果;如果...

感知覺及認(rèn)知功能發(fā)育感統(tǒng)訓(xùn)練近幾年家長們都有一定了解。 它可以幫助兒童知覺運(yùn)動領(lǐng)域發(fā)展。正確判斷方向、位置，平衡自身身體，以及了解自身與其他物**置關(guān)系。是兒童腦智發(fā)育的基礎(chǔ)。 促進(jìn)兒童日常生活活動能力發(fā)育“OT”訓(xùn)練促進(jìn)兒童生活自理，能夠快速、完整地完成日常生活所需要完成的動作。包含了：運(yùn)動發(fā)育訓(xùn)練、上肢動能訓(xùn)練、感知認(rèn)知功能訓(xùn)練，與日常生活工作訓(xùn)練結(jié)合：進(jìn)食、吞咽、更衣、洗漱、整理、沐浴、清潔等等。?促進(jìn)兒童情緒穩(wěn)定和社會適應(yīng)性的發(fā)育孩子的身體功能越受限，行動范圍及活動能力范圍也越受限制，社會適應(yīng)能力也相應(yīng)地會削弱。出現(xiàn)在社會、學(xué)校環(huán)境各種行為問題、情緒失調(diào)的問題機(jī)率上升。...

6~9歲這個(gè)階段的孩子一旦進(jìn)入小學(xué)，感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)就會突顯出來，這時(shí)要積極參與感統(tǒng)訓(xùn)練，抓住腦發(fā)育關(guān)鍵期。 6~9歲的孩子平衡能力、運(yùn)動能力有所提高，就可以鼓勵(lì)參加各種球類活動，如排球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球等，尤其是排球、網(wǎng)球和羽毛球，可以幾個(gè)人對打，也可以對墻練習(xí)。 球類運(yùn)動對小肌肉、大肌肉協(xié)調(diào)以及反應(yīng)速度、靈活性都很有幫助。 要是想親子互動強(qiáng)的話，可以與孩子一起玩拋球擊掌，準(zhǔn)備一個(gè)質(zhì)量較輕的軟球，將球拋向空中后擊掌數(shù)次，之后接住球，擊掌次數(shù)多者獲勝。 游泳也是這個(gè)年齡段訓(xùn)練感統(tǒng)的一種選擇，在游泳過程中不僅全身都在動，身體的協(xié)調(diào)性和靈活性能夠得到提高，而且由于水...