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讓孩子開口說話是所有自閉癥家長一致的目標；其實，這主要是你沒掌握住技巧！下面這些方法家長們可以根據(jù)孩子的情況去干預。 學習的時間安排每天堅持父母應該每天抽出一定的時間和孩子游戲，在游戲中教孩子說話。所定的時間可因人而異。開始的時候，時間可以定得短一些，然后逐步延長，形成常規(guī)。選擇比較好的學習時機所謂比較好的學習時機，就是孩子精力**充沛、注意力較集中的時候，這樣，效果就會好一些，孩子學的東西也會更多一些。如果在孩子疲乏困倦的時候教語言，往往事倍功半。重點突出，反復練習父母在一段時間內(nèi)只教孩子學習一個特定的詞語，并且讓孩子有足夠的練習時間，要一步一個腳印地學習。小步驟前進學習語言時，父...

全世界范圍內(nèi)沒有藥物可以自閉癥的癥狀，但是針對它的共患病，如情緒問題、暴躁、抑郁、焦慮、消化道、睡眠問題，可以適當用一些藥物減輕癥狀。 唯有科學干預才能起到比較好效果。 對于自閉癥孩子常出現(xiàn)的不良行為，在避免打罵和嘮叨的前提下采用溫和方法給予矯正。如果父母過于恐慌或者不懂得如何干預，那倒不如不干預，適當交給規(guī)范的干預機構，家長要避免急躁情緒，不要過度逼迫孩子，一定要杜絕打罵教育。 發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點 有許多焦慮感較強的家長，總擔心孩子學得慢。其實家長可以與其他家長交流，舒緩過度緊張的情緒。家長太過在乎孩子的不足的話，情緒也就受到影響?？梢远喟l(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，家長本身...

2-6歲兒童該具備的精細動作發(fā)展標準 2-3歲兒童 1.能拆開糖果紙。 2.能一頁一頁地翻書。 3.能轉開瓶蓋。 4.能疊積木。 5.能用繩穿過珠子。 6.能仿畫橫線、直線、圓形等。 7.嘗試對折紙。 8.能用搓、捶、擠、壓、拉等方式玩黏土。 3-4歲兒童 1.能轉緊瓶蓋。 2.能疊高十塊以上小積木。 3.開始用像成人的方式拿筆。 4.嘗試涂色，一開始是亂涂，后來則很少涂出界。 5.能畫十字、斜線。 6.能用剪刀剪紙條。 7.能自己使用膠水。 4-5歲兒童 1.能串成小珠鏈。 ...

語言的重要性 語言是我們?nèi)祟愑袆e于其他物種的特有行為，也是人類群體**重要的溝通方式之一。語言是人類教育、知識、思考和社會行為的基礎，語言使我們能與他人溝通，表達我們的感覺和需求，與他人建立有意義的關系，反饋我們收到的信息，從而讓我們更加了解這個世界?？梢哉f，語言是人類行為的重要基石之一。 如果一個孩子不能獲得基本的語言技能，那么可以預見，他/她將會面對嚴重的發(fā)育和社交障礙。語言發(fā)育遲緩和語言能力障礙是自閉癥的主要特征之一，語言障礙會直接影響自閉癥兒童的智力發(fā)展和社交能力，因此，對于自閉癥兒童來說，任何干預計劃都必須考慮如何發(fā)展他們的語言和溝通能力。...

很多人會把專注力理解為是人的一種態(tài)度，也有人把它理解為單獨的一項能力。這些種種的理解其實都是片面的。 專注力是認知活動的動力功能。認知活動包括聽知覺、視知覺、記憶、思維、想象、執(zhí)行、反饋等活動。認知活動得以順利開展的推動力正是專注力。舒爾特訓練法"對孩子的好處不止一點，它是世界公認的兒童專注力訓練的工具 有研究表明："舒爾特訓練法"對于能夠有效使用初學者而言好處是比較多的。 一方面可以促使初學者可以有效地拓展視野幅度，加快閱讀速度以及能夠鍛煉眼睛快速地認讀； 另外一方面在提高訓練階段之后，可以做到同時縱橫兩向進行擴展孩子視野幅幅，甚至是達到一目十行、一目一頁的驚人效...

寶寶大約1個月左右，他們已能辨識紅、黃、藍三原色，到了3個月左右，中間色也沒太大問題了，雖然他無法認識顏色的名稱，但對光線的反應及辨識能力已經(jīng)相當不錯了。嬰兒在形狀方面的學習也由簡單到復雜，他們3個月左右就可認識五官的變化，大人以臉部表情逗他，嬰兒也會有反應了。但是，在3歲之前，幼兒的視力尚未發(fā)育成熟，雖然他已經(jīng)認識大部分的圖形，顏色，甚至文字，但視覺的清晰度仍遠不如成人。這倒不是視覺的辨別力不足，而是兩眼的焦距的成熟度還不夠孩子從19-36個月期間，左右腦的功能逐漸發(fā)展成熟。上海市前庭功能失調(diào)課程培訓游戲2:搶背電話號碼 做法：一本電話號碼本，就可以成為游戲工具。家長讓孩子看一兩秒鐘電話號碼...

自閉癥兒童問題行為常見原因 固執(zhí)性傾向 大多數(shù)人在一定程度上都有固執(zhí)性的行為和愛好。我們與孤獨癥兒童在這方面的不同之處是他們過分專注于某些細節(jié)或執(zhí)著某些事情以致?lián)p害他們的功能性運作。比如，你的孩子一遍又一遍重播他喜歡的卡通片，直到他都很疲倦了，當你試圖關掉時，他就大發(fā)脾氣。這種類型的重復的固執(zhí)性行為可能是因為孤獨癥孩子對于周圍變化的世界感到無所適從而采取的紓緩壓力和焦慮的行為。 這種固執(zhí)地“維持秩序”的需要以各種方式表現(xiàn)在孤獨癥兒童身上。比如，始終堅持走同一條路線，按一定的秩序排列玩具，只吃的某些類型的食物等等。 因為周圍的世界上對他們難以捉摸，所以他們需要不斷重新...

當兒童掌握一定的學習能力，建立穩(wěn)定的基礎后，才學習其他較深層次的次范疇，如空間、序列、對比、因果及數(shù)字等。但需要留意，因為兒童的專長及特點各有差異。例如：某些兒童可能很快知道如何“排序”，但仍未掌握“分類”，所以要按兒童的個體情況來決定適合的學習順序。兒童認知上的困難1、注意力欠佳或選擇性注意 兒童在學習或思考時，經(jīng)常對自己感興趣的東西維持長時間的專注。例如：視覺刺激、聽覺刺激或內(nèi)在引發(fā)的刺激常常令他們對訓練內(nèi)容分心，兒童也難以將注意力從那些刺激上轉移，從而影響他們學習新事物。2、難以處理感覺信息當出現(xiàn)不同的感覺信息時，兒童可能會感覺到難以處理。例如：在一個雜亂的環(huán)境進行學習，因四周有...

培養(yǎng)孩子專注力的玩具有哪些 1、組裝玩具 組裝玩具，要求孩子具有動手能力，需要不斷的組裝，才能完成，因為這種不斷嘗試、不斷完善的玩法，恰好可以讓寶寶的思維處于不斷運轉的狀態(tài)，讓孩子自己動手，有助于培養(yǎng)孩子的專注力。 2、拼圖 給寶寶買副拼圖，即可以鍛煉寶寶首演協(xié)調(diào)的能力，也可以培養(yǎng)寶寶手部靈活性，也很有助于培養(yǎng)寶寶的專注力。 怎么培養(yǎng)小孩子的專注力4 3、鑰匙 我在照顧嬰兒的過程中發(fā)現(xiàn)，有六種玩具是嬰兒**喜歡，也是他們可以**為專注的玩具。 任何一把或者一串鑰匙都是寶寶們的喜歡?？梢哉f0-3歲的孩子都會執(zhí)著的鐘情鑰匙這個玩具。而且鑰匙也是寶寶可以拿在手中把玩**久的一個玩具。一般孩子玩上一個...

讓孩子開口說話是所有自閉癥家長一致的目標；所以，許多家長為了提高孩子語言能力，嘗試過各種辦法，效果總是不盡人意。其實，這主要是你沒掌握住技巧！下面這些方法家長們可以根據(jù)孩子的情況去干預。 在不同的環(huán)境下介紹同一個字匯有時候，孩子未必真正理解某個字匯，卻聽懂您的指令。為什么呢？這很大可能是孩子依賴環(huán)境提示來理解指令。例如：有一杯水放在孩子面前，您指著杯向孩子說：“喝水?！焙⒆颖闳ツ帽人?，這或許只是因為環(huán)境上有足夠的提示。若您發(fā)現(xiàn)在另一情境下，孩子聽不懂“喝”這字匯，即可推測孩子還沒有真正理解“喝”的意義。故此，在不同環(huán)境下介紹同一字匯是必要的，這有助孩子真正理解字匯的意思，而無需依賴...

在練習發(fā)音上人類練習發(fā)音，寶寶大約在7個月大前后，音辨逐漸成熟，嬰兒操作自己的唇舌、聲帶、鼻音共鳴，大約經(jīng)過一年的牙牙學語期，逐漸學會掌握這些發(fā)音的小肌肉，而發(fā)出較清晰的聲音，發(fā)音要明顯成熟在4歲左右。剖腹產(chǎn)的孩子觸覺差，記憶區(qū)接受感覺層次的架構不良，而影響孩子的發(fā)音的正確性。除了孩子喜歡聽的聲音，并利用它們，引導他對聲音及環(huán)境關系的認知。例如聲音的大小、長短、高低、音源、動物聲、自然聲等的分辨及了解，便可養(yǎng)成孩子對聲音的敏銳度及關心，對孩子長大后的傾聽能力也有較大的幫助。通常孩子**喜歡敲擊聲：像拍手、打桌子、用東西敲打、而這也是大人**討厭、**想制止的。其實，胎兒從母體懷孕５個月起就有了...

右腦負責創(chuàng)新人類前葉腦的右腦功能區(qū)，專門負責觀察、想象及創(chuàng)新。左腦是舊經(jīng)驗的積累、右腦則是新情景的接收，左腦幫助我們理解過去，有腦則協(xié)助我們掌握現(xiàn)在。右腦沒有儲存，沒有記憶、沒有成見、沒有意識形態(tài)，它鮮活地存在生命中，并真正體會生命的喜悅和快樂。左腦過于發(fā)達的人，會變得僵化、固執(zhí)、緊張，但右腦過強則會分不清應有的人際關系，成為社會適應性差的人，有時甚至會神經(jīng)兮兮的，如同電影中的莫扎特。右腦雖然珍貴，但過猶不及，同樣會制造問題。強化右腦功能，也絕不是刻意去壓抑左腦便可辦得到。一般成人的左腦比較發(fā)達，所以右腦經(jīng)常無法發(fā)揮，若是想改善這種情況，反而要在左腦下功夫。當左腦能完全放松時，右腦就能發(fā)揮其功...

感知覺及認知功能發(fā)育感統(tǒng)訓練近幾年家長們都有一定了解。 它可以幫助兒童知覺運動領域發(fā)展。正確判斷方向、位置，平衡自身身體，以及了解自身與其他物**置關系。是兒童腦智發(fā)育的基礎。 促進兒童日常生活活動能力發(fā)育“OT”訓練促進兒童生活自理，能夠快速、完整地完成日常生活所需要完成的動作。包含了：運動發(fā)育訓練、上肢動能訓練、感知認知功能訓練，與日常生活工作訓練結合：進食、吞咽、更衣、洗漱、整理、沐浴、清潔等等。?促進兒童情緒穩(wěn)定和社會適應性的發(fā)育孩子的身體功能越受限，行動范圍及活動能力范圍也越受限制，社會適應能力也相應地會削弱。出現(xiàn)在社會、學校環(huán)境各種行為問題、情緒失調(diào)的問題機率上升。...

動作協(xié)調(diào)不良 表現(xiàn)為動作協(xié)調(diào)能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那樣會滾翻、騎車、跳繩和拍球，在學習和生活中常常觀測距離不準、協(xié)調(diào)能力差。觀測距離不準，會使孩子無法正確掌握方向；協(xié)調(diào)能力差，會讓孩子手腳笨拙(常撞倒東西或跌倒)。 感覺統(tǒng)合失調(diào)的危害 感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童智力正常，但由于其統(tǒng)合能力不足導致其智力水平?jīng)]有得到充分發(fā)展，尤其是到了學齡期，在學習能力和性格上出現(xiàn)這樣那樣的障礙，學習能力下降，語言表達不暢，心理成熟晚，情感脆弱，自控能力差，缺乏自信，不會和別人交往，人際關系差等等。 左腦過于發(fā)達的人，會變得僵化、固執(zhí)、緊張，但右腦過強則會分不清應有的人際關系，成...

右腦負責創(chuàng)新人類前葉腦的右腦功能區(qū)，專門負責觀察、想象及創(chuàng)新。左腦是舊經(jīng)驗的積累、右腦則是新情景的接收，左腦幫助我們理解過去，有腦則協(xié)助我們掌握現(xiàn)在。右腦沒有儲存，沒有記憶、沒有成見、沒有意識形態(tài)，它鮮活地存在生命中，并真正體會生命的喜悅和快樂。左腦過于發(fā)達的人，會變得僵化、固執(zhí)、緊張，但右腦過強則會分不清應有的人際關系，成為社會適應性差的人，有時甚至會神經(jīng)兮兮的，如同電影中的莫扎特。右腦雖然珍貴，但過猶不及，同樣會制造問題。強化右腦功能，也絕不是刻意去壓抑左腦便可辦得到。一般成人的左腦比較發(fā)達，所以右腦經(jīng)常無法發(fā)揮，若是想改善這種情況，反而要在左腦下功夫。當左腦能完全放松時，右腦就能發(fā)揮其功...

首先，我們先明確一下口肌訓練的概念。 口部肌肉定位是針對具有言語功能障礙患者的口部肌肉的物理運動，是在傳統(tǒng)的言語（聽覺提示、視覺提示）基礎上增加了觸覺提示。 主要是教導家長和治療師利用言語工具幫助語言發(fā)育障礙兒童及成人進行感知覺、喂食和發(fā)音說話訓練。 口部肌肉定位作用有： 改進喂食技巧和營養(yǎng)吸收；正?；谇桓兄|覺敏感性；增強對口腔結構的意識；降低口部肌肉的緊張度；改善發(fā)音說話時口腔結構的自主運動的活動性、靈活性、精確性和持續(xù)性；增加口部的分離活動；增加口部的分級調(diào)控力；改善發(fā)音說話并達到比較好的清晰度和可理解性。 口部肌肉定位需要與其它言語方案一同使...

口肌訓練是針對跟說話或進食相關的口腔肌肉群進行鍛練，訓練內(nèi)容針對下顎、嘴唇、舌頭、軟顎、喉部等肌肉來進行，按需要加強這些肌肉的活動力量、幅度、速度、耐力、穩(wěn)定性和協(xié)調(diào)性。 訓練的過程或會按需要使用不同工具提供觸覺提示，像是壓舌棒、吹氣笛、牙膠、吸管、震動器等。 所以，口肌訓練應該算是言語的輔助性項目。 對于語言發(fā)育障礙兒童來說，語言溝通能力遠比說話清晰來的更為重要。 有些家長會以為語言發(fā)育障礙兒童只要多做口肌訓練，他的語言溝通能力就會越來越進步。 其實，這是不會發(fā)生的。 語言發(fā)育障礙兒童不能發(fā)音或說話不清，未必是因為口腔肌肉問題引起的，更多的是語...

大籠球：在感統(tǒng)教具里，大籠球一般用來做觸覺系統(tǒng)刺激訓練，對觸覺反應過分敏感或觸覺功能不佳的孩子有很大的情緒改善作用。大龍球在感統(tǒng)訓練中用處不少，它能鍛煉孩子觸覺，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性，增強重力感的控制能力，建立和刺激前庭機能對多動和身體協(xié)調(diào)不佳的孩子有較大的幫助，同時提高孩子身體協(xié)調(diào)能力，發(fā)揮身體的自我保護功能。 羊角球：蹦羊角球。讓孩子騎在羊角球上，雙手抓住球柄，身體略前傾，上下晃動，調(diào)整好姿勢，向前蹦，可以直線蹦、繞圈蹦，還可以在地面預先畫好曲線，讓孩子按線條蹦，或者設計障礙物，提高蹦的高度。 海洋球：海洋球握在手里，孩子感受著球體圓潤的觸感，可以改善觸覺敏感或不足。孩子可以跳入...

1要使家庭環(huán)境干凈整潔。無論工作再忙，也要經(jīng)常做家務，整理家庭衛(wèi)生，創(chuàng)造干凈整潔的家庭環(huán)境，如果家中物品擺放雜亂，孩子的東西沒有固定的位置，想用到的東西找不到，這些都會影響孩子的心理，造成專注力不集中。步驟閱讀2要營造出安靜的家庭氛圍。有的家長喜歡熱鬧，回到家就開始放音樂，看電視，聽音響，或者三五成群打牌，這些習慣會對孩子造成極大的干擾，使孩子難以集中注意力做自己的事情。所以一定要營造一個整潔而安靜的家庭環(huán)境，讓孩子有足夠的空間做自己的事情。步驟閱讀3要建立起規(guī)律的生活方式。家庭生活一定要簡單隨意，不要建立太多的規(guī)矩，讓孩子無所適從。對小孩子來說，越是簡單有規(guī)律的生活節(jié)奏越是對專注力的提...

感知覺及認知功能發(fā)育感統(tǒng)訓練近幾年家長們都有一定了解。 它可以幫助兒童知覺運動領域發(fā)展。正確判斷方向、位置，平衡自身身體，以及了解自身與其他物**置關系。是兒童腦智發(fā)育的基礎。 促進兒童日常生活活動能力發(fā)育“OT”訓練促進兒童生活自理，能夠快速、完整地完成日常生活所需要完成的動作。包含了：運動發(fā)育訓練、上肢動能訓練、感知認知功能訓練，與日常生活工作訓練結合：進食、吞咽、更衣、洗漱、整理、沐浴、清潔等等。?促進兒童情緒穩(wěn)定和社會適應性的發(fā)育孩子的身體功能越受限，行動范圍及活動能力范圍也越受限制，社會適應能力也相應地會削弱。出現(xiàn)在社會、學校環(huán)境各種行為問題、情緒失調(diào)的問題機率上升。...

右腦負責創(chuàng)新人類前葉腦的右腦功能區(qū)，專門負責觀察、想象及創(chuàng)新。左腦是舊經(jīng)驗的積累、右腦則是新情景的接收，左腦幫助我們理解過去，有腦則協(xié)助我們掌握現(xiàn)在。右腦沒有儲存，沒有記憶、沒有成見、沒有意識形態(tài)，它鮮活地存在生命中，并真正體會生命的喜悅和快樂。左腦過于發(fā)達的人，會變得僵化、固執(zhí)、緊張，但右腦過強則會分不清應有的人際關系，成為社會適應性差的人，有時甚至會神經(jīng)兮兮的，如同電影中的莫扎特。右腦雖然珍貴，但過猶不及，同樣會制造問題。強化右腦功能，也絕不是刻意去壓抑左腦便可辦得到。一般成人的左腦比較發(fā)達，所以右腦經(jīng)常無法發(fā)揮，若是想改善這種情況，反而要在左腦下功夫。當左腦能完全放松時，右腦就能發(fā)揮其功...

注意力集中就像平穩(wěn)駕駛：當興奮不足的時候，大腦感到困頓并且走神。當興奮過度的時候，大腦就會產(chǎn)生焦慮和無序。大腦的**多巴胺，必須分泌的不多也不少。那么，究竟大腦能否達到這一興奮平衡呢？如何安全健康的讓大腦再度活躍？在正確的時間和地點，如課堂辦公室和家中，低刺激的環(huán)境下，分泌多巴胺呢？競思教育，作為中國用生物技術進行注意力訓練的專業(yè)機構，提供了一個***的解決方案，無任何副作用，在競思注意力培訓師的專業(yè)指導下，使用競思領航星，***提高注意力和學習工作效率。 競思訓練的學習原理： 競思注意力訓練利用大腦思考所發(fā)出的電波，分析大腦的注意力程度。當大腦高效使用時，競思訓練獎勵...

模仿是學習和發(fā)展的基礎。沒有模仿孩子不能學習適應他(她)的文化所必須的語言和其他的行為方式。因此，模仿技能的發(fā)展在任何一個孩子的生長發(fā)育過程中都是一個必要的基本組成部分。因為孤獨癥兒童學習模仿具有特殊的困難，因此有必要教給他們模仿技能，而不是讓他們以遲緩的或怪異的方式順其自然地發(fā)展。 **初的模仿技能涉及到簡單的和直接的重復，如發(fā)出語音和拍手，這些一般是在較小的年齡里學習的;后來模仿比較、特殊的行為。本節(jié)所列舉的練習，設計的目的是用其來增強模仿的技能，它們通常是在早期要學會的，是學習語言所必須，是特別令人感興趣的。還沒有發(fā)展出語言的時候，問題通常涉及到兒童只有非常薄弱的模仿能力，因為...

自閉癥兒童問題行為處理對策： 實際上，自閉癥兒童的攻擊行為（自傷與傷人）或不適當行為都是屬于溝通缺陷的替**達方式。解決思路是透過行為分析了解其行為的功能性目的，然后教導以合適的行為（功能性等值的行為）以替代不合宜的行為，適當?shù)男袨橹饾u養(yǎng)成后，不適當?shù)男袨闀匀幌?；有研究認為自閉癥兒童的許多問題行為是用來傳達某種信息，如「我不知道怎么做」「我想要坐在我的座位上」「我現(xiàn)在要玩具」等等。簡單的阻止這些問題行為等于阻止他們的溝通行為，并不能取得良好效果，也許這種問題行為沒有了，又會出來其他的問題行為，而如果可以找到合適的替代方式，孩子的問題行為就會明顯得到控制。該作者發(fā)現(xiàn)：當研究中的多...

沒有感覺統(tǒng)合能力，我們的大腦和身體就無法協(xié)調(diào)，無法及時地對外界的刺激做出反應。 在生活中，我們經(jīng)常聽到一些家長抱怨說，孩子很聰明，就是不愛學習，小動作特別多，上課也不注意聽講，經(jīng)常把題抄錯，總記不住老師留的作業(yè)，你打他罵他都不管用……其實，在幼兒園和小學這樣的孩子還不在少數(shù)，老師反映這些孩子上課注意力不集中、很難與人相處，常會出現(xiàn)讀書跳行，造成孩子學習成績下降，在心理上產(chǎn)生自卑感，其實以上這些表現(xiàn)都有可能是孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)的緣故。 認知是通過動作和語言活動及行為來表現(xiàn)的。上海市南橋鎮(zhèn)認知障礙課程套餐詳情 視覺統(tǒng)和失調(diào) 閱讀時跳字、串行、顛倒順序；寫字時偏旁部首顛倒；不會做計算...

6~9歲這個階段的孩子一旦進入小學，感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)就會突顯出來，這時要積極參與感統(tǒng)訓練，抓住腦發(fā)育關鍵期。 6~9歲的孩子平衡能力、運動能力有所提高，就可以鼓勵參加各種球類活動，如排球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球等，尤其是排球、網(wǎng)球和羽毛球，可以幾個人對打，也可以對墻練習。 球類運動對小肌肉、大肌肉協(xié)調(diào)以及反應速度、靈活性都很有幫助。 要是想親子互動強的話，可以與孩子一起玩拋球擊掌，準備一個質(zhì)量較輕的軟球，將球拋向空中后擊掌數(shù)次，之后接住球，擊掌次數(shù)多者獲勝。 游泳也是這個年齡段訓練感統(tǒng)的一種選擇，在游泳過程中不僅全身都在動，身體的協(xié)調(diào)性和靈活性能夠得到提高，而且由于水...

口肌訓練是針對跟說話或進食相關的口腔肌肉群進行鍛練，訓練內(nèi)容針對下顎、嘴唇、舌頭、軟顎、喉部等肌肉來進行，按需要加強這些肌肉的活動力量、幅度、速度、耐力、穩(wěn)定性和協(xié)調(diào)性。 訓練的過程或會按需要使用不同工具提供觸覺提示，像是壓舌棒、吹氣笛、牙膠、吸管、震動器等。 所以，口肌訓練應該算是言語的輔助性項目。 對于語言發(fā)育障礙兒童來說，語言溝通能力遠比說話清晰來的更為重要。 有些家長會以為語言發(fā)育障礙兒童只要多做口肌訓練，他的語言溝通能力就會越來越進步。 其實，這是不會發(fā)生的。 語言發(fā)育障礙兒童不能發(fā)音或說話不清，未必是因為口腔肌肉問題引起的，更多的是語...

前庭系統(tǒng)掌管平衡感，前庭系統(tǒng)是感覺系統(tǒng)之一，負責掌管平衡感，主要的功能為偵測地心引力，當個體進行加速或減速活動時，會調(diào)整頭部傾斜的位置，以維持身體的平衡，在撞到東西或跌倒時能即時反應，保護身體，此外前庭系統(tǒng)還有促進其他神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的功能。 它的運作***是內(nèi)耳的叁半規(guī)管，里面充滿了與神經(jīng)細胞相連結的絨毛，當外在刺激產(chǎn)生時，神經(jīng)細胞獲得訊息，便做出反應。 目錄 1 基本信息 2 系統(tǒng)游戲 3 重要性 前庭平衡基本信息 編輯 平衡能力差是感統(tǒng)失調(diào)的一種，但不一定是多動癥。 主要是要根據(jù)孩子的年齡來判斷，如果和其它同齡孩子差別不大，那樣多運動就可以了。如果和其他的同齡小朋友差異很大，那就有可能是感統(tǒng)...

怎么培養(yǎng)小孩子的專注力4 3、鑰匙 我在照顧嬰兒的過程中發(fā)現(xiàn)，有六種玩具是嬰兒**喜歡，也是他們可以**為專注的玩具。 任何一把或者一串鑰匙都是寶寶們的喜歡?？梢哉f0-3歲的孩子都會執(zhí)著的鐘情鑰匙這個玩具。而且鑰匙也是寶寶可以拿在手中把玩**久的一個玩具。一般孩子玩上一個小時一點問題都沒有，當孩子吸引力被轉移了，你拿著鑰匙重新晃一下，寶寶就又爬回來了，又拿著鑰匙研究半天。 4、球 球?qū)殞殎碚f，是一種很有趣的玩具。球的拿捏滾動已經(jīng)玩法的多樣化，足足可以吸引住寶寶的注意力。寶寶喜歡抓著球爬來爬去，這時候，只要我們不去打擾孩子，寶寶就可以隨意的玩著。當寶寶開始厭倦的時候，你輕輕的把球拿起來滾一下...

前庭覺失調(diào)的孩子，很多父母老是擔心孩子受傷，不肯讓他們跑跑跳跳，整天就是要孩子坐著或是慢慢走，或是長期以來只安排看電視、看書、畫畫這些靜態(tài)活動，結果造成孩子需要用更強烈、刺激的方式去滿足他們的前庭系統(tǒng)，例如不停旋轉、動來動去，長大后還可能會借飆車來滿足速度的刺激。一旦前庭覺失調(diào)，孩子上課時可能就會搖頭晃腦、動來動去，尋求較大的感覺刺激以大腦需求，造成不斷打擾老師或同學的情況，自己也沒辦法專心上課。認知活動**初的獲得是通過感官知覺而獲得的。奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)運動發(fā)育遲緩課程電話培養(yǎng)孩子專注力的玩具有哪些 1、組裝玩具 組裝玩具，要求孩子具有動手能力，需要不斷的組裝，才能完成，因為這種不斷嘗試、不斷完...