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觸覺敏感的主要表現(xiàn)： 偏食、挑食、不愛吃菜，愛吃手或咬指甲蓋，情緒不穩(wěn)定固執(zhí)，愛發(fā)小脾氣，陌生環(huán)境膽小怕黑，粘人愛哭，性情孤僻，緊張、退縮、不敢表現(xiàn)，對(duì)小傷小痛特別敏感，不合群或者不會(huì)和別人玩，愛招惹人，看似聰明卻膽小不敢表現(xiàn)，怕別人觸碰自己，容易吵架，自言自語無法與人溝通，小動(dòng)作多，坐不住。 游戲及家庭訓(xùn)練方法： 1、沙土游戲：將淘洗干凈的細(xì)沙放進(jìn)大盆，讓孩子在里面玩耍，要增加沙土與孩子的接觸面，沙土可用紙、樹葉、豆、米等代替，這種游戲更適合孩子在戶外進(jìn)行，尤其公園沙坑或者海邊沙灘，讓孩子在沙土中建立自己理想中的世界。 2、冷熱水刺激：在安全的溫度范圍內(nèi)，讓孩子...

感統(tǒng)訓(xùn)練方法身高達(dá)標(biāo)、體重適當(dāng)、聽力視力沒問題，各項(xiàng)體檢都合格，可為什么就是不像其他孩子那么活潑、反應(yīng)快呢?**指出，膽小、黏人、孤僻、注意力不集中……所有這些情況，從一定角度來看，都和孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)(簡(jiǎn)稱感統(tǒng)失調(diào))有關(guān)。那么感統(tǒng)訓(xùn)練方法都有哪些呢？我們一起來了解一下吧。 目 錄 如何做感統(tǒng)訓(xùn)練 感統(tǒng)訓(xùn)練的原因 感統(tǒng)訓(xùn)練的分類 幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練方法 如何在家中進(jìn)行訓(xùn)練 1如何做感統(tǒng)訓(xùn)練 許多家長(zhǎng)都不知道感統(tǒng)的作用，且不知道怎樣訓(xùn)練，常常是機(jī)械地強(qiáng)迫孩子完成任務(wù)，導(dǎo)致孩子又哭又鬧，非常抗拒做感統(tǒng)。那么，應(yīng)如何輔助孩子做感統(tǒng)呢? ***、孩子喜歡做的項(xiàng)目作為強(qiáng)化...

鍛煉寶寶的小手指的方法 1.小棒鉆洞 目的：訓(xùn)練寶寶手指捏取小物品的準(zhǔn)確性，提高手眼協(xié)調(diào)能力。 方法： 我們示范將小木棒從瓶口的小洞中防入，引導(dǎo)寶寶：“噢，小棒要過山洞了。”讓寶寶將小棒從小洞中放入，開始時(shí)如果不會(huì)，我們可以手把手地幫助寶寶。 準(zhǔn)備：瓶子、小木棒若干 2.畫一畫 目的：發(fā)展寶寶的小肌肉群、手眼協(xié)調(diào)能力，讓寶寶學(xué)會(huì)畫豎線。 方法：先在紙上示范畫斜線，并說：“哦，下雨了?！弊寣殞毦毩?xí)畫豎線，并注意其握筆姿勢(shì)應(yīng)正確，同時(shí)，還可以讓寶寶模仿畫柵欄、氣球等。 準(zhǔn)備：紙、水彩筆 3.串彩珠 目的：訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力，發(fā)...

孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育包括幾個(gè)部分？ 孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育包括基礎(chǔ)學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)能力、自理能力、運(yùn)動(dòng)技能，4個(gè)部分。 ①基礎(chǔ)學(xué)習(xí)技能指的是孩子對(duì)于視覺方面的觀察和手眼協(xié)調(diào)能力；語言的理解、表達(dá)和溝通能力；游戲技巧、社交技巧、小組活動(dòng)的配合程度以及生活常規(guī)的執(zhí)行能力。 ②學(xué)習(xí)能力指的是孩子認(rèn)字、寫字和數(shù)學(xué)這三方面的能力，一般針對(duì)實(shí)際發(fā)育年齡在四歲或以上的孩子。 ③自理能力是非常重要的，從孩子一開始接受訓(xùn)練就要貫穿在整個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃里，自理能力包含了穿衣、進(jìn)食、梳洗和如廁的能力培養(yǎng)。 ④運(yùn)動(dòng)技能方面，我們要在康復(fù)訓(xùn)練中確保孩子的粗大運(yùn)動(dòng)（跑、跳、扔球等）和精細(xì)運(yùn)動(dòng)（串珠、搭...

自閉癥攻擊行為 缺乏口語能力的自閉癥兒童常見的問題行為是攻擊行為。一般而言，自閉癥兒童的攻擊行為大都來自于憤怒或恐懼的情緒（不愉快情緒的表達(dá)），例如當(dāng)自閉癥兒童從事某一活動(dòng)被中止，或某種要求不遂所愿，或生活環(huán)境被改變，或被要求去做他不要做的事等等，他可能做出攻擊自己（自己打嘴巴、抓耳朵、敲頭、撞頭）或攻擊他人（如咬人、打人、抓人、捏人等）行為。攻擊行為**常見于下列情境： （1）**：當(dāng)自閉癥兒童從事某一活動(dòng)被中止（如在玩沙子）；或生活儀式被改變；自我刺激行為受到阻撓；被要求去做一件他所不要做的事。 （2）生氣：某種要求不遂所愿（如想打開冰箱拿面包吃，卻被阻止），或大人...

什么是精細(xì)動(dòng)作？孩子的運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展有兩個(gè)部分：一是軀體運(yùn)動(dòng)，也叫大肌肉運(yùn)動(dòng)。是負(fù)責(zé)控制身體的。另一個(gè)叫精細(xì)運(yùn)動(dòng)，或者叫小肌肉運(yùn)動(dòng)或隨意運(yùn)動(dòng)。 精細(xì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展主要是指手的運(yùn)動(dòng)，手部小肌肉精細(xì)動(dòng)作的技巧性、靈活性，和雙手配合、手眼、手口等協(xié)調(diào)能力，像抓、握、捏、倒、舀、剪、擰、穿、敲、撕、插等動(dòng)作。 精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展有什么意義？ 精細(xì)運(yùn)動(dòng)和人類的操作、認(rèn)知和語言的發(fā)展有著密切的關(guān)系，手部操作能力的高低，往往決定寶寶將來學(xué)習(xí)某種技能的快慢和水平。也就是說，手的運(yùn)動(dòng)會(huì)促進(jìn)嬰幼兒言語能力的發(fā)展、認(rèn)知能力的發(fā)展，是孩子一生各項(xiàng)能力發(fā)展的非常重要的基礎(chǔ)。3歲前是寶寶精細(xì)動(dòng)作能力...

前庭感覺是人類學(xué)習(xí)的樞紐 前庭感覺系統(tǒng)和大腦之間．有非常密切的關(guān)系。前庭系統(tǒng)機(jī)能正常時(shí)，人的一生中．對(duì)重力(地心引力)會(huì)有持續(xù)性的信息輸入．這些感覺信息會(huì)與其它感覺信息以不斷重疊的方式輸入大腦，所以這些重力感的訊息．由于相當(dāng)持久和穩(wěn)定，在它輸入神經(jīng)系統(tǒng)后，便會(huì)成為眼睛及其它身體感覺在判斷訊息時(shí)的重要參考資料。頭部轉(zhuǎn)動(dòng)或彎曲時(shí)．前庭感覺接受器的碳酸鈣晶體，會(huì)離開原來位置，改變前庭經(jīng)系統(tǒng)的傳達(dá)流程。這種現(xiàn)象在跳躍、跑步、搖晃時(shí)更為嚴(yán)重，會(huì)使中耳半規(guī)管中的慣性液體流動(dòng)，感覺接受器立刻受到很大的影響。其他像走路、乘船或頭部有輕微振動(dòng)時(shí)。前庭感覺也會(huì)立劑有反應(yīng)。在我們所有感覺***中，前庭接受...

感統(tǒng)訓(xùn)練主要是通過一些專業(yè)的器械加上科學(xué)的訓(xùn)練手段讓孩子能夠在游戲中鍛煉各項(xiàng)感知覺能力，讓大腦和身體的鏈接更加密切，對(duì)于外界來的反應(yīng)更加靈敏。而不僅*是冒險(xiǎn)和力量的訓(xùn)練，還有身體的協(xié)調(diào)、動(dòng)作企劃、注意力、記憶力、團(tuán)隊(duì)合作等，這是單純的冒險(xiǎn)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練代替不了的。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的項(xiàng)目設(shè)置都是需要有科學(xué)依據(jù)，而且因每個(gè)孩子的具體情況量身定制，因人而異進(jìn)行感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練，跟普通意義上的體育活動(dòng)是有區(qū)別的。靜態(tài)平衡：身體不動(dòng)時(shí)，維持身體于某種姿勢(shì)的能力，如坐、站立、單腿站立、倒立、站在平衡木上維持不動(dòng)。奉賢區(qū)注意力暑期中心閱讀障礙兒童抄寫課文特別慢也就好理解的，他經(jīng)常是看一下寫一下，因?yàn)樗庸さ氖枪P劃...

孩子上課走神，不愛寫作業(yè)，調(diào)皮搗蛋難教育，小心注意缺陷/多動(dòng)障礙（多動(dòng)癥）?。?！ 調(diào)查顯示，20個(gè)學(xué)齡期孩子中就有一個(gè)小孩子存在多動(dòng)癥困擾。多動(dòng)癥孩子大多主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)時(shí)無法集中注意力，所以這些孩子不喜歡上課、寫作業(yè)，有的還會(huì)活動(dòng)多、脾氣急。孩子的這些表現(xiàn)經(jīng)常被老師認(rèn)為是家長(zhǎng)教育方式不當(dāng)所致，被家長(zhǎng)看做是孩子有品質(zhì)問題，一些家長(zhǎng)還會(huì)有自責(zé)心理，給孩子心理負(fù)擔(dān)；其實(shí)這些誤解不僅延誤診治，還給孩子帶來很多負(fù)面的心理影響。 如果孩子明顯缺乏對(duì)他人的關(guān)注、缺少與人交往的動(dòng)機(jī)、與他人互動(dòng)較少，那么孩子可能存在自閉癥傾向。語言認(rèn)知暑期誠信服務(wù) 自閉癥兒童語言訓(xùn)練的目標(biāo)是什么？ ...

注意力的訓(xùn)練方法：對(duì)于兒童注意力的訓(xùn)練，可以參考以下幾個(gè)方法：1對(duì)偶練習(xí)法：這種練習(xí)法的做法是一起讓少年識(shí)記兩種彼此相關(guān)的資料，然后讓少年依據(jù)一種資料回想相相關(guān)的另一種資料。2按次練習(xí)法：這種練習(xí)法的做法是讓少年按按次識(shí)記一些資料，然后遮住資料并逐個(gè)把資料內(nèi)容顯暴露來，每顯暴露一個(gè)資料，讓少年回想出下面緊接著的內(nèi)容。詳細(xì)練習(xí)題舉例：成人找出一些圖片，先把圖形用紙片遮住，然后按從上到下的按次一個(gè)個(gè)顯暴露來讓少年識(shí)記。給少年看3遍后，把圖遮上，然后每暴露一個(gè)，讓少年說出下面的一個(gè)是什么。成人讓少年看下列方框中的數(shù)字1分鐘，然后遮上數(shù)字，并按從左到右的按次把數(shù)字顯暴露來，每暴露1個(gè)數(shù)字，...

塑造法 塑造法是行為改變的一種方法，是ABA中重要的方法之一。 孤獨(dú)癥兒童任何一個(gè)新行為的建立過程都是行為的塑造過程。在塑造過程中，首先將一個(gè)新的行為目標(biāo)分解，通過強(qiáng)化近似成功的反應(yīng)引導(dǎo)孩子朝著即定的方向和目標(biāo)邁近，以達(dá)到建立新行為的作用。因此，運(yùn)用塑造法的前提是掌握好目標(biāo)的分解和強(qiáng)化。 目標(biāo)的分解就是將一個(gè)大目標(biāo)分解為數(shù)個(gè)小目標(biāo)。分解的結(jié)果是要適合孩子的接受能力。如果難度超過他們的接受范圍，孩子會(huì)知難而退。一般孩子如此，孤獨(dú)癥兒童更是如此。孤獨(dú)癥兒童的學(xué)習(xí)過程與其說是學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，倒不如說是逐步培養(yǎng)自信的過程更為重要。很多孤獨(dú)癥兒童對(duì)困難異常敏感，也許在他們的生活中有...

在自閉癥診斷方面，醫(yī)生會(huì)犯兩類錯(cuò)誤： ***類，把屬于自閉癥的患兒誤判為正常兒童； 第二類，把不屬于自閉癥的孩子診斷為自閉癥。 但是就當(dāng)前的情況來看，世界各國的醫(yī)生犯***類錯(cuò)誤的比例十分高，尤其是在孩子兩歲前，因?yàn)檫@樣的錯(cuò)誤，似乎是一件皆大歡喜的事情，但如果***這個(gè)孩子是自閉癥，后果就是耽誤了早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)的機(jī)會(huì)。 醫(yī)生犯第二類錯(cuò)誤的情況很少，這類錯(cuò)誤的壞處就在于會(huì)讓家長(zhǎng)處在不應(yīng)有的恐慌之中，醫(yī)生即使有一定的經(jīng)驗(yàn)和把握，有時(shí)也不愿意把話說得那么肯定。 因此如何權(quán)衡這兩種情況，對(duì)醫(yī)生來說是一件非常困難的事情。理想的做法就是對(duì)可疑自閉癥兒童，囑咐家長(zhǎng)：繼續(xù)...

聽覺感不良 表現(xiàn)為對(duì)別人的話聽而不聞，丟三拉四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。 觸覺過分敏感或過分遲鈍 表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境、吮手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等，過分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，過分緊張、愛挑剔、惹別人，偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁。 痛覺過分敏感或過分遲鈍 冒險(xiǎn)行為，自傷自殘，不懂總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?；蛏賱?dòng)，孤僻，不合群，做事縮手縮腳、缺乏好奇心，缺少探索性行為。 本體感失調(diào) 會(huì)讓兒童在體育活動(dòng)中動(dòng)作不協(xié)調(diào)（不會(huì)跳繩、拍球等）；音樂 感覺統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)-動(dòng)作協(xié)調(diào)不良活動(dòng)中發(fā)音不準(zhǔn)（走調(diào)、五音不全等）；甚至與人交談、上課發(fā)言時(shí)會(huì)口吃等。方向感...

感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童一般具有如下特征：1.動(dòng)作不靈活。這些兒童多半動(dòng)作靈活性較差，有些到5、6歲不會(huì)使用剪刀和筷子，有的不敢登高，不敢蕩秋千等。2. 好動(dòng)而很難安定下來。好動(dòng)不安不見得都是感覺統(tǒng)合失常，周圍的環(huán)境或大人的誤導(dǎo)也可能產(chǎn)生此現(xiàn)象，但如果所有可能因素一一過濾后，仍然找不出原因時(shí)，感覺統(tǒng)合失調(diào)是好動(dòng)的**主要原因。3.討厭被觸摸。許多感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童平時(shí)對(duì)洗澡、洗頭和剪頭反感，有的甚至對(duì)換衣服也十分反感。這主要是由于他們的觸覺防御過強(qiáng)造成的。這種觸覺防御過程會(huì)妨礙他們與其他人相處，影響他們對(duì)別人的感情和交往。4.過于膽大或過于膽小。感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童往往在兩個(gè)極端上有所表現(xiàn)：他們要么膽...

注意缺陷多動(dòng)障礙的孩子，***方面要從生物、心理、社會(huì)三個(gè)方面進(jìn)行***，具體方法如下： 1、生物學(xué)***：現(xiàn)在有兩類藥可以***多動(dòng)癥，包括中樞**，比如利他林、專注達(dá)，這兩種藥屬于中樞**。因?yàn)槎鄤?dòng)癥實(shí)際上是前額葉皮層興奮性不足導(dǎo)致皮層下的興奮而導(dǎo)致的，所以中樞**可以起到立竿見影的效果；還有抗抑郁劑可以***多動(dòng)癥，這是因?yàn)橥心魍〉瓤挂钟魟┛梢栽黾忧邦~葉皮層突觸間隙中間的去甲腎上腺素，使孩子注意力集中； 2、心理方面：多動(dòng)癥的孩子適合的是認(rèn)知行為***，特別是行為***。如果能夠在孩子集中注意力的時(shí)候，給他一些正反饋，比如表揚(yáng)、給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)多動(dòng)癥孩子的注意力集中是有很大...

鍛煉寶寶的小手指的方法 1.小手畫一畫 目的：訓(xùn)練寶寶的手指力量和對(duì)畫筆的認(rèn)識(shí)。 方法：我們和寶寶各選一只畫筆，把其余的畫筆先收起來。讓寶寶學(xué)著家長(zhǎng)的樣子在畫紙上做點(diǎn)畫、畫弧線等。如果寶寶還不想畫可讓寶寶先看大人畫，并且讓寶寶欣賞大人的作品，我們用夸張的口氣讓寶寶也想動(dòng)動(dòng)手。（剛開始不要強(qiáng)迫寶寶動(dòng)手） 2.大氣球 目的：?jiǎn)l(fā)寶寶涂鴉的興趣，發(fā)展手的活動(dòng)能力。 方法：我們與寶寶先玩一會(huì)氣球，引起寶寶的興趣。然后家長(zhǎng)出示一張已經(jīng)畫好氣球但沒有畫線的圖畫，請(qǐng)寶寶給氣球畫上線。家長(zhǎng)可以手把手的教寶寶。同時(shí)家長(zhǎng)可以有意識(shí)地在寶寶面前用油畫棒在白紙上畫畫，邊畫邊向?qū)?..

感覺統(tǒng)合觸覺是神經(jīng)體系的營(yíng)養(yǎng) 人類在胚胎期，有三層結(jié)構(gòu)，**外層日后發(fā)展成皮膚及神經(jīng)系，也就是說人類的觸覺和神經(jīng)體系是相關(guān)的，觸感便是神經(jīng)組織**重要的營(yíng)養(yǎng)，觸覺的敏銳度會(huì)影響大腦辨識(shí)能力、身體的靈活及情緒的好壞。不佳的幼兒**常見的毛病是在家和在外判若兩人，粘人、愛哭、怕陌生、膽小、孤僻、壞脾氣、固執(zhí)、挑食、偏食、咬人等，這些進(jìn)而影響幼兒情緒和人格的健全發(fā)展。觸覺過度敏銳的幼兒，通常反應(yīng)較快，IQ也較高，但由于情緒無法控制，EQ等方面的能力均很差，更需要有計(jì)劃加以協(xié)助。 剖腹產(chǎn)的孩子因?yàn)闆]有經(jīng)過產(chǎn)道的擠壓，觸覺學(xué)習(xí)不足，周圍的環(huán)境變化迫使其作出發(fā)應(yīng)，后天沒有進(jìn)行大量的觸覺刺激...

自閉癥兒童語言訓(xùn)練的目標(biāo)是什么？ 首先要明確我們語言訓(xùn)練的目的，是讓孩子學(xué)會(huì)一種自我表達(dá)以及與人溝通的工具，是讓孩子學(xué)習(xí)有用的、動(dòng)態(tài)的語言，我們不需要那種無意義的“語言”。 有時(shí)候，由于家長(zhǎng)的迫切要求或康復(fù)師自身的局限性，我們的訓(xùn)練往往一味的只強(qiáng)調(diào)“語言”，每天的訓(xùn)練內(nèi)容也是圍繞“語言”。結(jié)果是半年一年孩子開口了，但認(rèn)真觀察孩子，發(fā)現(xiàn)他只能按別人要求進(jìn)行機(jī)械**，并不會(huì)靈活運(yùn)用語言表達(dá)自己，甚至沒事時(shí)口中念念有詞的背著廣告，或說著我們根本聽不懂的話，這樣的結(jié)果難道是大家希望看到的嗎？ 也許我們可以換位思考一下，我們和孩子上完一節(jié)課后，我們...

在孩子入學(xué)之前，教會(huì)孩子一些簡(jiǎn)單實(shí)用的技巧讓他們比其他孩子更有優(yōu)勢(shì)： 技巧1：微笑并且每天跟老師打招呼 那些每天都能微笑并且跟老師熱情打招呼的孩子通常都能很好跟老師相處一整天。很重要的一點(diǎn)是，必須要讓孩子學(xué)會(huì)適當(dāng)而不是過度的打招呼。嘗試跟孩子一起練習(xí)這個(gè)技能。 技巧2：關(guān)注你的老師。當(dāng)你的老師在說話時(shí)，看著他\她的眼睛，微笑并且點(diǎn)頭。 幫助孩子跟老師建立關(guān)系可以讓他們對(duì)所教學(xué)的課程更感興趣。有一位家長(zhǎng)，她的女兒在課堂上很集中注意力。當(dāng)這位家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子在課堂上多看著老師、微笑并且點(diǎn)頭，她開始專心地聽課并且更好地做好回答問題的準(zhǔn)備。 技巧3：定期舉...

在自閉癥診斷方面，醫(yī)生會(huì)犯兩類錯(cuò)誤： ***類，把屬于自閉癥的患兒誤判為正常兒童； 第二類，把不屬于自閉癥的孩子診斷為自閉癥。 但是就當(dāng)前的情況來看，世界各國的醫(yī)生犯***類錯(cuò)誤的比例十分高，尤其是在孩子兩歲前，因?yàn)檫@樣的錯(cuò)誤，似乎是一件皆大歡喜的事情，但如果***這個(gè)孩子是自閉癥，后果就是耽誤了早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)的機(jī)會(huì)。 醫(yī)生犯第二類錯(cuò)誤的情況很少，這類錯(cuò)誤的壞處就在于會(huì)讓家長(zhǎng)處在不應(yīng)有的恐慌之中，醫(yī)生即使有一定的經(jīng)驗(yàn)和把握，有時(shí)也不愿意把話說得那么肯定。 因此如何權(quán)衡這兩種情況，對(duì)醫(yī)生來說是一件非常困難的事情。理想的做法就是對(duì)可疑自閉癥兒童，囑咐家長(zhǎng)：繼續(xù)...

自閉癥（孤獨(dú)癥）&孤僻內(nèi)向 自閉癥（孤獨(dú)癥）具有以下三組主要特征：社會(huì)交往能力缺陷、溝通和交流障礙及興趣或活動(dòng)范圍狹窄以及重復(fù)刻板行為。 孤僻內(nèi)向常表現(xiàn)為不愛與人說話，性格內(nèi)向，而無社會(huì)交往、人際交流障礙及刻板動(dòng)作及行為，了解了自閉癥（孤獨(dú)癥）的三大特征就不難與孤僻、內(nèi)向等行為進(jìn)行區(qū)分。 自閉癥（孤獨(dú)癥）&聽覺障礙 一些聽力障礙的孩子由于聽不到聲音，不愿或不會(huì)用語言表達(dá)交流，造成語言障礙的錯(cuò)覺。 我國從新生兒出生后即進(jìn)行聽力篩查，以早期發(fā)現(xiàn)聽覺障礙和早期進(jìn)行干預(yù)。 如果發(fā)現(xiàn)孩子一直不說話的話，可以去測(cè)試一下聽力，孩子聽力出現(xiàn)問題的話，就會(huì)嚴(yán)重影響孩子的智力發(fā)育...

常見于自閉癥兒童的語言障礙類型 1 語言發(fā)展遲緩 根據(jù)上海市兒童醫(yī)學(xué)中心完成的《2～3歲兒童詞匯和語法發(fā)展的研究》報(bào)告，在對(duì)720多名年齡在24～47個(gè)月的健康兒童調(diào)查顯示：24個(gè)月自發(fā)表達(dá)的詞匯量少于30個(gè)，30個(gè)月的男孩結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于3個(gè)、女孩結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于5個(gè)，則為語言發(fā)育遲緩；24個(gè)月自發(fā)表達(dá)的詞匯量少于50個(gè)，30個(gè)月男孩結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于5個(gè)、女孩結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于8個(gè)，則被視為語言發(fā)育遲緩可疑對(duì)象。 很多自閉癥幼兒的早期語言發(fā)展都較同齡兒童慢，有一部分能力較弱的幼兒甚至終身未能發(fā)展出功能性語言來；另一些幼兒雖然有語言能力，但他們?cè)诶斫夂捅磉_(dá)上只停留...

自閉癥的原因 繁多的候選基因提示了孤獨(dú)癥是一種多基因 遺傳病，即孤獨(dú)癥可能是在一定的遺傳傾向性下，由環(huán)境致病因子誘發(fā)的疾病。 ***與免疫因素 早在20世紀(jì)70年代末就有研究發(fā)現(xiàn)，孕婦患病毒***后，其子代患孤獨(dú)癥的機(jī)率增大。后來數(shù)個(gè)研究均提示，孕期***與孤獨(dú)癥發(fā)生可能有一定的關(guān)系。目前已知的相關(guān) 病原體有：風(fēng)疹病毒、巨細(xì)胞病毒、水痘——帶狀皰疹病毒、單純皰疹病毒、梅毒螺旋體和弓形蟲等。目前推測(cè)，這些病原體產(chǎn)生的抗體，由胎盤進(jìn)入胎兒體內(nèi)，與胎兒正在發(fā)育的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生交叉免疫反應(yīng)，干擾了神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育，從而導(dǎo)致了孤獨(dú)癥的發(fā)生。 孕期理化因子刺激 受孕早期孕婦若有反應(yīng)停和...

什么是精細(xì)動(dòng)作？孩子的運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展有兩個(gè)部分：一是軀體運(yùn)動(dòng)，也叫大肌肉運(yùn)動(dòng)。是負(fù)責(zé)控制身體的。另一個(gè)叫精細(xì)運(yùn)動(dòng)，或者叫小肌肉運(yùn)動(dòng)或隨意運(yùn)動(dòng)。 精細(xì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展主要是指手的運(yùn)動(dòng)，手部小肌肉精細(xì)動(dòng)作的技巧性、靈活性，和雙手配合、手眼、手口等協(xié)調(diào)能力，像抓、握、捏、倒、舀、剪、擰、穿、敲、撕、插等動(dòng)作。 精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展有什么意義？ 精細(xì)運(yùn)動(dòng)和人類的操作、認(rèn)知和語言的發(fā)展有著密切的關(guān)系，手部操作能力的高低，往往決定寶寶將來學(xué)習(xí)某種技能的快慢和水平。也就是說，手的運(yùn)動(dòng)會(huì)促進(jìn)嬰幼兒言語能力的發(fā)展、認(rèn)知能力的發(fā)展，是孩子一生各項(xiàng)能力發(fā)展的非常重要的基礎(chǔ)。3歲前是寶寶精細(xì)動(dòng)作能力...

自閉癥的原因 雖然孤獨(dú)癥的病因還不完全清楚，但目前的研究表明，某些危險(xiǎn)因素可能同孤獨(dú)癥的發(fā)病相關(guān)。 引起孤獨(dú)癥的危險(xiǎn)因素可以歸納為：遺傳、***與免疫和孕期理化因子刺激。 遺傳因素 雙生子研究顯示，孤獨(dú)癥在單卵雙生子中的共患病率高達(dá)61%～90%，而異卵雙生子則未見明顯的共患病情況。在兄弟姊妹之間的再患病率，估計(jì)在4.5%左右。這些現(xiàn)象提示孤獨(dú)癥存在遺傳傾向性。 研究顯示，某些染色體異?？赡軙?huì)導(dǎo)致孤獨(dú)癥的發(fā)生。目前已知的相關(guān)染色體有7q、22q13、2q37、18q、Xp；某些性染色體異常也會(huì)出現(xiàn)孤獨(dú)癥的表現(xiàn)。如47、XYY以及45、X/46、XY嵌合體等。較常見的表現(xiàn)出孤獨(dú)癥癥...

孤獨(dú)癥孩子觸覺敏感怎么辦？ 觸覺是體表皮膚受到壓力時(shí)所產(chǎn)生的感覺，向大腦傳遞觸感、溫度、疼痛等信息，它幫助我們感受外部環(huán)境的變化，也是兒童認(rèn)識(shí)世界的主要途徑。 當(dāng)觸覺的閾值較低時(shí)，即便接觸一般強(qiáng)度的刺激也會(huì)引發(fā)不適或過度反應(yīng)。這個(gè)就是“觸覺敏感”了。觸覺敏感的孩子往往不喜歡別人的觸摸，不喜歡洗澡，害怕剪頭發(fā)，不愿意刷牙，有的還表現(xiàn)為挑食、愛哭、好動(dòng)、坐立不安等。 目前，全球兒童孤獨(dú)癥發(fā)病率約為1%，中國約有300萬的孤獨(dú)癥兒童，據(jù)調(diào)查，孤獨(dú)癥譜系障礙患者中有45%到95%的個(gè)體存在感覺統(tǒng)合失調(diào)，而觸覺敏感又是感統(tǒng)失調(diào)中**常見和**容易被家長(zhǎng)忽視的問題。因此，正確處理孤獨(dú)...

感覺統(tǒng)合是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)！感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)自然消失，需要給與必要的矯正。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說法是：兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕的障礙，藥理是無效的必須通過合理的訓(xùn)練才能糾正。有的家長(zhǎng)認(rèn)為只有感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子才會(huì)有必要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，其實(shí)不然。據(jù)大量科學(xué)調(diào)查研究表明，幾乎所有的孩子都存在感統(tǒng)失調(diào)，只是表現(xiàn)程度不同而已。對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)的孩子，12歲以前通過專業(yè)訓(xùn)練將較容易得到糾正，一旦超過這個(gè)年齡，將很難改變，成為孩子一生的遺憾。經(jīng)過訓(xùn)練的孩子身體平衡和協(xié)調(diào)能力、注意力、情緒、自控能力、學(xué)習(xí)能力、邏輯推理能力、飲食、睡眠等方面均有令人滿意的提高和改善。感覺統(tǒng)合觸覺是神經(jīng)體系的營(yíng)養(yǎng) ...

除了要他們自己提醒自己不分心以外，家長(zhǎng)亦要表現(xiàn)和善的態(tài)度。只要采取這些方法，孩子注意力不集中的毛病一定能得到改善寶寶注意力不集中家長(zhǎng)有責(zé)任 ·四方面入手 解決孩子注意力不集中 ·6大創(chuàng)新技巧 集中寶寶注意力 ·讓寶寶集中注意力的良方注意力不集中的原因 1、孩子睡眠不足或感到疲勞，天熱、口渴、生病或某種原因引起的情緒不安等都會(huì)影響注意力的集中。 2、孩子不善于轉(zhuǎn)移注意力。如：孩子在聽完一個(gè)有趣的故事后，可能受其中某些情節(jié)的影響而忽視了媽提問，出現(xiàn)分心現(xiàn)象。 3、外界干擾引起的。如：環(huán)境繁雜、喧鬧等使孩子的注意力不易集中。 4、教育內(nèi)容、方法不符合孩子的...

注意力不集中的原理： 每個(gè)人都有喜歡和不喜歡做的事，感興趣和不感興趣的對(duì)象。當(dāng)大腦覺得學(xué)習(xí)工作對(duì)象有趣時(shí)，分泌多巴胺讓自身興奮。當(dāng)大腦覺得學(xué)習(xí)工作對(duì)象枯燥乏味的時(shí)候，會(huì)減少分泌**多巴胺。當(dāng)多巴胺減少的時(shí)候，人就會(huì)感到無聊，困倦。這時(shí)，為了不進(jìn)入睡眠狀態(tài)，大腦免不了去想一些其他感興趣的主題，也就同時(shí)產(chǎn)生了走神，分神，注意力不集中。長(zhǎng)期如此，就會(huì)產(chǎn)生注意力缺乏，甚至多動(dòng)癥。對(duì)成年人和學(xué)生都會(huì)有這類問題。這就是為什么學(xué)生會(huì)偏科，在不感興趣的科目面前，昏昏欲睡。同樣，工作人士在日常工作中，面臨一些枯燥的任務(wù)時(shí)，就難免會(huì)覺得無聊，注意力難以集中。這兩類人，也面臨一個(gè)惡性循環(huán)：生活中刺激的...

作為父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，孩子的注意力不集中是自我控制力引起的。一般來說自我控制能力可隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步得到改善。因此，父母一定要克服對(duì)孩子粗暴、焦慮的態(tài)度，關(guān)心體貼他們，同時(shí)認(rèn)識(shí)到合理要求孩子的重要性。究竟孩子注意力不集中怎么辦？我們來看看吧！ 孩子注意力不集中怎么辦 1、針對(duì)每一個(gè)問題想一個(gè)可行的辦法來解決，并取得孩子的同意。 2、用圖畫式的提醒來幫助孩子記住該在什么時(shí)候、什么場(chǎng)合做什么事情。 3、使用鼓勵(lì)。這種鼓勵(lì)不光是物質(zhì)的獎(jiǎng)品，還可以是精神上的安慰、言語的贊許，讓孩子在每一個(gè)環(huán)節(jié)都清楚正確與不正確的界限。 4、在孩子犯錯(cuò)誤之前進(jìn)行限制。注意力障礙兒童常常不知道自己在做...