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常咨詢中，我們常常遇到有的媽媽會告訴我們，孩子的語言表現(xiàn)是“大舌頭”，還會例舉一些發(fā)音不準(zhǔn)，吐字不清的情況，但是這些只是語音的表現(xiàn)，并不是舌頭應(yīng)該背的鍋，通過評估和檢查，以及問詢成長經(jīng)歷之后，很多孩子發(fā)音不清楚的謎底才徹底露出真面目。 這些孩子有的是先天腭裂留下的語音遺留問題，有的是發(fā)育性原因，有的是構(gòu)音***的功能問題，還有的孩子是語言系統(tǒng)異常問題，總之發(fā)音不清楚絕不會脫離內(nèi)因平白無故的出現(xiàn)，很多家長之所以用“大舌頭”來描述孩子的錯誤發(fā)音現(xiàn)象，都是對語音病理學(xué)的錯誤認(rèn)知。 解決語言發(fā)音問題在我們眼里，首先要先評估，如果沒有認(rèn)識到孩子語言問題到底在哪里出現(xiàn)問題，我們就無法制定針對性的...

語言發(fā)育遲緩*** 主要對語言進行特殊訓(xùn)練。表達型語言障礙者預(yù)后良好。不經(jīng)***也能隨年齡增長逐漸獲得語言能力，但早期干預(yù)仍然是必要的。語言訓(xùn)練的重點是模仿他人講話，父母比較好也參與訓(xùn)練。感受性語言障礙者，重點在于訓(xùn)練患兒對語言的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等方面的能力，專門訓(xùn)練后語言能力可有不同程度的恢復(fù)，但預(yù)后仍較差。對伴有心理行為障礙者要采用行為療法矯治，同時伴以支持性心理***。無******藥物，對伴有注意力障礙者可給予中樞**以改善注意力。感官的挑戰(zhàn)是大多數(shù)孤獨癥兒童都遇到的。上海奉賢感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童康復(fù)中心 發(fā)聲障礙 發(fā)聲是指由喉頭發(fā)出聲波，通過喉頭以上的共鳴腔產(chǎn)生聲音，這里...

語言發(fā)育遲緩：遲遲不開口說話的原因有很多，發(fā)育中的一些異常，如早產(chǎn)、滯產(chǎn)、新生兒缺氧、新生兒疾病、智力或認(rèn)知障礙等，都可能造成孩子遲遲不開口說話，同時語言環(huán)境的異常也可能造成孩子遲遲不開口說話，有些孩子只是開始發(fā)音時說了幾個稱呼就再也不怎么說了，有的可能是到達了某一階段就沒有進步了，有的孩子是能聽懂，但就是不說，這主要是某些原因?qū)е碌暮⒆記]有說話愿望或條件，有的孩子則是由于語言認(rèn)知能力得不到發(fā)展，所以只留停在模仿階段或進展緩慢。 遲遲說不清楚的原因有很多，如果較輕微可能會對發(fā)音的造成影響，其他方面也可能沒有異常，另外發(fā)音也是一種動作，有些原因阻礙了發(fā)音練習(xí)，發(fā)音***的肌肉功能就達...

大舌頭說話不清楚 口肌訓(xùn)練的目的是改善口肌技巧、學(xué)習(xí)語音獲得、完善吞咽功能、以及其他相關(guān)口腔管理所需的基礎(chǔ)技巧。 那么那些人需要進行口肌訓(xùn)練呢？ 伴有語言言語學(xué)習(xí)障礙的人，包括自閉癥、唐氏綜合癥、語言發(fā)育遲緩、發(fā)音障礙、口吃、吞咽障礙、口部肌肉障礙等。通過診斷評估，制訂訓(xùn)練計劃，訓(xùn)練受訓(xùn)對象的下顎骨、唇部和舌頭的肌肉力量和控制能力，以改善發(fā)音說話及進食技巧。 基本的訓(xùn)練內(nèi)容根據(jù)檢測評估患者后，有針對性的對下顎、嘴唇、舌頭、軟顎、喉部等肌肉來進行各種運動，加強口腔部位肌肉的力量、幅度、速度、耐力，提升口腔運動的整體穩(wěn)定性和協(xié)調(diào)性。 ...

如何開發(fā)寶寶的語言能力和思維能力，父母怎么做？ 一個健康聰明的寶寶，除了父母給予的遺傳基因，后天的培養(yǎng)至關(guān)重要，特別是早期語言能力的培養(yǎng)，而父母要準(zhǔn)備一個良好的語言環(huán)境，這對孩子的語言能力發(fā)展有著非常大的影響，語言環(huán)境不利不但可能造成寶寶語言障礙的形成，更會影響寶寶語言發(fā)育時期心理，智商等***發(fā)展。 1、正確對待孩子的認(rèn)知理解水平，寶寶的認(rèn)知理解能力有他們的年齡特點，因此對孩子教育溝通要注意迎合寶寶的理解能力，多說孩子可以理解的口語，不要過分的提前強迫寶寶理解。揠苗助長總會出現(xiàn)不良后果。 2、完善家庭等周圍語言學(xué)習(xí)環(huán)境，首先以父...

目前醫(yī)院所采用的腦癱***方法主要有以下幾種：綜合康復(fù)醫(yī)療、藥物療法、中醫(yī)療法以及運動療法，其中以綜合康復(fù)醫(yī)療**常見，結(jié)合了運動療法以及藥物療法，不過目前市面上并沒有***腦癱的***藥，只能以修復(fù)、調(diào)節(jié)為主。中醫(yī)上配以針刺、按摩、中藥等多種療法，也*能緩解并不能徹底**。 腦癱康復(fù)目前來看綜合***效果比較好，講究醫(yī)療康復(fù)、教育康復(fù)、職業(yè)康復(fù)、社會康復(fù)，具體內(nèi)容包括藥物***、手術(shù)***、家庭***、康復(fù)***等多學(xué)科綜合***方法。腦癱康復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容主要是運動康復(fù)、自理能力及作業(yè)療法、培養(yǎng)良好心理素質(zhì)、矯治情緒、糾正行為異常，促進智力發(fā)育等。運動覺是意識到關(guān)節(jié)運動或位置的感覺，是從運動產(chǎn)...

感統(tǒng)訓(xùn)練的好處 1.提高學(xué)習(xí)能力兒童經(jīng)過一段時間的行為集中感統(tǒng)訓(xùn)練后，動作變協(xié)調(diào)，情緒變穩(wěn)定，注意力改善，對于學(xué)習(xí)困難的兒童，同時參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績會***提高。 2.對腦神經(jīng)生理***具有改善作用感覺訓(xùn)練對提高兒童精細(xì)操作能力、視覺辨別能力、語言表達能力和反應(yīng)能力均有明顯作用。 3.提高運動協(xié)調(diào)能力對兒童運動平衡能力差及動作不協(xié)調(diào)效果***。對那些運動協(xié)調(diào)能力差的兒童，訓(xùn)練后能得到***改善。 4、促進觸覺系統(tǒng)的發(fā)育無論是觸覺敏感還是觸覺遲鈍，經(jīng)過針對性強的感統(tǒng)訓(xùn)練，都可以改變孩子膽小、愛哭、脾氣暴躁和人情冷漠的狀態(tài)。? 有一些自閉癥兒童喜歡被擁抱和擁抱人。并...

前庭隨時在告訴我們頭和身體的方向，我們的視覺信息也才有意義。所以前庭信息處理不良的兒童，視覺便很難跟著移動的目標(biāo)，也很難將雙眼由一點移到另外的一點。眼肌和頸肌上的信息反應(yīng)處理也會發(fā)生問題，促使眼球的移動不平穩(wěn)，常會以跳動方式去抓住新目標(biāo)，造成兒童在閱讀、玩球和劃線上的困難。此外，前庭神經(jīng)會將信息由脊髓錐體神經(jīng)系統(tǒng)，傳達到身體各部份，通知肌肉的收縮和運動。同時也會將這種肌肉和關(guān)節(jié)的信息傳到前庭神經(jīng)核及小腦。如果這方面功能不佳，便無法達到感覺的統(tǒng)合，兒童會常常跌倒或撞墻，動作上也顯得笨手笨腳，甚至害怕行動，更造成感覺記憶的嚴(yán)重不足，影響身體的協(xié)調(diào)能力。父母孩子的講話方式對孩子的語言發(fā)展有著很大的影...

兒童言語發(fā)育遲緩是指兒童在生長發(fā)育過程中其言語發(fā)育落后于實際年齡的狀態(tài)。**常見的病因有大腦功能發(fā)育不全、自閉癥、腦癱等。這類兒童通過言語訓(xùn)練雖然不能達到正常兒童的言語發(fā)育水平，但是可以盡量發(fā)揮和促進被限制的言語能力，不*言語障礙會有很大程度的改善，還能促進患兒的社會適應(yīng)能力。 ①聽覺***是否異常 ②大腦發(fā)育是否正常 ③是否有良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境 ④構(gòu)音***是否正常 ⑤自閉癥 ⑤器質(zhì)性構(gòu)音障礙 由于構(gòu)音***形態(tài)結(jié)構(gòu)異常所致的構(gòu)音障礙稱為器質(zhì)性構(gòu)音障礙。其**為腭裂，可以通過手術(shù)來修補缺損，但部分患兒還會遺留有構(gòu)音障礙，通過言語訓(xùn)練可以***或改...

感統(tǒng)訓(xùn)練的好處 1.提高學(xué)習(xí)能力兒童經(jīng)過一段時間的行為集中感統(tǒng)訓(xùn)練后，動作變協(xié)調(diào)，情緒變穩(wěn)定，注意力改善，對于學(xué)習(xí)困難的兒童，同時參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績會***提高。 2.對腦神經(jīng)生理***具有改善作用感覺訓(xùn)練對提高兒童精細(xì)操作能力、視覺辨別能力、語言表達能力和反應(yīng)能力均有明顯作用。 3.提高運動協(xié)調(diào)能力對兒童運動平衡能力差及動作不協(xié)調(diào)效果***。對那些運動協(xié)調(diào)能力差的兒童，訓(xùn)練后能得到***改善。 4、促進觸覺系統(tǒng)的發(fā)育無論是觸覺敏感還是觸覺遲鈍，經(jīng)過針對性強的感統(tǒng)訓(xùn)練，都可以改變孩子膽小、愛哭、脾氣暴躁和人情冷漠的狀態(tài)。? 幼兒時期充足的運動活動， 各種動作就會...

感統(tǒng)訓(xùn)練的好處 1.提高學(xué)習(xí)能力兒童經(jīng)過一段時間的行為集中感統(tǒng)訓(xùn)練后，動作變協(xié)調(diào)，情緒變穩(wěn)定，注意力改善，對于學(xué)習(xí)困難的兒童，同時參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績會***提高。 2.對腦神經(jīng)生理***具有改善作用感覺訓(xùn)練對提高兒童精細(xì)操作能力、視覺辨別能力、語言表達能力和反應(yīng)能力均有明顯作用。 3.提高運動協(xié)調(diào)能力對兒童運動平衡能力差及動作不協(xié)調(diào)效果***。對那些運動協(xié)調(diào)能力差的兒童，訓(xùn)練后能得到***改善。 4、促進觸覺系統(tǒng)的發(fā)育無論是觸覺敏感還是觸覺遲鈍，經(jīng)過針對性強的感統(tǒng)訓(xùn)練，都可以改變孩子膽小、愛哭、脾氣暴躁和人情冷漠的狀態(tài)。? 大多數(shù)語言發(fā)育遲緩的兒童都能理解言語符...

口腔按摩，需先給牙醫(yī)確認(rèn)排除掉牙齒的問題，進入按摩前，需先給予建立一個舒適的環(huán)境空間，讓被按摩者感受到信任、放松和舒適，整個過程中要以緩慢的速度進行。按摩的順序為:口腔周圍→口腔內(nèi)-牙齦→口腔內(nèi)-臉頰、舌頭，若被按摩者十分排斥則可從遠(yuǎn)程開始按摩，順序為:手→背部→肩部→臉頰→口腔，并可逐次搭配不同味道和質(zhì)地的工具作刺激?？谇贿\動則可分為舌頭、嘴唇、臉頰、下巴等部分。 舌頭運動:上下/左右、伸長、抵抗；嘴唇:展唇/圓唇/抿唇、含住物品等；臉頰:鼓頰、縮頰；下巴:打開、閉緊等。 游戲***對自閉癥兒童認(rèn)識成人社會和掌握一定的生活技能起著重要的作用。上海市奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)語言認(rèn)知兒童康復(fù)中心感...

呼吸訓(xùn)練 正確控制呼吸之間的氣流.是發(fā)音的基礎(chǔ)，發(fā)聲和構(gòu)音必須靠呼吸做動力，當(dāng)形成一定的氣流壓力時，才可以發(fā)聲。 患兒取仰臥位，兩上臂在胸前交叉，康復(fù)師以適當(dāng)?shù)乃倭己土Χ葔浩然純盒夭?，以改變呼吸速良、?jié)律異常。 對于年齡較小的患兒，因其不配全，治療師可從患兒背面用兩手以一定的速度壓迫肋骨。 在胸部肋彎處用腹帶系住，限制胸部運動，從而促進腹部的運動。 可以配合的患兒，讓其將頭盡理豎直，深吸一口氣，閉嘴，然后吹氣。 讓患兒練習(xí)吹喇叭，吹哨子，用吸水管在水中吹氣等活動來進行訓(xùn)練。 堵住患兒鼻孔，讓其用口...

感覺統(tǒng)合的基本能力，每個寶寶生下來，就擁有此能力，但是這種本能必須在嬰幼兒時期和環(huán)境的互動中，在大腦中身體不斷地 順應(yīng)反應(yīng)下才能高度健全地發(fā)展。沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都無法發(fā)展。人類從嬰幼兒時代到老年的整個生命過程中， 幾乎每時每刻都在進行著感覺統(tǒng)合的過程。如果大腦對身體感覺***輸入信息的統(tǒng)合能力不足，身體感官與大腦的學(xué)習(xí)便會協(xié)調(diào)不佳，造成混亂，出現(xiàn) 感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)后應(yīng)當(dāng)立即去干預(yù)***。學(xué)會正確的發(fā)音，才能保證他們在接下來的奔跑過程中保持高速發(fā)展。上海市南橋鎮(zhèn)語言兒童康復(fù)電話 構(gòu)音障礙訓(xùn)練口唇感覺運動技術(shù)1、定義采用多種口唇活動，對造成構(gòu)音障礙的口唇運...

發(fā)聲障礙 發(fā)聲是指由喉頭發(fā)出聲波，通過喉頭以上的共鳴腔產(chǎn)生聲音，這里所指的“聲”是嗓音。多數(shù)情況下，發(fā)聲障礙是由于呼吸及喉頭調(diào)節(jié)存在器質(zhì)或功能異常引起的，常見于聲帶和喉的炎癥、新生物以及神經(jīng)的功能失調(diào)，發(fā)聲異常作為喉頭疾病的表現(xiàn)之一，在臨床上具有重要意義。 功能性構(gòu)音障礙 功能性構(gòu)音障礙多見于學(xué)齡前兒童，指在不存在任何運動障礙、聽力障礙和形態(tài)異常等情況下，部分發(fā)音不清晰。通過訓(xùn)練這種障礙可以完全恢復(fù)。 言語***原則 言語***形式 ①“一對一”訓(xùn)練 ②自主訓(xùn)練 ③小組訓(xùn)練 ④家庭訓(xùn)練 音調(diào)過低表現(xiàn)為有些孤獨癥兒童說話低沉，如同男低音。...

兒童語言發(fā)育過程在發(fā)音上就是從不準(zhǔn)到準(zhǔn)確的過程，兒童剛開始學(xué)說話不可能一下子就把所有的音素都發(fā)準(zhǔn)，這是因為發(fā)音***的肌肉功能還達不到要求，就坐、爬、站、走一樣都需要一個過程，這說話的過程可能需要更長的時間，因為每種語言中都有幾十種基本的發(fā)音動作，而只要一個發(fā)音動作還做不好，影響的是很多音，因為**基本的發(fā)音動作對應(yīng)的是音素，而語音中**小的分辨單位是音節(jié)，這就涉及到相拼的問題，即發(fā)音動作的正確組合，這都不是一朝一夕可以完成的。如果孩子還小，家長覺得孩子和同齡孩子還有差距也可能是正常表現(xiàn)，不過比較好還是能做一下語音測試，以避免某些隱藏的病理因素?zé)o法發(fā)現(xiàn)。 社交技巧是自閉癥兒童在這個世界上賴...

促進觸覺系統(tǒng)的發(fā)育無論是觸覺敏感還是觸覺遲鈍，經(jīng)過針對性強的感統(tǒng)訓(xùn)練，都可以改變孩子膽小、愛哭、脾氣暴躁和人情冷漠的狀態(tài)。注意力訓(xùn)練是指使用特定方式培養(yǎng)訓(xùn)練青少年兒童集中注意力的方法。注意力缺陷是很多家長要面臨的問題，因為10個孩子，至少有7、8個孩子有注意力缺陷問題，只是嚴(yán)重程度的事情。拉孩開?子“距離”的是不?成績而，?是“專注力”。是誰走偷?了孩子的“專注力”？容易“分心”，“學(xué)困習(xí)?難”，“自制能力差”，“上課腦袋小開?差”，這都些?是“缺乏”專注力惹禍的??！景僖艚逃刻岷⒏?子“專注力”，從根本解上?決“痛癥”，從“根源”入手，助幫?孩子“學(xué)輕習(xí)?松”，“考輕試?松”，“鞏復(fù)固?習(xí)...

如何判斷寶寶語言發(fā)育遲緩？ 語言發(fā)育遲緩是指兒童語言表達能力或理解能力明顯落后于同齡兒。如果能聽懂，說不出來，稱為“表達性語言障礙”；若聽不懂，也不會說，稱為“感受性語言障礙”。 語言發(fā)育遲緩常見的原因主要有：智力障礙、聽力障礙、自閉癥、缺乏早期語言環(huán)境、其他神經(jīng)發(fā)育性疾病等。不同寶寶之間存在個體差異，寶寶語言發(fā)育早或晚3個月以內(nèi)是正?，F(xiàn)象，但如果寶寶的語言發(fā)育落后超過6個月，建議及時就醫(yī)。 想要促進孩子語言發(fā)育，一定要抓住3歲前的語言發(fā)展黃金期，這時候?qū)⒆舆M行適當(dāng)?shù)恼Z言刺激，非常有利于以后語言表達能力的發(fā)展。 有一些自閉癥兒童喜歡被擁抱和擁抱人。并喜歡接觸他人。南橋鎮(zhèn)...

感覺統(tǒng)合的基本能力，每個寶寶生下來，就擁有此能力，但是這種本能必須在嬰幼兒時期和環(huán)境的互動中，在大腦中身體不斷地 順應(yīng)反應(yīng)下才能高度健全地發(fā)展。沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都無法發(fā)展。人類從嬰幼兒時代到老年的整個生命過程中， 幾乎每時每刻都在進行著感覺統(tǒng)合的過程。如果大腦對身體感覺***輸入信息的統(tǒng)合能力不足，身體感官與大腦的學(xué)習(xí)便會協(xié)調(diào)不佳，造成混亂，出現(xiàn) 感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)后應(yīng)當(dāng)立即去干預(yù)***。學(xué)會正確的發(fā)音，才能保證他們在接下來的奔跑過程中保持高速發(fā)展。南橋鎮(zhèn)運河北路語言發(fā)育兒童康復(fù)價格查詢 寶寶說話不清楚長大了是否能自愈要看具體情況： 一要看導(dǎo)致發(fā)...

語言發(fā)育遲緩，就診科室 兒科、康復(fù)科、精神科 多發(fā)群體 兒童 常見病因 智力低下、聽力障礙、構(gòu)音***疾病、***系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素 常見癥狀 表達能力、語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平 語言發(fā)育遲緩病因 智力低下、聽力障礙、構(gòu)音***疾病、***系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。 語言發(fā)育遲緩臨床表現(xiàn) 特發(fā)性語言發(fā)育障礙，臨床上分為表達性語言障礙和感受性語言障礙二種。前者能理解語言但不能表達，后者對語言的理解和表達均受限制。當(dāng)患兒開始學(xué)語時，語言缺陷即顯示出來，小兒可發(fā)出一些音節(jié)，但不能組成詞。記不住普通的詞，詞匯十分貧乏，不能用完整的句子去描...

大量研究結(jié)果顯示：國內(nèi)0-3歲存在語音問題，語言表達障礙的兒童發(fā)生率為15%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國外水平，其中重要影響因素就是家庭因素造成。很多父母缺乏對語言病理學(xué)基礎(chǔ)認(rèn)知，忽視幼兒語言啟蒙教育進程，甚至沒有語言障礙早期預(yù)防觀察的科學(xué)意識。這些都成為阻礙兒童語言發(fā)育的重要原因。很多孩子的語言問題都是因為父母的疏忽被耽擱所導(dǎo)致的。 面對孩子說話不清楚，吐字不清晰，很多家長總是心存疑慮，猜測，猶豫不定，甚至自作主張，再等等，再看看，觀察觀察，嘗試嘗試。孩子的語言發(fā)育黃金期轉(zhuǎn)瞬即過，比較好的康復(fù)期和矯正期很容易被錯過。 到了6歲以后，在進行人為干預(yù)，就要付出...

語言發(fā)育遲緩的發(fā)病原因： 1、發(fā)病因素：這類兒童的病理因素一般不明顯，影響語言發(fā)育的病因可能有圍產(chǎn)期宮內(nèi)缺氧、早產(chǎn)、滯產(chǎn)、輕微新生兒缺氧或其他新生兒疾病等。 2、器質(zhì)性疾病：包括聽力障礙、腭裂或隱性腭裂等，這些都是可能造成語言發(fā)育遲緩的直接或間接原因。 3、非器質(zhì)性疾?。喊X癱或神經(jīng)類損傷、腦部發(fā)育遲緩、智力或認(rèn)知障礙等，也會影響語言的正常發(fā)育。 4、環(huán)境影響：語言環(huán)境異常也可能導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩。孩子的大腦發(fā)育需要各種外界信息的“輸入”，而語言的理解認(rèn)知以及發(fā)音的學(xué)習(xí)同樣需要這些大腦對他人語言信息的分析，以作為學(xué)習(xí)的...

什么是感覺統(tǒng)合? 每個孩子從出生起，就不斷地通過人體的感覺系統(tǒng)來學(xué)習(xí)和積累生活經(jīng)驗。 首先是大腦和身體相互協(xié)調(diào)的過程，大腦要學(xué)習(xí)接收和理解來自身體各個部分的感覺，學(xué)會對這些感覺進行判斷和反應(yīng)，并且慢慢學(xué)習(xí)控制身體去執(zhí)行大腦的決定；然后身體的感覺又形成了一個新的反饋信號，提供大腦有關(guān)的信息，幫助發(fā)展出更為有效的行為反應(yīng)。 感統(tǒng)訓(xùn)練：每個孩子都需要 感統(tǒng)失調(diào)的孩子會怎樣？上課老走神、好動多動、沖動急躁、緊張自閉、無法集中注意力、容易摔倒、認(rèn)知出現(xiàn)異常等 所以，感統(tǒng)訓(xùn)練是嬰幼兒時期孩子發(fā)展的頭等大事。，尤其是在0-3歲階段。感統(tǒng)如果出現(xiàn)問題，12歲以后將不可修復(fù)。 ...

小兒腦癱又稱小兒大腦性癱瘓，俗稱腦癱。是指從出生后一個月內(nèi)腦發(fā)育尚未成熟階段，由于非進行性腦損傷所致的以姿勢各運動功能障礙為主的綜合征。是小兒時期常見的***障礙綜合征，病變部位在腦，累及四肢，常伴有智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。 引發(fā)腦癱的原因有很多，具體歸納為以下幾點：父母親吸煙、酗酒、吸毒、母患***，孕期患糖尿病、陰道出血、妊娠期***疾病、前置胎盤、先兆流產(chǎn)或服用避孕藥***不孕的藥物、保胎藥等；高產(chǎn)次、早產(chǎn)、流產(chǎn)史、雙胎或多胎等，胎兒發(fā)育遲緩，宮內(nèi)***、宮內(nèi)窘迫，胎盤早剝，胎盤功能不良、臍帶繞頸、產(chǎn)鉗分娩、臀位產(chǎn)產(chǎn)程長、早產(chǎn)兒或過期產(chǎn)兒低出生體重兒...

語言發(fā)育遲緩表現(xiàn)： 開口說話比較晚， 遲遲說不清楚， 語言認(rèn)知障礙， 以上表現(xiàn)同時存在： 如果聽力有問題，就可能會對聽懂造成障礙，對于正常的孩子來說，其實聽懂的過程就是解讀母語的過程，我們剛一出生一般都是聽不懂語言的，因為大腦發(fā)育還處于初級階段，還不足以解讀語音信息，其實一般情況下在六個月之后孩子剛開始模仿發(fā)音時，一般并不理解語音所承載的意義，但發(fā)育中的大腦已發(fā)現(xiàn)了語音和其他聲音的不同，并對其產(chǎn)生興趣 ，從而開始模仿發(fā)音，而要真正解讀出語音所承載的語義，還有需要很長的一段時間，實際上發(fā)音本身也會對大腦的發(fā)育有促進作用，而語言環(huán)境則尤為重要，無論是開始模仿...

口部的運動訓(xùn)練 運動性構(gòu)音障礙與發(fā)聲有關(guān)的呼吸哭官、喉頭、口腔、下頜、舌、口唇等功能障礙密切相關(guān)。 下頜運動障礙的患兒，口唇難以正常開閉，影響構(gòu)音功能，治療師可一手放在患兒關(guān)頭部，一手放在下頜，幫助幫助患兒做上頜上舉、下拉的動作，使雙唇逐步閉合。 對智力較好的患兒，治療師可用語言指示患兒做盡可能張口使下頜下降、然后閉口的動作。 讓患兒面對鏡子，利用撅嘴、咧嘴、鼓腮、微笑等動作，使患 兒做唇的張開、閉合、前突、縮回以及舌的前伸、后縮、上舉等運動練習(xí)，反復(fù)進行，直到熟練為止。 對下頜運動障礙的患兒，還可利用冰塊、毛刷等、刺激、按摩面部、頰部、唇部，促進唇、頜運動，一般每次...

呼吸訓(xùn)練 正確控制呼吸之間的氣流.是發(fā)音的基礎(chǔ)，發(fā)聲和構(gòu)音必須靠呼吸做動力，當(dāng)形成一定的氣流壓力時，才可以發(fā)聲。 患兒取仰臥位，兩上臂在胸前交叉，康復(fù)師以適當(dāng)?shù)乃倭己土Χ葔浩然純盒夭浚愿淖兒粑倭?、?jié)律異常。 對于年齡較小的患兒，因其不配全，治療師可從患兒背面用兩手以一定的速度壓迫肋骨。 在胸部肋彎處用腹帶系住，限制胸部運動，從而促進腹部的運動。 可以配合的患兒，讓其將頭盡理豎直，深吸一口氣，閉嘴，然后吹氣。 讓患兒練習(xí)吹喇叭，吹哨子，用吸水管在水中吹氣等活動來進行訓(xùn)練。 堵住患兒鼻孔，讓其用口...

構(gòu)音障礙訓(xùn)練口唇感覺運動技術(shù)1、定義采用多種口唇活動，對造成構(gòu)音障礙的口唇運動力量、運動協(xié)調(diào)性和感覺障礙進行***的方法。2、適應(yīng)證與禁忌證（1）適應(yīng)證：各種***系統(tǒng)、周圍神經(jīng)系統(tǒng)損傷或病變等導(dǎo)致的口唇解剖結(jié)構(gòu)保留，但感覺或功能受損。（2）禁忌證：口腔潰瘍。3、設(shè)備與用具棉棒、毛巾、紐扣、壓舌板、氣球、吸管等。4、操作方法與步驟（1）唇運動：1）抵抗棉棒運動：張開口，將棉棒放在雙唇之中，緊閉雙唇，抵抗棉棒抽出。2）抵抗毛巾運動：用雙唇含住毛巾或紗布條，抵抗毛巾或紗布條拉出。3）鈕扣運動：將已系好牙線的鈕扣放在雙唇中間含緊，然后用手拉著牙線，往外拉，暫停數(shù)秒鐘，再放開；也可左右拉以...

本體感就是學(xué)習(xí)能力 我們不用看階梯也能輕易上下樓梯，不用照鏡子，也能用手摸到眉毛或鼻子，開車時不用低下頭，踩油門的腳隨時可以換踩剎車．蚊子叮身上任何位置．不用眼睛看．便可用手打蚊子，這就是本體感覺的作用。本體感覺醫(yī)學(xué)上又稱人體的深感覺，是全身肌肉關(guān)節(jié)的感覺輸入。正常的骨、關(guān)節(jié)及肌肉張力的感覺輸入使人能夠保持正常的站姿、坐姿及全身的靈活運動。本體感覺在英文稱為Bodymap身體地圖．有人稱為身體形象．好像我們大腦中有一張自己身體的地圖．所以不用重新看，大腦可以隨時掌握身體的任何部位。本體感是一種高度復(fù)雜化的神經(jīng)應(yīng)變能力，也是大腦可充分掌握自己身體的能力。本體感的成熟**慢，除非前庭平衡...

構(gòu)音障礙康復(fù)***技術(shù)操作規(guī)程 一、舌感覺運動技術(shù) 1、定義 采用多種感覺刺激和運動訓(xùn)練，對造成構(gòu)音障礙的舌運動力量、運動協(xié)調(diào)性和感覺障礙進行***的方法。 2、適應(yīng)證與禁忌證 （1）適應(yīng)證：各種***系統(tǒng)、周圍神經(jīng)系統(tǒng)損傷或病變等導(dǎo)致的舌解剖結(jié)構(gòu)保留，但感覺或運動功能受損。 （2）禁忌證：舌部潰瘍、口腔潰瘍。 3、設(shè)備與用具小棉棒、紗布、手套、壓舌板、果醬等。 4、操作方法與步驟 （1）舌運動： 1）用壓舌板或勺把后部，在舌一側(cè)由里向外劃，然后引出舌向一側(cè)運動，隨后換邊做 2）舌尖抵在硬腭上，停 5 秒； 3）用舌頭碰觸硬...