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感覺統(tǒng)合的基本能力，每個寶寶生下來，就擁有此能力，但是這種本能必須在嬰幼兒時期和環(huán)境的互動中，在大腦中身體不斷地 順應(yīng)反應(yīng)下才能高度健全地發(fā)展。沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都無法發(fā)展。人類從嬰幼兒時代到老年的整個生命過程中， 幾乎每時每刻都在進(jìn)行著感覺統(tǒng)合的過程。如果大腦對身體感覺***輸入信息的統(tǒng)合能力不足，身體感官與大腦的學(xué)習(xí)便會協(xié)調(diào)不佳，造成混亂，出現(xiàn) 感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)后應(yīng)當(dāng)立即去干預(yù)***。父母孩子的講話方式對孩子的語言發(fā)展有著很大的影響。兒童精細(xì)動作兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)自閉癥孩子重復(fù)語言 反復(fù)的問問題是一種重復(fù)性口語的形式。 孤獨癥兒童發(fā)音問題的根源 孤獨癥兒童由于在舌位...

觸覺系統(tǒng)失調(diào) 表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境，過分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，過分緊張。偏食，暴飲暴食，逃避咀嚼。喜歡吮吸手指，咬指甲，觸摸生殖器。對某種感覺特喜歡；如：玩沙，刮東西。甚至顯得固執(zhí)而又會拒絕。拒絕使用某質(zhì)地的用材。如：膠泥、漿糊等。 感覺統(tǒng)合失調(diào)*** 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 兒童進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練前，首先由**測查孩子的感覺統(tǒng)合能力和智力發(fā)展水平，然后制訂一對一的訓(xùn)練方案，通過一些特殊研制的教具，以游戲的形式對孩子進(jìn)行一系列的行為和腦力強(qiáng)化訓(xùn)練。使兒童能充分感知各種刺激，在大腦中進(jìn)行感覺的統(tǒng)合，促進(jìn)全方面的發(fā)展，提高注意力、記憶力、自我控制能力、概括推理能力等。在語言發(fā)展早期，豐富的語言輸入和刺激...

口肌訓(xùn)練非常有針對性，但不能把它看成***性，因為口肌訓(xùn)練只是功能恢復(fù)，并不能達(dá)到立即恢復(fù)語言障礙的效果，因此，口肌訓(xùn)練在語言障礙康復(fù)課程里，只屬于功能課，即輔助語言矯正的***功能恢復(fù)，要達(dá)到效果，應(yīng)與其它的言語、語言和喂食***一同進(jìn)行，以有效的改善誤音、說話清晰度和***喂食技巧。 口肌訓(xùn)練一般訓(xùn)練的過程或會按需要使用不同工具提供觸覺提示，像是壓舌棒、吹氣笛、牙膠、吸管、震動器等。 口肌訓(xùn)練的器材看上去五花八門，但是從輔助角度分類，一般有舌肌訓(xùn)練器、唇肌訓(xùn)練器、咀嚼訓(xùn)練牙膠，呼吸發(fā)音訓(xùn)練哨等各種類別器械組成。 口肌的...

語言發(fā)育遲緩表現(xiàn)： 開口說話比較晚， 遲遲說不清楚， 語言認(rèn)知障礙， 以上表現(xiàn)同時存在： 如果聽力有問題，就可能會對聽懂造成障礙，對于正常的孩子來說，其實聽懂的過程就是解讀母語的過程，我們剛一出生一般都是聽不懂語言的，因為大腦發(fā)育還處于初級階段，還不足以解讀語音信息，其實一般情況下在六個月之后孩子剛開始模仿發(fā)音時，一般并不理解語音所承載的意義，但發(fā)育中的大腦已發(fā)現(xiàn)了語音和其他聲音的不同，并對其產(chǎn)生興趣 ，從而開始模仿發(fā)音，而要真正解讀出語音所承載的語義，還有需要很長的一段時間，實際上發(fā)音本身也會對大腦的發(fā)育有促進(jìn)作用，而語言環(huán)境則尤為重要，無論是開始模仿...

感覺統(tǒng)合是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)！感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長自然消失，需要給與必要的矯正。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說法是：兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕的障礙，藥理是無效的必須通過合理的訓(xùn)練才能糾正。 有的家長認(rèn)為只有感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子才會有必要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，其實不然。據(jù)大量科學(xué)調(diào)查研究表明，幾乎所有的孩子都存在感統(tǒng)失調(diào)，只是表現(xiàn)程度不同而已。對于感統(tǒng)失調(diào)的孩子，12歲以前通過專業(yè)訓(xùn)練將較容易得到糾正，一旦超過這個年齡，將很難改變，成為孩子一生的遺憾。經(jīng)過訓(xùn)練的孩子身體平衡和協(xié)調(diào)能力、注意力、情緒、自控能力、學(xué)習(xí)能力、邏輯推理能力、飲食、睡眠等方面均有令人滿意的提高和改善。 6歲前是孩子感統(tǒng)能力發(fā)...

小兒腦癱又稱小兒大腦性癱瘓，俗稱腦癱。是指從出生后一個月內(nèi)腦發(fā)育尚未成熟階段，由于非進(jìn)行性腦損傷所致的以姿勢各運動功能障礙為主的綜合征。是小兒時期常見的***障礙綜合征，病變部位在腦，累及四肢，常伴有智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。 引發(fā)腦癱的原因有很多，具體歸納為以下幾點：父母親吸煙、酗酒、吸毒、母患***，孕期患糖尿病、陰道出血、妊娠期***疾病、前置胎盤、先兆流產(chǎn)或服用避孕藥***不孕的藥物、保胎藥等；高產(chǎn)次、早產(chǎn)、流產(chǎn)史、雙胎或多胎等，胎兒發(fā)育遲緩，宮內(nèi)***、宮內(nèi)窘迫，胎盤早剝，胎盤功能不良、臍帶繞頸、產(chǎn)鉗分娩、臀位產(chǎn)產(chǎn)程長、早產(chǎn)兒或過期產(chǎn)兒低出生體重兒...

口腔發(fā)音***功能訓(xùn)練的目的是加強(qiáng)唇、舌和下頜的多方運動，以及訓(xùn)練唇、舌和下頜在語音活動中的協(xié)調(diào)性。對于口腔發(fā)音***的功能運動訓(xùn)練是一個尚存在爭論的問題?？谇话l(fā)音***的功能運動包括非語音運動和語音運動兩種形式?；颊呤菬o法從非語音運動形式中總結(jié)并形成正確的語音的。因此，口腔發(fā)音***的功能訓(xùn)練要建立在語音運動的形式上，而不要過分強(qiáng)調(diào)那些非語音的功能運動訓(xùn)練?？谇话l(fā)音***的功能訓(xùn)練要結(jié)合語音進(jìn)行運動練習(xí)，并應(yīng)用發(fā)音部位的提示針對某一特定的音素進(jìn)行訓(xùn)練，要在成人與孩子自然雙向交流活動中進(jìn)行有計劃的、有次序的重復(fù)訓(xùn)練。 游戲本身有其固有的教育功能。奉賢南橋鎮(zhèn)ADHD兒童康復(fù)服務(wù)保證 ...

自閉癥的病因 有充分證據(jù)顯示，自閉癥學(xué)生與家庭背景和父母教養(yǎng)的態(tài)度無關(guān)，亦不是因后天環(huán)境造成。 自閉癥可能是由生理因素形成，如神經(jīng)機(jī)能發(fā)展、生化機(jī)能發(fā)展、遺傳因素或腦部受損所致。自閉癥可能是由生理因素形成，如神經(jīng)機(jī)能發(fā)展、生化機(jī)能發(fā)展、遺傳因素或腦部受損所致。 可能導(dǎo)致自閉癥的成因包括：可能導(dǎo)致自閉癥的成因包括： 遺傳 從家族和攣生子的研究中，發(fā)現(xiàn)自閉癥人士的攣生兄弟姊妹大約有10%至20%可能有輕微的自閉傾向。從家族和攣生子的研究中，發(fā)現(xiàn)自閉癥人士的攣生兄弟姊妹大約有10%至20%可能有輕微的自閉傾向。 受疾病*** 婦女懷孕期間可能因德國麻疹或風(fēng)疹，使胎兒的腦部發(fā)育受損而導(dǎo)致自閉癥。此外，...

言語障礙的分類主要有以下幾類： ①失語癥 失語癥是言語獲得后的障礙，是由于大腦損傷所引起的言語功能受損或喪失，常常表現(xiàn)為聽、說、讀、寫、計算等方面的障礙。成人和兒童均可發(fā)生。 ①輕度失語：命名性失語、傳導(dǎo)性失語、部分Broca失語和經(jīng)皮質(zhì)運動性失語。 ②中度失語：Broca失語、Wernicke失語、經(jīng)皮質(zhì)感覺和運動性失語。 ③重度失語：混合型失語、完全性失語。 ②運動性構(gòu)音障礙 由于神經(jīng)肌肉病變引起構(gòu)音***的運動障礙，出現(xiàn)發(fā)聲和構(gòu)音不清等癥狀稱為運動性構(gòu)音障礙。常見病因有腦血管病、腦外傷、腦癱、多發(fā)性硬化等。 ①痙攣型構(gòu)音障礙：中樞性運動障礙。 ②遲緩型構(gòu)音障礙：周圍性構(gòu)音障礙。 ③失調(diào)型...

感覺統(tǒng)合的基本能力，每個寶寶生下來，就擁有此能力，但是這種本能必須在嬰幼兒時期和環(huán)境的互動中，在大腦中身體不斷地 順應(yīng)反應(yīng)下才能高度健全地發(fā)展。沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都無法發(fā)展。人類從嬰幼兒時代到老年的整個生命過程中， 幾乎每時每刻都在進(jìn)行著感覺統(tǒng)合的過程。如果大腦對身體感覺***輸入信息的統(tǒng)合能力不足，身體感官與大腦的學(xué)習(xí)便會協(xié)調(diào)不佳，造成混亂，出現(xiàn) 感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)后應(yīng)當(dāng)立即去干預(yù)***。游戲***對自閉癥兒童認(rèn)識成人社會和掌握一定的生活技能起著重要作用。奉賢區(qū)發(fā)育遲緩兒童康復(fù)大概費用 孩子出生后父母**擔(dān)心什么問題？當(dāng)然是語言發(fā)育問題，因為語言發(fā)育出現(xiàn)...

什么是語言發(fā)育遲緩呢？ 語言發(fā)育遲緩是指在語言發(fā)育時期的兒童因各種原因所致在預(yù)期的時期內(nèi)，不能夠與正常兒童同樣用語言符號進(jìn)行語言理解與表達(dá)，與他人的日常生活語言交流了也不能與正常兒童同樣進(jìn)行，稱之為兒童語言發(fā)育遲緩。 一、疾病因素：孩子不開口說話，可能是因為一些其他一些病理原因造成的。目前常見的包括智力原因、聽力障礙原因、發(fā)音***病變、腦神經(jīng)或發(fā)音***肌肉病變、孤獨癥等。對于這些原因造成障礙疾病的孩子，要盡快咨詢**，并到醫(yī)院求助，早發(fā)現(xiàn)，早***。 二、發(fā)育因素：有些孩子在語言發(fā)育過程中，某階段會出現(xiàn)暫時的落后，醫(yī)學(xué)上稱為“發(fā)育性語言發(fā)育遲緩”。這樣的孩子大多表現(xiàn)...

兒童言語發(fā)育遲緩是指兒童在生長發(fā)育過程中其言語發(fā)育落后于實際年齡的狀態(tài)。**常見的病因有大腦功能發(fā)育不全、自閉癥、腦癱等。這類兒童通過言語訓(xùn)練雖然不能達(dá)到正常兒童的言語發(fā)育水平，但是可以盡量發(fā)揮和促進(jìn)被限制的言語能力，不*言語障礙會有很大程度的改善，還能促進(jìn)患兒的社會適應(yīng)能力。 ①聽覺***是否異常 ②大腦發(fā)育是否正常 ③是否有良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境 ④構(gòu)音***是否正常 ⑤自閉癥 ⑤器質(zhì)性構(gòu)音障礙 由于構(gòu)音***形態(tài)結(jié)構(gòu)異常所致的構(gòu)音障礙稱為器質(zhì)性構(gòu)音障礙。其**為腭裂，可以通過手術(shù)來修補缺損，但部分患兒還會遺留有構(gòu)音障礙，通過言語訓(xùn)練可以***或改...

音樂*** 1、音樂***的定義。 音樂***是一門年輕的應(yīng)用學(xué)科,涉及學(xué)科***、應(yīng)用領(lǐng)域龐雜、流派思想豐富，各國**在音樂***的領(lǐng)域及***方法的不同，產(chǎn)生了不一致的定義。 （1）音樂***是一個系統(tǒng)的干預(yù)過程，在這個過程中，***師利用音樂體驗的各種形式，以及在***過程中發(fā)展起來的，作為***的動力的***關(guān)系來幫助被幫助者達(dá)到健康的目的。此定義強(qiáng)調(diào)：音樂***是一個包括了各種不同方法和流派理論的應(yīng)用的科學(xué)的系統(tǒng)***過程， 音樂***運用聽、唱、器樂演奏、音樂創(chuàng)作、歌詞創(chuàng)作、即興演奏、舞蹈等等一切與音樂有關(guān)的活動形式作為手段；音樂***過程必須包括有音樂、被***者、和經(jīng)過專門訓(xùn)練...

構(gòu)音障礙訓(xùn)練口唇感覺運動技術(shù)1、定義采用多種口唇活動，對造成構(gòu)音障礙的口唇運動力量、運動協(xié)調(diào)性和感覺障礙進(jìn)行***的方法。2、適應(yīng)證與禁忌證（1）適應(yīng)證：各種***系統(tǒng)、周圍神經(jīng)系統(tǒng)損傷或病變等導(dǎo)致的口唇解剖結(jié)構(gòu)保留，但感覺或功能受損。（2）禁忌證：口腔潰瘍。3、設(shè)備與用具棉棒、毛巾、紐扣、壓舌板、氣球、吸管等。4、操作方法與步驟（1）唇運動：1）抵抗棉棒運動：張開口，將棉棒放在雙唇之中，緊閉雙唇，抵抗棉棒抽出。2）抵抗毛巾運動：用雙唇含住毛巾或紗布條，抵抗毛巾或紗布條拉出。3）鈕扣運動：將已系好牙線的鈕扣放在雙唇中間含緊，然后用手拉著牙線，往外拉，暫停數(shù)秒鐘，再放開；也可左右拉以...

構(gòu)音障礙康復(fù)***技術(shù)操作規(guī)程 一、舌感覺運動技術(shù) 1、定義 采用多種感覺刺激和運動訓(xùn)練，對造成構(gòu)音障礙的舌運動力量、運動協(xié)調(diào)性和感覺障礙進(jìn)行***的方法。 2、適應(yīng)證與禁忌證 （1）適應(yīng)證：各種***系統(tǒng)、周圍神經(jīng)系統(tǒng)損傷或病變等導(dǎo)致的舌解剖結(jié)構(gòu)保留，但感覺或運動功能受損。 （2）禁忌證：舌部潰瘍、口腔潰瘍。 3、設(shè)備與用具小棉棒、紗布、手套、壓舌板、果醬等。 4、操作方法與步驟 （1）舌運動： 1）用壓舌板或勺把后部，在舌一側(cè)由里向外劃，然后引出舌向一側(cè)運動，隨后換邊做 2）舌尖抵在硬腭上，停 5 秒； 3）用舌頭碰觸硬...

寶寶說話不清楚長大了是否能自愈要看具體情況： 一要看導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)的原因是什么。 二要看是多大的孩子的年齡和發(fā)音不準(zhǔn)的程度。 正常的發(fā)音是由發(fā)音***各部分肌肉共同協(xié)調(diào)動作來完成的，當(dāng)發(fā)音***的結(jié)構(gòu)或功能出現(xiàn)問題，發(fā)音動作做不到位的時候，發(fā)音就會出現(xiàn)問題。 發(fā)音不準(zhǔn)是語言障礙的一種癥狀，造成發(fā)音不準(zhǔn)的原因眾多，有很多是病理因素引起的，如果不進(jìn)行語言矯正是無法自愈的。如先天腭裂（其中隱性腭裂就很容易被忽略）、聽力障礙（中輕度聽力障礙也容易被忽略），腦疾病或損傷（輕微的可能沒有其他異常，只影響到語言方面）、認(rèn)知或智力問題引起的...

語言發(fā)育遲緩，就診科室 兒科、康復(fù)科、精神科 多發(fā)群體 兒童 常見病因 智力低下、聽力障礙、構(gòu)音***疾病、***系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素 常見癥狀 表達(dá)能力、語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平 語言發(fā)育遲緩病因 智力低下、聽力障礙、構(gòu)音***疾病、***系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。 語言發(fā)育遲緩臨床表現(xiàn) 特發(fā)性語言發(fā)育障礙，臨床上分為表達(dá)性語言障礙和感受性語言障礙二種。前者能理解語言但不能表達(dá)，后者對語言的理解和表達(dá)均受限制。當(dāng)患兒開始學(xué)語時，語言缺陷即顯示出來，小兒可發(fā)出一些音節(jié)，但不能組成詞。記不住普通的詞，詞匯十分貧乏，不能用完整的句子去描...

孩子出生后父母**擔(dān)心什么問題？當(dāng)然是語言發(fā)育問題，因為語言發(fā)育出現(xiàn)障礙，未來孩子的一生都會受到影響，本來用于孩子教育的投資，都打了水漂，許多父母不得花費精力和財力，為孩子尋找語言康復(fù)途徑。1歲所有寶寶應(yīng)該能夠說出有意義的詞語，但是他們的構(gòu)音***，如唇、齒、喉、舌、聲帶、鼻腔等，發(fā)育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠成熟，對發(fā)音的控制能力很弱，不會調(diào)節(jié)發(fā)音的動作，達(dá)不到字正腔圓，存在一些發(fā)音錯誤是很正常的生理現(xiàn)象，這個時期父母需要注意觀察，寶寶的錯誤發(fā)音是否有自我進(jìn)步的表現(xiàn)，如果某些錯誤發(fā)音止步不前，沒有明顯的改善，就要多加警惕了。如果五歲前寶寶的發(fā)音表現(xiàn)出嚴(yán)重異常，而且父母怎么糾正訓(xùn)練也不見效果，那就要...

孩子出生后父母**擔(dān)心什么問題？當(dāng)然是語言發(fā)育問題，因為語言發(fā)育出現(xiàn)障礙，未來孩子的一生都會受到影響，本來用于孩子教育的投資，都打了水漂，許多父母不得花費精力和財力，為孩子尋找語言康復(fù)途徑。1歲所有寶寶應(yīng)該能夠說出有意義的詞語，但是他們的構(gòu)音***，如唇、齒、喉、舌、聲帶、鼻腔等，發(fā)育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠成熟，對發(fā)音的控制能力很弱，不會調(diào)節(jié)發(fā)音的動作，達(dá)不到字正腔圓，存在一些發(fā)音錯誤是很正常的生理現(xiàn)象，這個時期父母需要注意觀察，寶寶的錯誤發(fā)音是否有自我進(jìn)步的表現(xiàn)，如果某些錯誤發(fā)音止步不前，沒有明顯的改善，就要多加警惕了。如果五歲前寶寶的發(fā)音表現(xiàn)出嚴(yán)重異常，而且父母怎么糾正訓(xùn)練也不見效果，那就要...

很多家長都遇到過這樣的問題，為什么孩子發(fā)gk會發(fā)成dt音，如“姑姑”說成“嘟嘟”！其實是孩子舌根力量還不足，或者說舌根部還沒有被鍛煉到。有些孩子過了語音的準(zhǔn)備期，還是無法正確發(fā)音，其語言發(fā)育進(jìn)程明顯落后于同齡小朋友，那么家長就應(yīng)該注意了。如何訓(xùn)練孩子正確發(fā)音呢？舉個例子，我們經(jīng)常用的方法是讓孩子去體驗gk的發(fā)音，如果用棒棒糖等放在孩子舌尖，讓孩子發(fā)g音就容易多了，此外還能情景扮演，讓孩子學(xué)鴨子叫“嘎嘎嘎”！很快就能成功！類似的n和l的發(fā)音也可以用這種方式，但是一定要給孩子鼓勵和肯定，因為并不是一次可以成功的，小朋友如果沒有興趣很快就會放棄，家長們要做好示范，用生動的口吻教孩子...

語言發(fā)育遲緩，就診科室 兒科、康復(fù)科、精神科 多發(fā)群體 兒童 常見病因 智力低下、聽力障礙、構(gòu)音***疾病、***系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素 常見癥狀 表達(dá)能力、語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平 語言發(fā)育遲緩病因 智力低下、聽力障礙、構(gòu)音***疾病、***系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。 語言發(fā)育遲緩臨床表現(xiàn) 特發(fā)性語言發(fā)育障礙，臨床上分為表達(dá)性語言障礙和感受性語言障礙二種。前者能理解語言但不能表達(dá)，后者對語言的理解和表達(dá)均受限制。當(dāng)患兒開始學(xué)語時，語言缺陷即顯示出來，小兒可發(fā)出一些音節(jié)，但不能組成詞。記不住普通的詞，詞匯十分貧乏，不能用完整的句子去描...

兒童言語發(fā)育遲緩是指兒童在生長發(fā)育過程中其言語發(fā)育落后于實際年齡的狀態(tài)。**常見的病因有大腦功能發(fā)育不全、自閉癥、腦癱等。這類兒童通過言語訓(xùn)練雖然不能達(dá)到正常兒童的言語發(fā)育水平，但是可以盡量發(fā)揮和促進(jìn)被限制的言語能力，不*言語障礙會有很大程度的改善，還能促進(jìn)患兒的社會適應(yīng)能力。 ①聽覺***是否異常 ②大腦發(fā)育是否正常 ③是否有良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境 ④構(gòu)音***是否正常 ⑤自閉癥 ⑤器質(zhì)性構(gòu)音障礙 由于構(gòu)音***形態(tài)結(jié)構(gòu)異常所致的構(gòu)音障礙稱為器質(zhì)性構(gòu)音障礙。其**為腭裂，可以通過手術(shù)來修補缺損，但部分患兒還會遺留有構(gòu)音障礙，通過言語訓(xùn)練可以***或改...