NYC紐約國(guó)際兒童俱樂(lè)部芭蕾舞課程，是一門(mén)感受優(yōu)雅藝術(shù)的美育課。

讓孩子用舞姿感受旋律，用舞步感受節(jié)拍，從而學(xué)會(huì)欣賞美、體驗(yàn)美、表達(dá)美。鍛煉孩子身體的控制力、協(xié)調(diào)性、爆發(fā)力以及對(duì)音樂(lè)的感受力。創(chuàng)意的舞蹈編排和角色演繹，幫助其增強(qiáng)集體意識(shí)和角色認(rèn)知，提升自信心和意志力。

課程融合澳洲CSTD芭蕾舞教材，可參加澳洲CSTD芭蕾舞考級(jí)認(rèn)證。

這個(gè)階段課程針對(duì)零基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子對(duì)舞蹈的興趣，采用游戲的形式，通過(guò)跑停、翻滾、蹦跳等動(dòng)作培養(yǎng)身體控制力及協(xié)調(diào)性，幫助孩子初步掌握規(guī)范的芭蕾舞動(dòng)作和韻律。 平時(shí)應(yīng)該怎么教育孩子？重慶加盟托育

“社交敏感期”是每一個(gè)孩子都會(huì)有的成長(zhǎng)階段。孩子在身體發(fā)育的同時(shí)，心理也會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)發(fā)育，“社交敏感期”就是孩子心理發(fā)育的一個(gè)重要時(shí)期。

在這一階段，孩子會(huì)擺脫“自我”，融入到朋友、群體之中去，而且非常熱衷群體活動(dòng)，也就是喜歡和其他小朋友玩耍做游戲。實(shí)際上，這一階段是孩子學(xué)習(xí)生活規(guī)范和日常禮儀便于以后和人相處的關(guān)鍵時(shí)期。

在了解了“社交敏感期”之后，新的問(wèn)題就隨之產(chǎn)生了，社交對(duì)于孩子的成長(zhǎng)到底有什么樣的重要意義呢？

首先，社交是孩子擴(kuò)展疆域的重要途徑，隨著孩子的成長(zhǎng)，家庭這塊區(qū)域?qū)⒆觼?lái)說(shuō)就不夠了，他熟悉了家庭里的每一個(gè)地方，所以產(chǎn)生了去到社會(huì)上認(rèn)識(shí)更多的人的需求。

每一個(gè)孩子都是這樣的，即使家庭在各方面都給他提供了非常好的條件，但如果他不走出家庭，走入社會(huì)的話，他的發(fā)育始終是不完整的。就像養(yǎng)在溫室里的花朵，看起來(lái)茁壯成長(zhǎng)明艷動(dòng)人，實(shí)則一旦有風(fēng)吹草動(dòng)，就有可能無(wú)法**生存下去了。

黃岡托育中心加盟讓孩子在興趣和快樂(lè)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，不斷發(fā)掘孩子潛質(zhì)，創(chuàng)造寶貝未來(lái)無(wú)限可能性，為孩子未來(lái)的成功奠定基礎(chǔ)！

上過(guò)早教的孩子，在玩積木和拼圖的過(guò)程中，鍛煉了專注力和立體思維，學(xué)習(xí)能力會(huì)比普遍的孩子強(qiáng)。家長(zhǎng)們?nèi)绻盐蘸迷缃痰臋C(jī)會(huì)，可以讓孩子在教育上少走彎路，贏在起跑線上。上過(guò)早教的孩子，社交能力更強(qiáng)早教中心給孩子提供一個(gè)社會(huì)交往的環(huán)境，幫助孩子結(jié)識(shí)一些相對(duì)固定的好朋友，這是很多獨(dú)生子女家庭孩子特別需要的。許多家庭的孩子從小都是由爺爺奶奶帶著，他們都寵溺著寶寶，平時(shí)缺乏互動(dòng)性的交流，從而導(dǎo)致寶寶缺乏與人相處的能力。接受過(guò)早教的寶寶，在社會(huì)交往、與人互動(dòng)方面會(huì)比沒(méi)有參加早教的寶寶強(qiáng)。上過(guò)早教的孩子。

研究表明，在大腦發(fā)育過(guò)程中，有一系列的關(guān)鍵發(fā)展期或敏感階段，也稱學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，好的例子就是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，在正常社會(huì)環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子能毫不費(fèi)力地掌握母語(yǔ)的口語(yǔ)形式。雖然人類的學(xué)習(xí)關(guān)鍵期持續(xù)時(shí)間可從出生延續(xù)到青春前期，但人類基本的情感、行為、技能的學(xué)習(xí)關(guān)鍵期卻開(kāi)端于三歲之前。發(fā)展的順序性 孩子各方面的生長(zhǎng)發(fā)育都是遵循基因安排好的順序一一展開(kāi)。例如，從運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域看，每個(gè)孩子的身體運(yùn)動(dòng)都遵循從抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳的順序出現(xiàn)，雖然不同孩子的上述動(dòng)作發(fā)生的月齡段不同，但其次序無(wú)一例外。寶寶0-3歲，真的能學(xué)到東西嗎？

又稱日短至、冬節(jié)、亞歲等，兼具自然與人文兩大內(nèi)涵，既是二十四節(jié)氣中一個(gè)重要的節(jié)氣，也是中國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日。

冬至是四時(shí)八節(jié)之一，被視為冬季的大節(jié)日，在古代民間有“冬至大如年”的講法。冬至習(xí)俗因地域不同而又存在著習(xí)俗內(nèi)容或細(xì)節(jié)上的差異。

在中國(guó)南方地區(qū)，有冬至祭祖、吃湯圓的習(xí)俗；而在中國(guó)北方地區(qū)，每年冬至日則有吃餃子的習(xí)俗。

在這個(gè)晝**短夜**長(zhǎng)的日子里，跟隨Pongo的腳步，來(lái)看看NYC紐約國(guó)際兒童俱樂(lè)部的寶貝們都是怎么度過(guò)這個(gè)節(jié)氣的吧。 托育市場(chǎng)魚(yú)龍混雜，我們?cè)撊绾芜x擇托育機(jī)構(gòu)？牡丹江有名的托育

在參與制作的過(guò)程中，孩子們能夠?qū)W到如何去解決問(wèn)題。重慶加盟托育

    原標(biāo)題：早托班“托”？不托！早托班，顧名思義就是還沒(méi)有到入托的年齡，在幼兒園之前開(kāi)設(shè)的課程。一般而言，送孩子上早托班的家長(zhǎng)大概分為兩類：主要的一類是為了讓孩子提前適應(yīng)幼兒園的作息時(shí)間和集體生活，為今后正式入園起到一個(gè)過(guò)渡作用，以免孩子會(huì)發(fā)生一系列不適應(yīng)反應(yīng)等；還有一小類是父母要上班，雙方老人又不能幫忙看孩子，所以在孩子才一歲多就急不可耐的把孩子送去早托班，學(xué)不學(xué)東西無(wú)所謂，就是找個(gè)地方幫著看孩子，早托機(jī)構(gòu)總比請(qǐng)個(gè)保姆在家看孩子放心點(diǎn)吧。正是我們有這么多的需求，所以現(xiàn)在早托班也是越來(lái)越火爆?，F(xiàn)階段，中國(guó)媽早教觀念已經(jīng)往愈演愈烈的趨勢(shì)發(fā)展，幾個(gè)家長(zhǎng)一見(jiàn)面就是你家孩子上早教課了嗎？家長(zhǎng)們對(duì)待孩子的教育方面都巴不得拿出上戰(zhàn)場(chǎng)的雄心壯志來(lái)，什么都要提前準(zhǔn)備，唯恐孩子輸在起跑線上。雖說(shuō)有些家長(zhǎng)并沒(méi)有那么著急，但是也免不了會(huì)受到其他家長(zhǎng)的影響，別人家的孩子都學(xué)了，自己孩子被落下了怎么辦？即便有再多的不忍心和不愿也迫于環(huán)境壓力加入了“早教”大軍。在很多人都在鼓吹把孩子早早送入早托班或者早教機(jī)構(gòu)并引以為豪的時(shí)候，這樣做對(duì)孩子利大于弊，還是弊大于利？我們不妨理性的來(lái)分析分析！重慶加盟托育

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