不好意思。再次詳細(xì)看了您的總結(jié)以及補(bǔ)充之后，我們反應(yīng)是感動(dòng)，為人父母就應(yīng)該這樣，盡心盡力的同時(shí)，遵循孩子發(fā)展的客觀規(guī)律，因材施教。對于此，我們有相同的看法和一些疑問。先說相同的看法。我們培養(yǎng)孩子的初衷是希望她成為一個(gè)身心健康，求知欲旺盛，富有常識，養(yǎng)成思考的習(xí)慣并富有主見的人。您提到的注重培養(yǎng)孩子的注意力和保護(hù)她的好奇心，我們覺得正是教育過程中應(yīng)該貫穿的主線！人對事物如果總能保持旺盛的求知欲和好奇心，就會去不斷的探索，嘗試，在這過程中又會發(fā)現(xiàn)另外的新事物，接著探索，嘗試，往復(fù)循環(huán)，并和之前的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷相結(jié)合，融會貫通，那么人的氣質(zhì)就是樂觀，積極向上的，睿智，客觀理性的。因此我們所做的一切就是給她創(chuàng)造這樣的環(huán)境并好好的引導(dǎo)和呵護(hù)。疑問是您說的“秩序感”。文中您提到上樓時(shí)數(shù)數(shù)，唱歌，出門帶她習(xí)慣玩的玩具等等，就是隨時(shí)隨地給她創(chuàng)造她熟悉的環(huán)境?？墒俏覀儾豢赡芘闼惠呑樱绻L大之后獨(dú)自外出，上學(xué)遇到陌生的環(huán)境，因?yàn)橐恍┰虿荒軒ё约菏煜さ奈锲坊蛘咄婢?，她會怎么辦？會不會手足無措？這個(gè)會不會帶來負(fù)面的影響呢？智力在百度上的一種解釋是：生物一般性的精神能力。紐約國際早教哪些課程報(bào)名的?撫順早教可以加盟嗎

    是思維模式，是思考、分析的方法。不不重復(fù)或很少重復(fù)但會“記憶深刻”的，是情緒上的沖擊，所帶來的不容易談忘的“印象”。比如：我孩子從一歲開始就跟著我去越野、露營、拍攝、旅游，3歲前就體驗(yàn)過所有交通工具，每一年都小長途出行，去見外婆外公，爺爺奶奶，這些，孩子的記憶非常深刻，經(jīng)?？梢哉f出其中很多我關(guān)注不到的細(xì)節(jié)。觀察－－－－－－－－－－－－－－－－不解析。（請多引導(dǎo)孩子去找“不同”吧）想象－－－－－－－－－－－－－－－－沒有對錯(cuò)，沒有規(guī)則、沒有約束，天馬行空，隨心所欲，引導(dǎo)孩子去創(chuàng)造故事吧，說，喝、哼、鳴，舞蹈、運(yùn)動(dòng)、涂鴉、手工制作．．．．無視常規(guī)，去作一些“快樂”的事思考－－－－－－－－－－－－－－－－不解析。（找“不同”＋想象）判斷－－－－－－－－－－－－－－－－孩子有意識并能有效溝通后，如何讓孩子有“是非對錯(cuò)，黑與白之間有很多灰色”這樣的價(jià)值觀，有了價(jià)值觀，孩子已經(jīng)知道判斷了。事實(shí)上，孩子一出生，就知道“判斷”了，“孩子是天生的外交家”，說的就是這事兒。孩子（不管孩子多?。┑穆斆?，是我們無法相像的。家長只是引導(dǎo)，在一些大是大非，一些良好生活、學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣上的“判斷”。孩子不管多小。葫蘆島比較好的早教親子加盟紐約國際早教課程開發(fā)有一定的科學(xué)性嗎開發(fā)智力是真的嗎？

    孩子在玩耍中學(xué)習(xí)的效率和效果都是好的。早教中心的課程并不是像傳統(tǒng)意義上的授課那樣，往孩子的小腦袋里強(qiáng)硬的灌輸知識。這樣子完全不能達(dá)到早教課程初的目的——開發(fā)大腦，強(qiáng)硬的教學(xué)方式還有可能讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。所以早教中心的課程都是通過科學(xué)合理去編排過的，以游戲互動(dòng)的方式去進(jìn)行。并不是單純的讓孩子在玩，而是讓孩子參與早教課程的游戲，在課堂上與小朋友及家長互動(dòng)。用貼切孩子的方式去教學(xué)，不僅能讓孩子體會到學(xué)習(xí)的樂趣，也能讓孩子的能力在不知不覺中提升。誤解：早教中心和幼兒園別無兩樣有人覺得早教中心和幼兒園模式很像，都是給孩子上課，那早教中心就和幼兒園沒什么區(qū)別，反正孩子都是一定要去幼兒園的，那早教中心就沒有必要去了。這是一個(gè)很大的誤區(qū)，早教中心和幼兒園本質(zhì)上存在著很大的差別。幼兒園更傾向于保育，以照看孩子安全為主，課程上大多數(shù)都是一些基礎(chǔ)知識。而早教中心則是以開發(fā)孩子的大腦，提升孩子的能力為主，課程上更加多樣化，而且都是針對孩子的啟蒙階段。早教中心和幼兒園并不是兩個(gè)對立的選項(xiàng)，而是相輔相成的。上過早教的孩子在幼兒園的時(shí)候表現(xiàn)會更加突出和優(yōu)異，早教是孩子上幼兒園之前的必修課。

    改變腔調(diào)的重復(fù)某些字詞、樂句，在特定情境下進(jìn)行特定的動(dòng)作或聲音（哼唱或講特定的話語或小故事），對說話、哼唱的實(shí)物對像，進(jìn)行觸摸、繪畫重現(xiàn)等，建立聯(lián)系（觀察力、表達(dá)力、想象力、秩序感）2.在孩子能看到的小范圍內(nèi)，進(jìn)行某些活動(dòng)，給孩子一個(gè)小環(huán)境以進(jìn)行觀察、模仿。我進(jìn)行的活動(dòng)主要有以下幾項(xiàng)：1.繪畫、涂鴉類，包括油畫、水彩畫、粉筆畫、油畫棒、水墨畫、中式書法等等，不管自己畫得好與不好，就當(dāng)成我自己一個(gè)重新學(xué)習(xí)的過程。2.音樂類，包括播放胎教時(shí)的輕音樂、哼唱兒歌、哼唱各種聲音、各種玩具樂器、各種樂器（主要是口琴、電子琴、吉他、瑪祖笛、小號等），邊學(xué)邊玩。3.看書、誦讀。4.作運(yùn)動(dòng)。5.陪著孩子作重復(fù)性的嘗試、練習(xí)，并以某一個(gè)實(shí)物或事物為基點(diǎn)，發(fā)展出各種想象、關(guān)聯(lián)。1.經(jīng)常陪著孩子外出，重復(fù)性對多類事物進(jìn)行觀察、感觸，用語言進(jìn)行表述、表演，現(xiàn)場進(jìn)行繪畫，回到家中后從書籍、音樂、繪畫、攝影中找相同與不同。2.帶孩子去戶外越野、露營、野炊（孩子一歲開始，直到現(xiàn)在5歲），每月至少兩次去看畫展、攝影展、藝術(shù)展或書店。3.在家中任何一個(gè)地方畫畫、涂鴉，提供所有種類適合孩子的安全畫具，進(jìn)行各種可能進(jìn)行的畫畫、涂鴉。紐約國際早教和幼兒園、小學(xué)教授知識的差別？

    孩子涂鴉過程中，不作指導(dǎo)，只稱贊不批評，在保障安全情況下，不中斷孩子的行為。同時(shí)，在孩子邊上進(jìn)行涂鴉，給孩子一個(gè)模仿的樣板（這就是對孩子的指導(dǎo)、啟發(fā)了）。4.和孩子一起，模仿各種聽到的聲音，用樂器模仿一些哼唱或孩子喜歡的曲子，和孩子一起玩樂器（當(dāng)玩具來玩），室內(nèi)、戶外都帶著音響給孩子一個(gè)喜歡的背景音樂。5.各種手工，各種剪紙、各種自制隨手可得材料自制玩具、各種可購買到的文具、玩具、益智玩具，家里充滿了書籍、玩具，墻上畫滿了涂鴉、掛著孩子各時(shí)期的手工、繪畫6.孩子所有過程都有攝影、錄像記錄，經(jīng)常讓孩子觀看、啟發(fā)。尋找有創(chuàng)意的DVD、動(dòng)畫，經(jīng)常陪著孩子觀看、分析找不同7.每天一小時(shí)玩ipad上的適齡游戲、動(dòng)畫，陪孩子一起玩一起看。（約玩過400個(gè)ipad應(yīng)用，購買應(yīng)用、道具費(fèi)用4年超1500美金）。8.創(chuàng)建了親子群，給孩子找伴、一起到戶外玩、組織一些器材、讓孩子在戶外游戲、繪畫、發(fā)現(xiàn)、表演（音箱+咪克風(fēng)+小樂器）............9.考查并調(diào)查過深圳多數(shù)早教機(jī)構(gòu)，沒有一個(gè)滿意的。10.從女兒一歲半開始到現(xiàn)在五歲，平均每個(gè)月對紙墨筆顏料的開銷是100元到200元。女兒每天繪畫涂鴉時(shí)間在1小時(shí)到2個(gè)半小時(shí)。以上的外出度假，都會帶上畫具。紐約國際早教培養(yǎng)孩子興趣靠譜嗎？張家界口碑好的早教加盟

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    有些父母，在教寶寶數(shù)數(shù)時(shí)，看見他們掰著手指頭數(shù)，就會要求他們放下手，要求心里記，覺得掰著手指頭數(shù)是一種不好的習(xí)慣，影響孩子的智力開發(fā)。心理學(xué)家說，這種教寶寶數(shù)數(shù)的方法并不科學(xué)。正確做法：數(shù)數(shù)時(shí)不妨讓他們數(shù)數(shù)手指、衣扣、玩具等等，讓他們從具體的東西開始。過分溺愛有時(shí)候，父母的精心呵護(hù)反而會“傷”了寶寶。正確做法：家長應(yīng)該放開手，讓寶寶自己收拾玩具，自己吃飯，摔倒后讓寶寶自己爬起來，這樣才能使寶寶更快樂，更有成就感。采取正確科學(xué)的早教方法，家長就能讓孩子更快更好的成長，避免走一些彎路。早教等同于學(xué)習(xí)孩子1歲以內(nèi)學(xué)認(rèn)字，3歲以內(nèi)學(xué)外語。會識字、會背詩只是簡單的記憶模仿，并不孩子真正的智力和能力。0至3歲的孩子正處于情緒情感和語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此，早教的重點(diǎn)是把握好語言、智能、體能、感官等七個(gè)幼兒身心發(fā)展的順序和規(guī)律，采取鼓勵(lì)性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造快樂環(huán)境，開發(fā)其本身已有的潛能。開發(fā)體能、想像力、社交能力的娛樂課；幫助記憶、提高語言能力的音樂課；提高想像力和體能的藝術(shù)課比單純的學(xué)習(xí)和機(jī)械記憶更適合這個(gè)階段的孩子。 撫順早教可以加盟嗎

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