早教誤區(qū)：1、不準掰手指數數。有些父母，在教寶寶數數時，看見他們掰著手指頭數，就會要求他們放下手，要求心里記，覺得掰著手指頭數是一種不好的習慣，影響孩子的智力開發(fā)。心理學家說，這種教寶寶數數的方法并不科學。正確做法:數數時不妨讓他們數數手指、衣扣、玩具等等，讓他們從具體的東西開始。2、過分溺愛。有時候，父母的精心呵護反而會"傷"了寶寶。正確做法:家長應該放開手，讓寶寶自己收拾玩具，自己吃飯，摔倒后讓寶寶自己爬起來，這樣才能使寶寶更快樂，更有成就感。采取正確科學的早教方法，家長就能讓孩子更快更好的成長，避免走一些彎路。3、早教等同于學習。孩子1歲以內學認字，3歲以內學外語。會識字、會背詩只是簡單的記憶模仿，并不表示孩子真正的智力和能力。0至3歲的孩子正處于情緒情感和語言發(fā)展的關鍵時期，因此，早教的重點是把握好語言、智能、體能、感官等七個幼兒身心發(fā)展的順序和規(guī)律，采取鼓勵性學習，創(chuàng)造快樂環(huán)境，開發(fā)其本身已有的潛能。開發(fā)體能、想像力、社交能力的娛樂課;幫助記憶、提高語言能力的音樂課;提高想像力和體能的藝術課比單純的學習和機械記憶更適合這個階段的孩子。早期教育由成人對嬰幼兒實施的教育。嬰幼兒幼教軟件

激發(fā)寶寶興趣的小竅門：1、試試運氣。挑選幾個空盒子，把一個小玩具放在其中一個盒子里，不斷地掉換盒子的位置，讓寶寶猜猜玩具在哪里?2、越過障礙。把沙發(fā)墊、枕頭或靠枕放在地板上，和寶寶一起爬過去，繞過去，看看誰更快。切記要讓寶寶多贏幾次，這樣他才會更有積極性哦。3、"走走看看"。在房間里布置一些玩具，讓寶寶以不同的速度爬行，并可以不時地在一個有趣的地方停下來看一看，玩一玩。4、接受挑戰(zhàn)。寶寶長大了，他會發(fā)揮自己較大的想像力向你挑戰(zhàn)，那就得看你是否能做得跟他一樣好了。譬如發(fā)出奇怪的聲音、向后爬或是啃玩具。嬰幼兒幼教軟件早教機構的選擇方法：課程設計。

早期教育的注意事宜：心智培養(yǎng)不能生硬灌輸。數千年來人們也總把教育與"傳道、授業(yè)、解惑"連在一起，認為教育就是上課，是大人講、孩子聽的說教和灌輸。不少家庭陷入了早期教育的誤區(qū):例如重孩子參加各種培訓班活動，忽視同齡人的游戲、自由交往和人際關系的融合;重智力開發(fā)，忽視性格培養(yǎng);重知識傳授，輕心理發(fā)育;單純把希望寄托在幼兒園和學校，忽視家庭早教的極端重要性;只顧給孩子物質上的滿足，缺乏豐富的精神生活和普遍興趣的培養(yǎng);一味的"血緣愛"、"溺愛"、"賞識"而毫不懂得"教育愛"和"雙向愛"，還有人誤以為早期教育是小學課程的下放和提前……這樣就把早期教育的"經"念歪了。

幼兒園和早教機構的區(qū)別：一、教育的對象不同。幼兒園將幼兒作為教育的主要對象;而早教機構其教育對象除了孩子，還有家長，而且首要的是家長。早教機構強調親子互動，使家長通過與孩子共同游戲掌握親子教育的方法與技能，成為合格的家庭教育者。二、教學活動的方式不同。幼兒園的教學活動主要是教師面向幼兒，以教師講解、幼兒學習為主要形式。而早教機構是一種特殊的、專業(yè)化程度比較高的新型教育模式，通過父母與寶寶在老師指導下一起游戲的方式，引導父母學會在游戲中觀察兒童、了解兒童，進而掌握一套科學的游戲方式，并通過這些游戲方法對兒童的發(fā)展進行干預。作為一種新型的、科學的教育模式，早教機構更強調父母與孩子在情感溝通的基礎上實現雙方互動，這不但能促進嬰幼兒從小形成健康的人格，也能促使父母自身素質得到不斷提高和完善。早教機構的選擇方法：環(huán)境舒適。

幼兒園和早教機構的區(qū)別：家長的寄望不同。孩子在早教中心，家長就希望機構把自己的寶寶培養(yǎng)成天才。孩子在幼兒園，家長就希望幼兒園把寶寶照顧好，一日下來沒摔著碰著、健健康康的學點知識就行。這反映出一個比較現實的問題，有些幼兒園不需要多大的宣傳投入和運營成本，費用也比較高，可就是有許多家長排隊報名。而早教都在宣傳上花大價錢，盡管早教機構一再降價，許多家長卻始終不愿報名。這一點，對于早教和幼教的發(fā)展有比較大的影響。早教不光光是親子教育，其實早教除了親子課以外還是有許多課程的，比如:腦潛能開發(fā)、思維訓練、音樂、感統(tǒng)等。經?？杀雰喝タ纯瓷痰曛嘘惲械母鞣N商品、畫片、模特兒等，在觀察的同時，對孩子進行親切的解說。嬰幼兒幼教軟件

模仿是孩子的天性，幾乎每個學齡前兒童都喜歡模仿日常生活所接觸的不同人物，模仿不同的角色做游戲。嬰幼兒幼教軟件

孩子在家里和父母交流對孩子來說是不必可少的。尤其是通過談話，做游戲，做運動等方式來實現和父母的良好溝通，讓親子關系更融洽，這樣對于孩子以后注意力以及行為習慣的培養(yǎng)都非常重要。早教機構提供了孩子們和家長之間相互交流的機會，也能學到一些促進親子互動的知識，是否去參加學習還需要是家長根據自己的需要權衡。多一些交流，以親子游戲的方式開發(fā)孩子的大腦。如果準備上早教班，要注意早教班的課程的內容、上課的形式還有教學環(huán)境等。一個好的教育機構不是只培養(yǎng)孩子的技能，而是更重視孩子的能力培養(yǎng)。寶寶創(chuàng)造力的培養(yǎng)也比較重要，重點要選擇不會限制孩子想象力的早教機構。嬰幼兒幼教軟件

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