將圖書館打造為學(xué)習(xí)資源中心是聲閱公司打造高中職智慧圖書館的宗旨。其中如何實(shí)現(xiàn)圖書的全校流通，不**考驗(yàn)著聲閱的“硬智慧”，還對聲閱公司的“軟智慧”做出了挑戰(zhàn)。在圖書館內(nèi)，學(xué)生可以通過立式自助借還終端、手機(jī)校閱通app平臺（校園閱讀通用服務(wù)平臺），網(wǎng)絡(luò)版本的門禁進(jìn)行圖書借閱，在館外通過24小時(shí)的智能圖書館漂流柜，在校外可以通過手機(jī)app進(jìn)行線下的預(yù)約，多種方式，共同實(shí)現(xiàn)。校閱通能提供圖書檢索、圖書外借、在借圖書查詢、讀者查詢等在線化信息服務(wù)，主要是滿足讀者的移動端應(yīng)用?？梢酝ㄟ^PC端、移動端、館外多媒體設(shè)備等給讀者提供24小時(shí)的圖書檢索、借閱查詢、參考咨詢、查詢及下載電子資源服務(wù)。校閱通的個(gè)人贈書模塊是校閱通一個(gè)特色功能。智慧閱讀通用服務(wù)平臺怎么樣

現(xiàn)今的圖書館用戶可隨時(shí)、隨地的利用手機(jī)上網(wǎng)來獲得、查詢圖書館的相關(guān)信息和所需要的圖書、咨詢等信息。從校園的線下圖書館到聲閱的讀者在線服務(wù)網(wǎng)，再到圖書館的微信（校園閱讀通用服務(wù)平臺），校園師生使用圖書館的方式漸漸的發(fā)生了改變，隨之而變的是用戶的使用習(xí)慣，用戶們逐漸從使用電腦上網(wǎng)查詢圖書館信息轉(zhuǎn)變?yōu)槔檬謾C(jī)查詢。手機(jī)是用戶每天必備的通訊和娛樂的工具，手機(jī)登錄圖書館客戶端的便利性，改變了用戶的使用習(xí)慣和使用方式。哪種方式使用方便，這種方式的使用量也就越高。自助圖書館閱讀通用服務(wù)平臺銷售電話校閱通的閱讀活動報(bào)名：用戶在設(shè)置的報(bào)名有效時(shí)間內(nèi)，完成活動報(bào)名；

在當(dāng)今大數(shù)據(jù)和新媒體迅速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)平臺已逐漸被各個(gè)校園使用。微平臺（如聲閱的校園閱讀通用服務(wù)平臺）作為一種新的媒體和傳播途徑，在很短的時(shí)間內(nèi)就在圖書館信息服務(wù)領(lǐng)域迅速興起。K12圖書館的移動信息服務(wù)工作與微平臺的有效結(jié)合，是緊跟著讀者需求步伐的表現(xiàn)，對校園圖書館移動信息服務(wù)工作的有效開展具有一定的促進(jìn)作用，也是校園圖書館移動信息服務(wù)模式的一種創(chuàng)新，是移動信息服務(wù)工作的提檔升級的表現(xiàn)，對校園智慧圖書館移動信息服務(wù)工作的開展具有深淵的時(shí)代意義。

校園圖書館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是學(xué)校教學(xué)工作和科學(xué)研究工作的重要組成部分，需要采取多種方式、利用多種平臺為師生提供信息服務(wù)。隨著信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，圖書館除了提供傳統(tǒng)的信息服務(wù)，如閱覽、檢索、咨詢、 辦理等服務(wù)外，越來越多地采用現(xiàn)代化的技術(shù)提供信息服務(wù)。微信以其互動性、及時(shí)性、共享性等特點(diǎn)，在各類服務(wù)方式聚集的現(xiàn)狀中成為網(wǎng)絡(luò)又一新的交互平臺。很多學(xué)校的圖書館也在逐步展開不同類型的微信服務(wù)，微信為K12圖書館移動服務(wù)的拓展和創(chuàng)新提供了新思路。由此，聲閱公司的閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）應(yīng)運(yùn)而生。校閱通的圖書征訂：用戶在線根據(jù)館員提交的書單進(jìn)行選書；

校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）的圖書薦購功能功能功能介紹 本功能可以讓用戶通過校閱通向圖書管理員推薦**的書籍。 具體操作方法如下： 在校閱通首頁點(diǎn)擊“圖書薦購”圖標(biāo)，進(jìn)入“圖書薦購”頁面（如圖4-17所示）。該頁面有兩個(gè)選項(xiàng)卡，分別是“發(fā)布薦購”和“我的薦購”。點(diǎn)擊“發(fā)布薦購”，進(jìn)入到“圖書薦購”具體操作頁面（如圖4-18所示）；點(diǎn)擊“我的薦購”，進(jìn)入查詢頁面（如圖4-19所示），可以查看作者“圖書薦購”的記錄和狀態(tài)。 如圖4-18所示，作者可以手動填寫表單內(nèi)容，點(diǎn)擊“提交”按鈕上傳推薦的書籍；也可以點(diǎn)擊“拍照薦購”，用手機(jī)拍照來上傳推薦的書籍。 在圖4-19中，用戶可以查看全部的薦購記錄；也可以按狀態(tài)查看薦購記錄。 全部：包括“待處理”、“已處理”、“已放棄”下的所有記錄； 待處理：用戶已成功推薦，等待圖書管理員處理的“薦購”記錄； 已處理：用戶已成功推薦，圖書管理員已處理完的“薦購”記錄； 已放棄：用戶已成功推薦，圖書管理一句圖書館管理要求放棄推薦的記錄。校閱通：如果找到預(yù)約書就代替用戶進(jìn)行掃一掃借書，并發(fā)消息通知預(yù)約用戶；智能圖書館閱讀通用服務(wù)平臺歡迎咨詢

校閱通的閱讀排行：班級閱讀排行、圖書外借排行等；智慧閱讀通用服務(wù)平臺怎么樣

聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺互動性更強(qiáng)。與微博相比，微信的粘性和溝通感覺更強(qiáng)。校閱通為用戶提供了更加私密的使用空間，其*大的特點(diǎn)就是具有微信朋友圈相類似的閱讀圈功能，可以點(diǎn)對點(diǎn)的溝通交流，用戶可以通話發(fā)送文字、圖片、語音、視頻等富媒體形式實(shí)現(xiàn)雙方同步的即時(shí)在線交流，這種交流的方式更利于信息的送達(dá)。朋友圈的聊天交互方式，可以促進(jìn)圖書館與用戶之間的良性溝通，讓家長、學(xué)生可以利用微信圖書館實(shí)施開展閱讀的分享活動，有效拓展圖書館的宣傳推廣服務(wù)，使得用戶在體驗(yàn)上變得不同，信息服務(wù)方式的交互性，拉近了與用戶的距離。智慧閱讀通用服務(wù)平臺怎么樣

聲閱智能成立于2012年，面向基礎(chǔ)教育，是一家以“校園學(xué)習(xí)新空間”為發(fā)展主線的技術(shù)服務(wù)型企業(yè)。近年來陸續(xù)推出了“智慧型圖書館”、“智慧型閱讀角”、“學(xué)科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學(xué)習(xí)引導(dǎo)空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品。公司現(xiàn)有專業(yè)人員70余人，目前在華東、華南、華中、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局，能夠提供包括內(nèi)容開發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟硬件開發(fā)、組裝制造、產(chǎn)品銷售、技術(shù)支持、項(xiàng)目實(shí)施、內(nèi)容培訓(xùn)、售后服務(wù)等在內(nèi)的整體化服務(wù)。同時(shí)，公司也獲得了很多的資質(zhì)和榮譽(yù)，包括****認(rèn)定、軟件企業(yè)認(rèn)定、專精特新中小企業(yè)等，另外還有近50項(xiàng)的各種**和著作權(quán)。