校園在秋風(fēng)徐徐中，漸漸地恢復(fù)了生機(jī)，其中**讓大家為之興奮的就是那位于每層走廊盡頭的圖書(shū)漂流柜，終于又亮燈了。滿滿排列的各類圖書(shū)在燈光下格外吸引人，沉浸許久的借書(shū)證又可以拿來(lái)“享用”啦！ 圖書(shū)漂流柜終于要開(kāi)放啦！因?yàn)?*已經(jīng)停了一個(gè)多學(xué)期，現(xiàn)在終于又要開(kāi)放了！小小的自動(dòng)借書(shū)機(jī)里的圖書(shū)雖然沒(méi)有圖書(shū)館里多，但是種類卻豐富，關(guān)鍵是它太方便了，隨借隨還，幾秒鐘就能拿到自己心儀的圖書(shū)，愛(ài)閱讀的你們是不是和我一樣開(kāi)心和期待呢？那就準(zhǔn)備好你們的借閱證來(lái)圖書(shū)漂流柜前刷刷刷吧！當(dāng)然，借閱之前記得把把之前借閱的圖書(shū)先還掉哦！與圖書(shū)館相比，圖書(shū)漂流柜有哪些劣勢(shì)？浙江圖書(shū)漂流柜歡迎來(lái)電

浙江省第**所"國(guó)有民辦"寄宿制學(xué)?！贾菪率兰o(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校坐落在杭州市中心風(fēng)景秀麗的中河畔，現(xiàn)分設(shè)湖濱與湖畔兩校區(qū)。學(xué)校以閱讀時(shí)空的重新整合為切入點(diǎn)，以“互聯(lián)網(wǎng)+泛讀”為技術(shù)支持，構(gòu)建了“無(wú)處不閱讀”（Anywhere）、“無(wú)時(shí)不閱讀”（Anytime）、“無(wú)人不閱讀”（Anyone）的“3A書(shū)屋”，營(yíng)造了無(wú)界的閱讀風(fēng)尚。自然怡情、書(shū)香養(yǎng)心的“從百草園到3A書(shū)屋”，由此成為了校園文化的新名片。 學(xué)校圖書(shū)館取名進(jìn)德書(shū)院，是一所設(shè)施完備、功能齊全的開(kāi)放性的學(xué)生閱覽室。使用面積1000多平方米，科學(xué)合理的配置了紙質(zhì)圖書(shū)達(dá)3萬(wàn)余冊(cè)。進(jìn)德書(shū)院內(nèi)配置了聲閱圖書(shū)管理云平臺(tái)、自助借還機(jī)、智能點(diǎn)檢設(shè)備、24小時(shí)圖書(shū)漂流柜等智能設(shè)備，利用無(wú)線射頻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智能化控制技術(shù)實(shí)現(xiàn)了“全館自助化”。讓學(xué)校圖書(shū)館建立起一套從信息推送、圖書(shū)檢索，圖書(shū)查詢，圖書(shū)借還，圖書(shū)導(dǎo)讀，閱讀分享，成果展示，評(píng)論激勵(lì)，圖書(shū)薦購(gòu)、等完整培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和方法的長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制。智能圖書(shū)館圖書(shū)漂流柜歡迎來(lái)電為什么圖書(shū)漂流柜能自動(dòng)識(shí)別圖書(shū)信息？

2004年1月春風(fēng)文藝出版社開(kāi)展“漂流”活動(dòng)。 2005年4月23日“世界讀書(shū)日”，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)***家圖書(shū)館和作協(xié)等單位，在中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館舉辦了主題為“閱讀豐富人生，共建和諧社會(huì)”的閱讀推廣公益活動(dòng)，其中的一大亮點(diǎn)——“春天漂流書(shū)”的活動(dòng)，拉開(kāi)了全國(guó)圖書(shū)漂流活動(dòng)的序幕。 2005 年12月5日，上海市普陀區(qū)圖書(shū)館正式啟動(dòng)了醞釀已久的“圖書(shū)漂流”活動(dòng)，首批兩萬(wàn)余冊(cè)圖書(shū)被擺放在轄區(qū)內(nèi)9個(gè)街道(鎮(zhèn))的圖書(shū)館、區(qū)**大樓、電影院等公共場(chǎng)所正式“漂流”。

當(dāng)某**天，你在某一個(gè)公共場(chǎng)所“拾到”了一本貼有標(biāo)簽的書(shū)，讀完寫(xiě)有諸如“我是一本‘漂流書(shū)’，我不屬于任何人。歡迎您閱讀我，也希望您幫助我繼續(xù)漂流”等文字的標(biāo)簽后，在你為無(wú)償閱讀一本書(shū)而欣喜的同時(shí)，你已經(jīng)成為了“圖書(shū)漂流”的一個(gè)中轉(zhuǎn)站。但**重要的是：你讀完之后，別忘了以同樣的方式還書(shū)自由，讓它傳遞到下一個(gè)幸運(yùn)兒的手中。這就是風(fēng)靡歐美國(guó)家，在我國(guó)正成為前衛(wèi)時(shí)尚閱讀方式的“圖書(shū)漂流”活動(dòng)?，F(xiàn)在，“圖書(shū)漂流”走進(jìn)中小學(xué)校園，圖書(shū)漂流柜受到師生們的喜愛(ài)。圖書(shū)漂流柜一般有幾層格子？

社會(huì)層面的圖書(shū)漂流是一種群體自發(fā)的閱讀大串連，沒(méi)有硬性的制度約束，也缺少外在的監(jiān)督，完全依靠讀者的社會(huì)公德、誠(chéng)信和共享意識(shí)，因此它的生態(tài)鏈?zhǔn)欠浅４嗳醯?，只要其中的一個(gè)拾取者將書(shū)據(jù)為己有，或者被拾荒者拿去，漂流都無(wú)法進(jìn)行下去。但從知識(shí)傳播的角度來(lái)說(shuō)，只要漂流的書(shū)沒(méi)有化為紙漿，它**基本的價(jià)值就實(shí)現(xiàn)了。而中小學(xué)在本校圖書(shū)館的組織下，能建立長(zhǎng)效閱讀機(jī)制，盡可能利用館藏圖書(shū)資源，并通過(guò)智能化的圖書(shū)漂流柜，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)漂流活動(dòng)的重要意義。你知道“圖書(shū)漂流柜”是什么嗎？初中圖書(shū)館圖書(shū)漂流柜建設(shè)

從圖書(shū)館借的書(shū)可以還到圖書(shū)漂流柜里嗎？浙江圖書(shū)漂流柜歡迎來(lái)電

競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和工作的壓力使人變得浮躁和功利化，娛樂(lè)方式的多樣化和“沒(méi)時(shí)間看書(shū)”是讓很多人放棄閱讀的理由。中國(guó)出版科學(xué)研究所2006年發(fā)布了“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”結(jié)果：我國(guó)國(guó)民圖書(shū)閱讀率連續(xù)6年持續(xù)走低，國(guó)民閱讀率*次低于50％；在我國(guó)每人每年平均閱讀圖書(shū)4.5本。在這樣的閱讀現(xiàn)實(shí)前，圖書(shū)漂流雖然憑著其新穎獨(dú)特而又帶點(diǎn)浪漫色彩的傳遞方式成為當(dāng)前的風(fēng)潮，特別是年輕人的閱讀時(shí)尚，但尚未成氣候。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前的圖書(shū)回漂率*為30%。在漂流活動(dòng)中，當(dāng)讀者獲知可以無(wú)條件地拿走圖書(shū)，第**反應(yīng)是驚喜，接著就是對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)能否持續(xù)的置疑，80% 以上的受訪者認(rèn)為“活動(dòng)持續(xù)不下去”。浙江圖書(shū)漂流柜歡迎來(lái)電

聲閱智能成立于2012年，面向基礎(chǔ)教育，是一家以“校園學(xué)習(xí)新空間”為發(fā)展主線的技術(shù)服務(wù)型企業(yè)。近年來(lái)陸續(xù)推出了“智慧型圖書(shū)館”、“智慧型閱讀角”、“學(xué)科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學(xué)習(xí)引導(dǎo)空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品。公司現(xiàn)有專業(yè)人員70余人，目前在華東、華南、華中、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局，能夠提供包括內(nèi)容開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟硬件開(kāi)發(fā)、組裝制造、產(chǎn)品銷售、技術(shù)支持、項(xiàng)目實(shí)施、內(nèi)容培訓(xùn)、售后服務(wù)等在內(nèi)的整體化服務(wù)。同時(shí)，公司也獲得了很多的資質(zhì)和榮譽(yù)，包括****認(rèn)定、軟件企業(yè)認(rèn)定、專精特新中小企業(yè)等，另外還有近50項(xiàng)的各種**和著作權(quán)。