節(jié)約成本是校園閱讀通用服務(wù)平臺具備的優(yōu)勢，校園圖書館有眾多的用戶，其需求各異。因此，移動終端與圖書館的結(jié)合，就需要開發(fā)滿足眾多用戶不同需要的移動客戶端。聲閱的校園閱讀通用服務(wù)平臺的兼容性非常好，提供了多個(gè)操作系統(tǒng)的版本，可以保證適用于 ios、WindowsPhone、blackberry、Andioid 和 Symbian 等移動終端。從而滿足不同移 動終端用戶的需求。因此，微信公眾平臺可以為圖書館節(jié)約開發(fā)成本。圖書館可以利用公眾平臺的用戶管理、群發(fā)消息、素材管理、編輯模式、開發(fā)模式等功能，以信息推送的方式宣傳圖書館的品牌形象，聲閱的校閱通提供不同用戶數(shù)量的價(jià)格階梯，**降低了宣傳的成本。不**符合圖書館公益性的特點(diǎn)，而且以微量的投入服務(wù)于用戶，實(shí)現(xiàn)**的信息傳遞。校閱通身份中心模塊的個(gè)人綁定可以通過3種方式進(jìn)行。上海閱讀通用服務(wù)平臺作用

在當(dāng)今大數(shù)據(jù)和新媒體迅速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)平臺已逐漸被各個(gè)校園使用。微平臺（如聲閱的校園閱讀通用服務(wù)平臺）作為一種新的媒體和傳播途徑，在很短的時(shí)間內(nèi)就在圖書館信息服務(wù)領(lǐng)域迅速興起。K12圖書館的移動信息服務(wù)工作與微平臺的有效結(jié)合，是緊跟著讀者需求步伐的表現(xiàn)，對校園圖書館移動信息服務(wù)工作的有效開展具有一定的促進(jìn)作用，也是校園圖書館移動信息服務(wù)模式的一種創(chuàng)新，是移動信息服務(wù)工作的提檔升級的表現(xiàn)，對校園智慧圖書館移動信息服務(wù)工作的開展具有深淵的時(shí)代意義。高職圖書館閱讀通用服務(wù)平臺哪家好校閱通的個(gè)人贈書模塊是校閱通一個(gè)特色功能。

雖然聲閱的校閱通在普教中已經(jīng)有了一定的推廣案例，但是在后期的迭代功能中會增加更多的人性化的服務(wù)，比如目前校閱通在微信公眾平臺上還未能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互的參考咨詢。圖書館利用微信開展一對一的移動實(shí)時(shí)信息咨詢 服務(wù)服務(wù)，是傳統(tǒng)服務(wù)平臺不可比擬的。通過富媒體形式與用戶實(shí)時(shí)咨詢，生動的 解決用戶的問題，滿足了用戶的各種需求。比如發(fā)布圖書館新聞公告、講座培訓(xùn)、資源推薦和娛樂互動等的信息推送服務(wù)。所以說圖書館微信的發(fā)展雖然已經(jīng)取得一定成效，但由于微信發(fā)展時(shí)間短，發(fā)展速度快，在信息服務(wù)中還是有一定的成長空間的。

校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）檢索功能中的包含關(guān)系。通俗講就是系統(tǒng)按幾個(gè)關(guān)鍵詞去檢索。 單個(gè)包含：用戶輸入一個(gè)關(guān)鍵詞用于檢索。此時(shí)用戶在搜索欄中輸入多個(gè)關(guān)鍵詞，系統(tǒng)檢索結(jié)果為空。觀察圖4-4中兩圖的區(qū)別。 多個(gè)包含：用戶可以輸入1-2個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索。檢索結(jié)果的區(qū)別可以從圖4-5中對比觀察。 所屬館：有全部和本校兩個(gè)選項(xiàng)。 全部：如果是學(xué)校圖書館在不同地方有分館，全部**搜索范圍包括本學(xué)校的圖書館和其他地方的分館。 本校：**檢索范圍**是本校的圖書館。 國圖分類：列出了國圖分類法下圖書的各大分類，供用戶參考使用。校閱通的建議中心：用戶可以在線提交某個(gè)主題服務(wù)的意見，意見允許實(shí)名或匿名方式提交給主管老師；

校閱通的閱讀活動主要分為活動發(fā)布、我的歷史活動、*新活動部分。 閱讀活動發(fā)布：讀者根據(jù)權(quán)限發(fā)布閱讀活動信息，包括生成活動報(bào)名鏈接、活動簽到二維碼信息等；輸入活動的關(guān)鍵信息，點(diǎn)擊“發(fā)布”即可發(fā)布此活動。 注意：活動報(bào)名截止時(shí)間不能高于活動開始時(shí)間。發(fā)布活動時(shí)必填活動標(biāo)題、活動描述、活動地址、活動開始及結(jié)束時(shí)間、活動報(bào)名開始及結(jié)束時(shí)間、主辦人、活動海報(bào)及相關(guān)鏈接。 閱讀活動報(bào)名：讀者在設(shè)置的報(bào)名有效時(shí)間內(nèi)，完成活動報(bào)名；我的活動功能主要是查詢我的報(bào)名及我的發(fā)布活動信息。 閱讀活動簽到：讀者現(xiàn)場掃二維碼完成活動到場簽到。查看已報(bào)名的活動，分為未開始、進(jìn)行中、已結(jié)束的活動。 我的發(fā)布：查看已經(jīng)發(fā)布的活動，分為未開始、進(jìn)行中、已結(jié)束的活動。注意：發(fā)布后取消的活動無法在列表中呈現(xiàn)，列表中的發(fā)布活動為未取消的活動。 選擇發(fā)布的活動，點(diǎn)擊“生成報(bào)名二維碼”，即可查看活動二維碼，長按二維碼即可保存。 *新活動：列表中活動為已經(jīng)發(fā)布的活動，點(diǎn)擊活動可以查看具體活動信息。校閱通的知識圖譜：可自定義的問題知識圖譜，設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)路徑，可優(yōu)化擴(kuò)充的問題和知識庫。高職圖書館閱讀通用服務(wù)平臺哪家好

校閱通的贈書預(yù)約：用戶根據(jù)權(quán)限進(jìn)行贈書的預(yù)約，預(yù)約后會通過微信服務(wù)號或短信形式通知贈書所有人；上海閱讀通用服務(wù)平臺作用

聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺（簡稱：校閱通）功能豐富，其中“我的在借”功能是對學(xué)生的借閱圖書的書目情況給予呈現(xiàn)，讓家長有比較**的了解，這樣家長就能深層次了解自己孩子的閱讀情況。具體操作方法：用戶在校閱通首頁點(diǎn)擊“我的在借”圖標(biāo)，就進(jìn)入到“我的在借”頁面，在此頁面用戶可以查看已經(jīng)借出了哪些資源；在頁面右上角，可以查看用戶已借資源數(shù)量和可借資源數(shù)量的信息；在已借資源信息列表上點(diǎn)“續(xù)借”，用戶完成對該資源的續(xù)借操作。上海閱讀通用服務(wù)平臺作用

聲閱智能成立于2012年，面向基礎(chǔ)教育，是一家以“校園學(xué)習(xí)新空間”為發(fā)展主線的技術(shù)服務(wù)型企業(yè)。近年來陸續(xù)推出了“智慧型圖書館”、“智慧型閱讀角”、“學(xué)科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學(xué)習(xí)引導(dǎo)空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品。公司現(xiàn)有專業(yè)人員70余人，目前在華東、華南、華中、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局，能夠提供包括內(nèi)容開發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟硬件開發(fā)、組裝制造、產(chǎn)品銷售、技術(shù)支持、項(xiàng)目實(shí)施、內(nèi)容培訓(xùn)、售后服務(wù)等在內(nèi)的整體化服務(wù)。同時(shí)，公司也獲得了很多的資質(zhì)和榮譽(yù)，包括****認(rèn)定、軟件企業(yè)認(rèn)定、專精特新中小企業(yè)等，另外還有近50項(xiàng)的各種**和著作權(quán)。