相對(duì)于社會(huì)層面的圖書(shū)漂流，中小學(xué)圖書(shū)館對(duì)漂流活動(dòng)具備更加**的人員組織能力和軟硬件設(shè)備，聲閱智能化圖書(shū)管理云平臺(tái)和24小時(shí)智能圖書(shū)漂流柜能夠保證活動(dòng)的有序且高效地開(kāi)展。在中小學(xué)校園圖書(shū)漂流活動(dòng)中，圖書(shū)館一直扮演著組織者的重要角色。圖書(shū)漂流柜的應(yīng)用，不*能夠讓學(xué)生們不受開(kāi)館時(shí)間限制，隨時(shí)借還圖書(shū)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資源的高效利用，還可以形成正向激勵(lì)，在圖書(shū)漂流過(guò)程中激發(fā)師生的讀書(shū)熱情，增進(jìn)師生間、學(xué)生間的交流互動(dòng)。除了借書(shū)和還書(shū)，圖書(shū)漂流柜還有哪些其他功能？什么是圖書(shū)漂流柜容量

首先，經(jīng)濟(jì)條件制約了圖書(shū)漂流的普及。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡，圖書(shū)漂流在中國(guó)的遭遇也就是可理解的了。其次，中國(guó)文化是藏書(shū)文化，人的學(xué)問(wèn)、修養(yǎng)可以用藏書(shū)來(lái)衡量。中國(guó)知識(shí)分子骨子里的藏書(shū)情結(jié)是難以使其與他人共享藏書(shū)的，所以圖書(shū)漂流這種外來(lái)的文化產(chǎn)物還難以讓多數(shù)人接受。而圖書(shū)漂流紅火的國(guó)家一般是基督教國(guó)家，他們的文化是用書(shū)文化。他們相信讓別人讀書(shū)對(duì)社會(huì)有益，**終也使自己受益。這種信仰支持圖書(shū)漂流。并且，在中國(guó)根深蒂固的實(shí)用主義文化也難認(rèn)同這種理想主義色彩濃厚的行為。教學(xué)樓圖書(shū)漂流柜容量圖書(shū)漂流柜可以定制顏色嗎？

創(chuàng)新閱讀方式，讓閱讀成為時(shí)尚和習(xí)慣。圖書(shū)漂流柜這種新事物因其**了前衛(wèi)的閱讀時(shí)尚，且活動(dòng)中蘊(yùn)含了游戲情節(jié)和神秘感覺(jué)，使得原本枯燥的讀書(shū)活動(dòng)充滿(mǎn)了趣味，吸引了眾多青少年讀者。中小學(xué)圖書(shū)館應(yīng)創(chuàng)新閱讀方式，不局限于本館場(chǎng)所，展開(kāi)諸如圖書(shū)漂流等活潑靈活的形式，“為書(shū)找人，為人找書(shū)”。與其任圖書(shū)館藏書(shū)在孤寂中資源閑置，不如交給更多需要它們的人去閱讀，讓圖書(shū)在漂流中得到閱讀，實(shí)現(xiàn)傳遞知識(shí)的價(jià)值。只要在正常的耗損范圍內(nèi)，并且有來(lái)自外部的監(jiān)督，圖書(shū)館嘗試圖書(shū)漂流等創(chuàng)新的閱讀推廣方式，未嘗不可。

杭州市勝利小學(xué)系浙江省實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是教育部首批授牌命名的全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，素以歷史久、設(shè)施全、觀(guān)念新、教風(fēng)實(shí)、質(zhì)量高著稱(chēng)。其辦學(xué)淵源可以追溯到公元1599年(明神宗二十七年)的崇文書(shū)院，是浙江省辦學(xué)歷史**長(zhǎng)的學(xué)校之一，其辦學(xué)淵源可以追溯到公元1599年(明神宗二十七年)的崇文書(shū)院，是浙江省辦學(xué)歷史**長(zhǎng)的學(xué)校之一。 學(xué)校圖書(shū)館“崇文書(shū)院”建筑面積約800平方米，藏書(shū)20000余冊(cè)。圖書(shū)館環(huán)境優(yōu)美舒適，具有藝術(shù)性的建筑特色，人性化的閱讀空間，其視覺(jué)感受、物理環(huán)境、文獻(xiàn)資源等等極大地啟發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)想象力和求知欲望。有人說(shuō)：“你的氣質(zhì)里藏著你讀過(guò)的書(shū)”，圖書(shū)館卻將師生們讀書(shū)的氣質(zhì)展現(xiàn)出來(lái)，讓每一位走進(jìn)圖書(shū)館的師生彼此影響、彼此熏陶。為方便師生24小時(shí)借還，圖書(shū)館還在門(mén)口設(shè)置“24小時(shí)圖書(shū)漂流柜”。作為流動(dòng)的圖書(shū)館，一方面**拓展了借還和閱讀空間，另一方面也更有助于營(yíng)造濃厚的書(shū)香氣氛。學(xué)生插入校園一卡通，便可打開(kāi)柜門(mén)，取出所借書(shū)籍后，關(guān)門(mén)系統(tǒng)便自動(dòng)記錄所借書(shū)目，方便快捷。這里已成為孩子們課余學(xué)習(xí)、閱讀的好去處。自從使用圖書(shū)漂流柜，學(xué)校的圖書(shū)流通率明顯提升。

在“六一”國(guó)際兒童節(jié)之際，揚(yáng)中市委書(shū)記殷敏、**張德軍、市人大**會(huì)主任馮錦躍、市****施健華等四套班子領(lǐng)導(dǎo)，共同走進(jìn)揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，參加“詩(shī)意童年，潤(rùn)澤你我”閱讀匯報(bào)活動(dòng)，和孩子們共慶歡樂(lè)六一，察看閱讀足跡秀、《校長(zhǎng)有約》閱讀墻，聽(tīng)取智能圖書(shū)漂流柜使用介紹、觀(guān)看課程閱讀宣傳片《這些年，這些閱讀事》，詳細(xì)了解學(xué)校閱讀活動(dòng)開(kāi)展情況。汲長(zhǎng)江之精華，取綠島之靈秀，育江洲之人才。揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極推動(dòng)書(shū)香校園建設(shè)，讓智慧圖書(shū)館發(fā)揮重要的陣地作用，通過(guò)“詩(shī)意童年，潤(rùn)澤你我”活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，提倡“多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)”，卓眼于學(xué)生的終身發(fā)展，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書(shū)香校園，使校園更富人文底蘊(yùn)，充滿(mǎn)智慧和生機(jī)。圖書(shū)漂流柜一般有多高？智能化圖書(shū)漂流柜放在教學(xué)樓里

小學(xué)生使用圖書(shū)漂流柜安全嗎？什么是圖書(shū)漂流柜容量

RFID智能圖書(shū)漂流柜是利用RFID自動(dòng)識(shí)別技術(shù)，通過(guò)安裝在書(shū)架里面的高頻層架天線(xiàn)實(shí)現(xiàn)對(duì)貼有電子標(biāo)簽的書(shū)籍實(shí)時(shí)讀取，可實(shí)現(xiàn)對(duì)書(shū)籍的定位管理、實(shí)時(shí)讀取借出歸還圖書(shū)，實(shí)時(shí)盤(pán)存、在線(xiàn)監(jiān)控、自動(dòng)上架等功能。智能圖書(shū)漂流柜可通過(guò)人臉識(shí)別、身份證認(rèn)證和二維碼掃碼等幾種借還方式，遠(yuǎn)程便捷地進(jìn)行圖書(shū)的漂流和借閱。產(chǎn)品結(jié)構(gòu)功能主要包含觸摸顯示器、計(jì)算機(jī)主控系統(tǒng)、監(jiān)控錄影系統(tǒng)、人臉識(shí)別、LED顯示屏、RFID高頻數(shù)字信號(hào)讀寫(xiě)器、RFID高頻書(shū)柜**層架天線(xiàn)、身份讀卡器等系統(tǒng)。什么是圖書(shū)漂流柜容量

聲閱智能成立于2012年，面向基礎(chǔ)教育，是一家以“校園學(xué)習(xí)新空間”為發(fā)展主線(xiàn)的技術(shù)服務(wù)型企業(yè)。近年來(lái)陸續(xù)推出了“智慧型圖書(shū)館”、“智慧型閱讀角”、“學(xué)科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學(xué)習(xí)引導(dǎo)空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品。公司現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)人員70余人，目前在華東、華南、華中、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局，能夠提供包括內(nèi)容開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟硬件開(kāi)發(fā)、組裝制造、產(chǎn)品銷(xiāo)售、技術(shù)支持、項(xiàng)目實(shí)施、內(nèi)容培訓(xùn)、售后服務(wù)等在內(nèi)的整體化服務(wù)。同時(shí)，公司也獲得了很多的資質(zhì)和榮譽(yù)，包括****認(rèn)定、軟件企業(yè)認(rèn)定、專(zhuān)精特新中小企業(yè)等，另外還有近50項(xiàng)的各種**和著作權(quán)。