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興趣是**好的老師。通過(guò)圖書漂流活動(dòng),激發(fā)了孩子對(duì)閱讀的興趣。比 如,盡管家里也有很多圖書,但是圖書漂流活動(dòng)一開始,我的孩子就迫不接待的要 借書,而且他已經(jīng)想好了要借那本書,借回去的書還沒來(lái)得及給他講,他自己就先 津津有味地“讀”一遍。還經(jīng)常問(wèn)我,“媽媽,什么時(shí)候能去閱覽室看書”。我相 信通過(guò)這樣的活動(dòng),孩子已經(jīng)愛上了讀書。 分享的過(guò)程,也是傳遞快樂的過(guò)程。通過(guò)圖書漂流活動(dòng),不僅為孩子和家 長(zhǎng),也為孩子們之間提供了一個(gè)分享讀書的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中孩子們不僅可以學(xué) 到如何愛惜圖書,養(yǎng)成愛讀書、文明借書的好習(xí)慣,而且圖書漂流就是孩子們分享 閱讀的過(guò)程,從而他們?cè)诜窒碇懈惺艿介喿x的快樂。圖書漂流的宗旨是分享、信任、傳播。廣東圖書漂流角布置
(1)圖書具有明顯的單本獨(dú)**性:每一本書,通常都有自己?jiǎn)为?dú)的、與眾不同的書名,擁有明確的、集中的主題,獨(dú)**而完整的內(nèi)容。 (2)圖書內(nèi)容的結(jié)構(gòu)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性:圖書一般是針對(duì)一定的主題,根據(jù)觀點(diǎn),按照一定的結(jié)構(gòu)體系,系統(tǒng)有序地介紹有關(guān)內(nèi)容。 (3)圖書內(nèi)容的觀點(diǎn)具有相對(duì)的穩(wěn)定性:圖書的內(nèi)容一般不像報(bào)紙、雜志那樣強(qiáng)調(diào)新聞性和時(shí)間性。圖書往往側(cè)重于介紹比較成熟、可靠、在一定時(shí)間內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定的觀點(diǎn)。 (4)圖書內(nèi)容的文體具有前后一致的統(tǒng)一性:一本雜志的內(nèi)容往往是多種文體并存,但一本書的內(nèi)容則通常采用前后一致的文體??萍紙D書在體例格式、名詞術(shù)語(yǔ)、圖表形式、計(jì)量單位以及數(shù)字的使用等方面,一般都有嚴(yán)格的統(tǒng)一要求。 (5)圖書的篇幅具有較強(qiáng)的靈活性:與期刊不同,圖書的篇幅可以根據(jù)需要靈活掌握。但是,篇幅的靈活性并不意味著隨意性。一部書往往在寫作時(shí)就對(duì)篇幅大小有比較明確的規(guī)劃和約定。 (6)圖書出版的時(shí)間具有較強(qiáng)的機(jī)動(dòng)性:圖書的出版周期一般比較長(zhǎng),但選擇何時(shí)出版,卻具有一定的機(jī)動(dòng)性,這與期刊的按月或按季度定期出版不一樣。圖書的出版,通常根據(jù)事先制定的年度出版計(jì)劃和長(zhǎng)期出版規(guī)劃,合理地安排出版時(shí)間。 四川書香校園圖書漂流角活動(dòng)將自已心愛的好書放漂,將使自己深深受益的藏書放漂,你就會(huì)成為一名傳播文化的使者!
為了豐富我校大學(xué)生的校園文化知識(shí),促進(jìn)書香校園的氣氛,有效地分配、利用資源,拓寬在校學(xué)生知識(shí)面,圖書館將開設(shè)讀者漂流驛站的活動(dòng)。為此,讀者協(xié)會(huì)特舉辦學(xué)雷鋒“圖書漂流〞愛心捐贈(zèng)活動(dòng),建議全校學(xué)生獻(xiàn)愛心捐贈(zèng)自己的書。希望全校學(xué)生在本次活動(dòng)中以書籍捐贈(zèng)的形式豐富圖書漂流驛站的書籍,這可以方便同學(xué)們更廣**的閱讀書刊、雜志,來(lái)拓寬知識(shí)面,從而更好的提高知識(shí)文化水品,發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約,艱辛奮斗的精神,并將愛心傳承下去,不**考驗(yàn)了大學(xué)生的素質(zhì),更表達(dá)了我國(guó)建立節(jié)約型校園的時(shí)代主題。
圖書漂流提示語(yǔ)推薦 1. 書籍是靈丹妙藥,博覽群書百病消 2. 好書如摯友,友誼永**渝 3. 書是積累智慧的長(zhǎng)明燈 4. 此刻打盹,你將做夢(mèng),而此刻學(xué)習(xí),你將圓夢(mèng) 5. 學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的,未學(xué)到的痛苦是終生的 6. 書籍是補(bǔ)充人們精神饑渴**好的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 7. 書籍可以彌補(bǔ)人們的愚昧與無(wú)知 8. 輕輕地我走了,不留下一片紙屑 9. 讓文明留下,把喧嘩帶走 10. 通曉千古事,盡在不言中 11. 看書,無(wú)需太多語(yǔ)言,也無(wú)須太多詮釋,它需要我們用心成就,用心去解讀 12. 書籍是我們情感的良醫(yī) 13. 光陰易逝,豈容我待 14. 知識(shí)使人變得文雅 15. 不是一切真情,都需要用語(yǔ)言表達(dá) 16. 知識(shí),永遠(yuǎn)是一葉通向理想之岸的小舟 17. 人們需要安靜,需要思考 18. 我播下安靜的種子,豐收知識(shí)的碩果 19. 吾生也有涯,而知也有涯 20. 營(yíng)造溫馨舒適的環(huán)境,體驗(yàn)別樣浪漫人生 構(gòu)建一個(gè)在人群中永**性漂流的開放圖書館,是一個(gè)塑造全**健康向上的精神面貌的知識(shí)工程。
圍繞“圖書漂流,誠(chéng)信閱讀”的主題,學(xué)院圖書館聯(lián)合“清心讀 書社”社團(tuán)推出“圖書漂流”這一大型活動(dòng),給同學(xué)們一個(gè)相互交流 相互間的平臺(tái)。增進(jìn)同學(xué)間的尊重與信任,陳修調(diào)動(dòng)起全校同學(xué)的閱 讀興趣,以書交友,以書會(huì)友,營(yíng)造快樂閱讀,加強(qiáng)同學(xué)間科技交流 的氛圍,促進(jìn)大學(xué)校園文化建設(shè)。通過(guò)圖書的借閱,使兒童圖書同學(xué) 們能夠?yàn)g覽更多的好書,得到更多的知識(shí),開闊視野,陶冶情操,凈 化心靈.。同時(shí)構(gòu)筑營(yíng)造一個(gè)良好的讀書氣氛,同學(xué)的閱讀興趣和提高 同學(xué)們的閱讀能力,通過(guò)書籍的捐獻(xiàn)可以培養(yǎng)同學(xué)們文學(xué)作品分享的 意識(shí)與奉獻(xiàn)精神,增強(qiáng)互信感。有效利用同學(xué)們手中的書刊,讓如前 所述他們?cè)谄髦谐浞职l(fā)揮傳遞信息、傳播知識(shí)的作用。以圖書為橋 梁,讓原本素不相識(shí)的人結(jié)識(shí),打破人與人之間的隔膜,拉近留衣的 距離。這樣層層傳遞,讓書籍不斷漂流下去。四川書香校園圖書漂流角活動(dòng)
讀書人將閱讀過(guò)的書,貼上特定的標(biāo)簽,放在公共場(chǎng)所。廣東圖書漂流角布置
圖書漂流是一個(gè)具有濃厚理想色彩、塑造全校大學(xué)生健康向上的 精神面貌的知識(shí)工程。它將動(dòng)員全校大學(xué)生讀書,并檢驗(yàn)讀書人的 道德底線;圖書漂流,流淌的不**是圖書,是書香,是知識(shí)、更是傳 播著誠(chéng)信,傳遞著文明。圖書漂流活動(dòng)中蘊(yùn)含了游戲情節(jié)和神秘感 覺,使得原本枯燥的讀書活動(dòng)充滿了趣味,提高了學(xué)生的讀書興致, 也將喚起學(xué)生的讀書意識(shí),提高學(xué)生的文化底蘊(yùn),充分體現(xiàn)湖大人 的精神。圖書的漂流涌動(dòng)于湖大整個(gè)校區(qū),為湖大的文化建設(shè),增 添了縷縷書香。同時(shí)讓同學(xué)們了解圖書漂流活動(dòng),激起同學(xué)們惜書 愛書的情感;讓分享書籍、分享思想的信念深入人心,鼓勵(lì)在校學(xué)生 積極捐書,進(jìn)一步增加讀者協(xié)會(huì)愛心圖書室的圖書共享資源,通過(guò) 采用無(wú)人管理模式,提高學(xué)生們借用、捐贈(zèng)書籍的誠(chéng)信素質(zhì),掀起 一股校園誠(chéng)信風(fēng)氣。 廣東圖書漂流角布置
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