盧灣高級中學(xué)AI+5G人工智能體驗(yàn)案例，六樓的智慧圖書館是同學(xué)們*青睞的網(wǎng)紅打卡點(diǎn)：六樓電梯門一開，可愛善賣萌的智能服務(wù)機(jī)器人“小閱”已經(jīng)迎候上來：“下午好，小姐姐！你要查詢什么書籍？請?jiān)囍鴮ξ艺f：‘我想查詢XXX書籍’”……“你好，我為你找到的書籍在第五書架，你要過去嗎？請跟我來！”憨態(tài)可掬的樣子，十分吸引學(xué)生們的興趣。學(xué)校圖書館的機(jī)器人館員“小閱”會為參觀者實(shí)現(xiàn)自動(dòng)導(dǎo)覽，為新生進(jìn)行“無館員”模式的入館教育，為讀者提供一對一的語音檢索和架位導(dǎo)引服務(wù)，還能幫助圖書管理員老師管理海量圖書信息，分析學(xué)生閱讀習(xí)慣。是一款家用機(jī)器人嗎？自助服務(wù)機(jī)器人優(yōu)勢

服務(wù)機(jī)器人迎賓接待真誠問候:通過頭部前方1200像素?cái)z像頭進(jìn)行人體檢測，在*遠(yuǎn)距離10米范圍內(nèi)識別到用戶時(shí)，觸發(fā)播報(bào)招攬語主動(dòng)問候。當(dāng)用戶走進(jìn)，人機(jī)距離1.5米時(shí)，機(jī)器人被喚醒，可以進(jìn)行人機(jī)交互。 智能咨詢:云端儲存通用**語料庫，行業(yè)客戶可以共享調(diào)取，能夠滿足多類場景的基礎(chǔ)閑聊和行業(yè)專屬**需求。回答滿足率90%以上，反復(fù)智能學(xué)習(xí)，強(qiáng)化知識圖譜。 導(dǎo)覽講解：**應(yīng)用于博物館、展會展廳、醫(yī)院等場景，機(jī)器人根據(jù)設(shè)置好的路線圖，對每個(gè)位置點(diǎn)停留播報(bào)講解，可以介紹展品藏品。也可以功能變身，完成特定的宣教任務(wù)海南服務(wù)機(jī)器人研究邊充電邊工作：充電時(shí)可以正常進(jìn)行咨詢等交互。

當(dāng)前，國外教育服務(wù)機(jī)器人的發(fā)展集中在青少年陪伴與服務(wù)教學(xué)、特殊教育、機(jī)器人競賽等領(lǐng)域，也更加注重實(shí)踐性研究與課堂中的實(shí)際應(yīng)用。相比于國外，國內(nèi)教育機(jī)器人總體上還處于起步階段，在理論與實(shí)踐研究上都存在一定差距。但隨著人工智能教育、STEM教育、創(chuàng)客教育等的興起，國內(nèi)對于教育機(jī)器人技術(shù)的研究及大規(guī)模實(shí)踐應(yīng)用在逐年迅速增長，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的模式也促進(jìn)了該領(lǐng)域的市場化進(jìn)程。另一方面，國內(nèi)教育服務(wù)機(jī)器人從業(yè)者在緊跟國際發(fā)展趨勢的同時(shí)，需要結(jié)合國內(nèi)教育的實(shí)際情況與政策環(huán)境，降低教育機(jī)器人靜茹普通學(xué)校與家庭的門檻，使之可以大規(guī)模落地與應(yīng)用，發(fā)展適合我國國情的教育服務(wù)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)我國教育信息化產(chǎn)業(yè)和“AI+教育”領(lǐng)域的長遠(yuǎn)x發(fā)展。

國內(nèi)外都有專門研發(fā)生產(chǎn)教育服務(wù)機(jī)器人的公司，可以根據(jù)不同的使用者生產(chǎn)不同的機(jī)器人。因?yàn)橹R水平的差異，教育服務(wù)機(jī)器人被分為不同的種類，主要是面向大學(xué)生的以及面向中小學(xué)生的。面向大學(xué)生的機(jī)器人，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)具有一定的知識水平和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，所以更注重培養(yǎng)創(chuàng)新和編程等能力。如果是中小學(xué)生，可能就要通過已經(jīng)編好的程序來進(jìn)行學(xué)習(xí)。雖然現(xiàn)在的教育機(jī)器人已經(jīng)有很多，但大多數(shù)都停留在課外興趣和培訓(xùn)的階段，機(jī)器人教育并沒有成為一門專門的教學(xué)課程。隨著機(jī)器人技術(shù)的迅速發(fā)展，機(jī)器人會越來越**的應(yīng)用于我們的生產(chǎn)生活當(dāng)中，人們對機(jī)器人的關(guān)注度逐漸增加，教育機(jī)器人在將來將會有非常廣闊的發(fā)展空間。服務(wù)機(jī)器人產(chǎn)品尺寸：544mm*530mm*1358mm。

其他服務(wù)機(jī)器人案例分享：在2010年上海世博會中，一款服務(wù)機(jī)器人應(yīng)用在了園區(qū)主要出入口，大規(guī)模在公共場合的應(yīng)用，是一次非常有意義的嘗試，也是一種突破，是服務(wù)機(jī)器人開始服務(wù)社會的一個(gè)里程碑。一般人都覺得機(jī)器人是一種很神秘的東西，一種遙不可及的發(fā)明創(chuàng)作，這次在世博會上使用了大規(guī)模的機(jī)器人，可以說是打破了人們對機(jī)器人的傳統(tǒng)概念，是機(jī)器人向人類的生活圈子中邁進(jìn)了一大步，也可以看出機(jī)器人走向社會，走入家庭是一種必然的趨勢。服務(wù)機(jī)器人產(chǎn)品凈重：31公斤。海南服務(wù)機(jī)器人研究

有應(yīng)用在圖書館的機(jī)器人嗎？有哪些功能？自助服務(wù)機(jī)器人優(yōu)勢

高中階段的圖書館建設(shè)，不**是將其作為圖書借還、閱覽的場所，還應(yīng)該從書本、資源為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕畔⒎?wù)為中心技術(shù)，集資源、空間、服務(wù)一體，共同打造外向型導(dǎo)向的圖書館，使之成為“學(xué)習(xí)資源中心”。 將圖書館數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的挖掘，結(jié)合我們的各類硬件，比如到館計(jì)數(shù)簽到的產(chǎn)品，小閱AI服務(wù)機(jī)器人，能夠直觀的體現(xiàn)出圖書館資源的整體應(yīng)用情況，比如學(xué)生的到館數(shù)據(jù)，學(xué)生個(gè)人閱讀情況的“成績單”，小閱機(jī)器人智能**、參觀導(dǎo)覽、到館再借查詢等。自助服務(wù)機(jī)器人優(yōu)勢