現(xiàn)代校園閱讀空間一般會(huì)建設(shè)會(huì)將走廊、露臺(tái)等公共區(qū)域與教室打通連接，拓展教室原有空間，靈活適應(yīng)不同規(guī)模的教學(xué)，同時(shí)滿足學(xué)生多種學(xué)習(xí)方式。同時(shí)利用多媒體技術(shù)，將線上網(wǎng)上資源有機(jī)融合到課堂教學(xué)內(nèi)容里面。通過空間復(fù)合創(chuàng)新設(shè)計(jì)與技術(shù)支持，實(shí)現(xiàn)教室空間內(nèi)外與線上線下的無限延伸。校園空間設(shè)計(jì)師我們一般會(huì)比較關(guān)注空間設(shè)計(jì)如何實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)場景革新與突破，助力校園的人才培養(yǎng)?，F(xiàn)在學(xué)校對(duì)空間的基礎(chǔ)要求是先滿足五大學(xué)習(xí)場景，借助設(shè)計(jì)師之筆描繪出學(xué)校對(duì)空間新樣態(tài)的創(chuàng)建目標(biāo)。 校園活動(dòng)的管理應(yīng)該通過系統(tǒng)管理，來減少工作人員的工作量。書香校園閱讀活動(dòng)與閱讀成長系統(tǒng)

2021年教育雙減以后，隨著外語學(xué)科被邊緣化，很多學(xué)科在很大程度上被重視起來，例如體育課就成為除語數(shù)學(xué)科外第三個(gè)重要的學(xué)科。學(xué)校教育已從知識(shí)教育向素質(zhì)教育跨越了，已經(jīng)全**關(guān)注學(xué)生的德智體美勞的發(fā)展，更加注重學(xué)習(xí)知識(shí)的應(yīng)用、知識(shí)體系的搭建。在學(xué)習(xí)階段，所有學(xué)科的學(xué)習(xí)都會(huì)應(yīng)用到語文知識(shí)，語文可以說是學(xué)好所有學(xué)科的鑰匙和關(guān)鍵，慢慢的語文這個(gè)學(xué)科變成是一門工具，運(yùn)用好這個(gè)工具，會(huì)幫助其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。未來教育的**終目標(biāo)可能就是追求學(xué)習(xí)身體健康以及心理健康，將會(huì)化復(fù)雜為簡單化，閱讀和體育就是未來兩個(gè)重要的學(xué)習(xí)科目。 湖北未來校園閱讀活動(dòng)目前閱讀的形式有很多，比如電子書閱讀、紙質(zhì)書閱讀，還有活動(dòng)形式的閱讀。

楊絳先生說：“讀書多了，內(nèi)心才不會(huì)決堤。”人這一生，苦難是底色。但閱讀能讓我們?cè)诿鎸?duì)人世間一切悲哀時(shí)，有著不一樣的心境，不一樣的素養(yǎng)。 王小波曾談到他去農(nóng)村插隊(duì)的故事。插隊(duì)生活異常艱苦，王小波常常坐在屋檐下，看著天慢慢地黑下去，倍感孤獨(dú)。唯**讓他感到滿足的，是他隨身攜帶了幾本書，其中一本是奧維德的《變形記》。如長夜遇曙光，這本書成為了他生活的救贖。讓他不會(huì)一味抱怨衛(wèi)生差、伙食差，不再計(jì)較在水田里干活有多累。不**王小波從書中得到極大慰藉，隊(duì)里的其他人也尋得一處靈魂棲息之地。他們經(jīng)常來找王小波借書，這本《變形記》被翻了又翻，看了又看，**后爛如一卷海帶。在喑啞的日子里，書里的一個(gè)個(gè)故事，一句句箴言，成為對(duì)抗愁緒的**好武器。慶幸的是，文字世界之浩瀚，讓我們安然棲身，幫我們撫平靈魂的憂愁與哀傷。多閱讀對(duì)我們的影響是顯而易見的。

讀書可以使人更充實(shí)、豐富、使思想訓(xùn)練、境界提升，改變氣質(zhì)，對(duì)人的言行舉止，處世方式都有益處，讀書也可以開闊視野，書本中的知識(shí) 可謂是包羅萬象，通過讀書，可以拓寬視野。閱讀的好處大致分為以下幾點(diǎn)。1、獲得樂趣：孟德斯鳩說：“喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光，換成巨大享受的時(shí)刻?！弊屝蓍e時(shí)光更充實(shí)，閱讀讓你以文字 為橋梁進(jìn)進(jìn)別人的故事、走進(jìn)高人的頭腦，正是你思維和樂趣的主要來源。2、可以幫助我們解決問題：我們學(xué)習(xí)、生活或者工作上遇到的的很多問題都可以通過閱讀來解決。3、增加技能和知識(shí)：從幼兒園到大學(xué)，我們基本上都學(xué)技能、學(xué)知識(shí)。走進(jìn)社會(huì)以后，我們?nèi)匀煌ㄟ^閱讀學(xué)習(xí)新的知識(shí)和新的技能。4、提高社交魅力值：三毛常說：“腹有詩書氣自華”，氣質(zhì)好了，魅力自然而然就會(huì)上升，多讀書在社交中可以增加話題，更容易理解他人。學(xué)會(huì)閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種能力的重要體現(xiàn)。

有時(shí)候，成人對(duì)書本的評(píng)價(jià)往往過于高深，甚至于超脫于書本本身的內(nèi)容。學(xué)生們看到眼花繚亂又晦澀難懂的書評(píng)時(shí)，往往就不會(huì)閱讀這本書。需要一個(gè)平臺(tái)讓學(xué)生們分享他們的真實(shí)讀書感受，讓學(xué)生來推薦他們心中的好書。聲閱科技推出的校園閱讀智能化展示墻的校園書評(píng)功能能夠與校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)無縫集成，自動(dòng)獲取教師審核通過的學(xué)生書評(píng)，或館員通過展示系統(tǒng)后臺(tái)進(jìn)行上傳，并自動(dòng)定時(shí)進(jìn)行輪播展示。讓學(xué)生有意義的書評(píng)在學(xué)生中傳播，讓學(xué)生有一個(gè)分享好書，尋找好書的優(yōu)**平臺(tái)。 聲閱閱讀評(píng)價(jià)可以在智慧校園系統(tǒng)功能自助選擇使用。書香校園閱讀活動(dòng)與閱讀成長系統(tǒng)

校園閱讀通常會(huì)在圖書館或者在開放的空間進(jìn)行。書香校園閱讀活動(dòng)與閱讀成長系統(tǒng)

傳統(tǒng)的教育對(duì)于學(xué)生們有很多的限制，對(duì)老師同樣也有很多的要求。以前學(xué)習(xí)只能在教室內(nèi)學(xué)習(xí)、做功課，很少會(huì)有其它的場所供學(xué)生學(xué)習(xí)，更不用說有單獨(dú)的環(huán)境或空間來滿足學(xué)生們的要求了。環(huán)境相對(duì)來說比較嚴(yán)肅，不靈活、功能受到很多的限制，無法滿足個(gè)性化的需求使用。在功能上，傳統(tǒng)的教室已經(jīng)無法滿足智能化需求的，因此，現(xiàn)代化教育對(duì)空間上提出了新的要求和看法。盡量讓學(xué)習(xí)可以從教室空間向外延伸，對(duì)于校園公共空間的利用提出新的挑戰(zhàn)，讓學(xué)習(xí)成為校園的常態(tài)化，而不是墨守成規(guī)。書香校園閱讀活動(dòng)與閱讀成長系統(tǒng)