中國(guó)好書(shū)法書(shū)法人才培養(yǎng)：讓書(shū)法教育回到傳統(tǒng)中來(lái)，不產(chǎn)生排它性，不走極端。它便于避兩論之短，讓教學(xué)的真正quan wei——教材更好地發(fā)揮he xin紐帶作用，《中國(guó)好書(shū)法》書(shū)法培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)大綱經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的編排，以及多位書(shū)法老師的辛苦工作，目前已經(jīng)完成，近代以來(lái)，中國(guó)書(shū)法教育似乎缺失了一些標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)用性很強(qiáng)的中國(guó)書(shū)法教材，當(dāng)然、書(shū)法專業(yè)大學(xué)有一些教材（每個(gè)學(xué)校不同），但是，di yi，不可能每個(gè)人都去上書(shū)法大學(xué)，其次，專業(yè)大學(xué)的教材并不適合在社會(huì)使用?？傊?，在由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育的時(shí)代背景下，普通書(shū)法教育更需要一套標(biāo)準(zhǔn)、更強(qiáng)調(diào)科學(xué)的教材。也讓師生更加容易開(kāi)展學(xué)、教工作，充分調(diào)動(dòng)師生的主觀能動(dòng)作用，合力完成教學(xué)任務(wù)，為國(guó)家培養(yǎng)更多的中國(guó)書(shū)法人才。中國(guó)好書(shū)法書(shū)法、美術(shù)網(wǎng)絡(luò)教材。江蘇第三屆中國(guó)好書(shū)法

中國(guó)好書(shū)法考級(jí)：首先我們要知道書(shū)法考級(jí)過(guò)程實(shí)際上是書(shū)法水平檢驗(yàn)的過(guò)程，考級(jí)證是*有說(shuō)服力的書(shū)法成果鑒定書(shū)。它是激發(fā)人們學(xué)習(xí)動(dòng)力的助推器。所有參加考級(jí)的人都有這個(gè)體會(huì)，如果沒(méi)有考級(jí)，他們絕不會(huì)爭(zhēng)分奪秒練，正是考級(jí)這架發(fā)動(dòng)機(jī)，在源源不斷地給他們送來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)法的巨大動(dòng)力，使他們書(shū)法水平在不斷的提高長(zhǎng)進(jìn)?？技?jí)是攀登書(shū)法高峰的里程碑，每一次考級(jí)都是對(duì)自己書(shū)法學(xué)習(xí)階段性成果的檢驗(yàn)，考一次登上一個(gè)臺(tái)階，考一次接近一步高峰，這樣堅(jiān)持不懈地學(xué)、練、考、積以時(shí)日，久久為功，必將在書(shū)法道路上越走越遠(yuǎn)，越攀越高，取得越來(lái)越大的成果。希望通過(guò)《中國(guó)好書(shū)法》的系統(tǒng)考級(jí)，讓學(xué)生能夠以多維的視野審視書(shū)法的歷史和意義，通過(guò)中國(guó)書(shū)法宣傳為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞quan mian發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力，培養(yǎng)出擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人浙江好書(shū)法官方網(wǎng)站中國(guó)好書(shū)法書(shū)法、美術(shù)網(wǎng)絡(luò)考級(jí)。

中國(guó)好書(shū)法書(shū)法會(huì)員：《中國(guó)好書(shū)法》書(shū)法會(huì)員有《中國(guó)好書(shū)法》會(huì)員中心負(fù)責(zé)管理，通過(guò)招募《中國(guó)好書(shū)法》書(shū)法會(huì)員，著重培養(yǎng)，通過(guò)連續(xù)多年的選拔考試，造就一批具有較高藝術(shù)水準(zhǔn)的，具有培養(yǎng)潛力等書(shū)壇優(yōu)秀人才，使學(xué)生得到標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的實(shí)踐技能訓(xùn)練，提升書(shū)法學(xué)生的文化質(zhì)量。通過(guò)會(huì)員交流，讓他們?cè)趯I(yè)之間有一個(gè)交流平臺(tái)，《中國(guó)好書(shū)法》會(huì)員中心的活動(dòng)，如書(shū)法美術(shù)展覽、書(shū)法美術(shù)比賽活動(dòng)、you xiu作品出版，網(wǎng)絡(luò)征選活動(dòng)等等，會(huì)員都享受優(yōu)惠和優(yōu)先。

中國(guó)好書(shū)法：書(shū)法藝術(shù)博大精深，被稱之為中華文化代表性的符號(hào)，從古到今，研習(xí)書(shū)法就成為了中華民族的一種文化精神傳承。我們所保留的基于紙張上逐步完善的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，依然是人類文明發(fā)展中一個(gè)不可或缺的進(jìn)程，在這一進(jìn)程中伴隨人類文明的存在亦將被永遠(yuǎn)銘記。只要漢字存在，書(shū)法將繼續(xù)給中國(guó)和當(dāng)今社會(huì)帶來(lái)巨大的影響。對(duì)《中國(guó)好書(shū)法》而言，書(shū)法是促進(jìn)社會(huì)和諧的力量，書(shū)法將在我國(guó)保護(hù)文化的呼吁下傳向全世界，這是中華文化的不朽的典范，必將發(fā)揚(yáng)光大。怎樣才能加入中國(guó)好書(shū)法考級(jí)工作。

中國(guó)好書(shū)法書(shū)法、美術(shù)網(wǎng)絡(luò)教材:因?yàn)樗囆g(shù)學(xué)習(xí)，每個(gè)人理解不同，造成學(xué)習(xí)進(jìn)步長(zhǎng)的不同，有些學(xué)生的領(lǐng)悟能力高，他就學(xué)得快一些；有的學(xué)員領(lǐng)悟能力差，他就學(xué)得慢一些；有些章節(jié)比較簡(jiǎn)單可能一點(diǎn)即通；有些章節(jié)難一些可能就需要反復(fù)學(xué)習(xí)才能掌握。但傳統(tǒng)教育在教學(xué)進(jìn)度上是固定化、統(tǒng)一化的，很難顧及個(gè)別學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而《中國(guó)好書(shū)法》網(wǎng)絡(luò)教育的課件是事先做好了放在網(wǎng)上的，想學(xué)哪章，想學(xué)多久完全由學(xué)員自己掌握，熟悉的可以減少學(xué)時(shí)甚至不學(xué)，而自己較難理解的可以安排大量時(shí)間，完全不受任何的限制，對(duì)于一次聽(tīng)不懂的問(wèn)題，可以反復(fù)聽(tīng)，直到聽(tīng)懂為止。中國(guó)好書(shū)法便利性高，網(wǎng)上考級(jí)突破了局限。江蘇好書(shū)法第十三屆獲獎(jiǎng)名單

中國(guó)好書(shū)法網(wǎng)絡(luò)考級(jí)。江蘇第三屆中國(guó)好書(shū)法

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