這又和維果茨基的zpd理論以及布魯納的“腳手架”理論不謀而合，即成人或同齡人在孩子已有知識層次范圍之外的適當(dāng)水平所給予的支持和引導(dǎo)，是孩子所長和發(fā)展的**因素。但在很多情況下，無論是成人還是孩子學(xué)習(xí)語言，他們被灌輸?shù)闹皇瞧洮F(xiàn)有語言水平層次上的過于簡化的語言，而不是更廣闊的語言環(huán)境下的新的語言。這條原則事實上和挑戰(zhàn)、冒險的重要性相互關(guān)聯(lián)。如果語言的輸入總是保持在學(xué)生現(xiàn)有的語言水平上，學(xué)生就沒有面臨挑戰(zhàn)和冒險的機會，以致失云了成功學(xué)習(xí)語言的必要條件。六、語言應(yīng)以完整的形式出現(xiàn)多年以來，人們都是把語言分割成**的單位——傳統(tǒng)上是結(jié)構(gòu)單位或語法單位——一點一點地教授給學(xué)生。然后由學(xué)生把這些斷斷續(xù)續(xù)的碎片象拼圖一樣拼在一起去理解這門語言。然而，孩子在學(xué)習(xí)母語時并不是這樣一個過程。他們置身于廣闊的語言環(huán)境中，吸收并使用完整的語言，并在更深層次的潛意識中逐步理解其結(jié)構(gòu)和語法。lewis倡導(dǎo)外語教學(xué)應(yīng)該從“多個詞匯構(gòu)成的語言段或完整的語言”出發(fā)，發(fā)展學(xué)生成功地使用完整語言(段)的能力。tough(brumfit)也曾談到課堂教學(xué)中“系統(tǒng)化語言”的作用。他認(rèn)為：教師應(yīng)該像母親在家里一樣，隨時替換孩子談話所使用的某些詞法。少兒英語培訓(xùn)又分為學(xué)前兒童英語培訓(xùn)和小學(xué)英語培訓(xùn)。天津什么是少兒英語歡迎來電

    雷區(qū)3：跟原版動畫片學(xué)輕松又有興趣事實：語言學(xué)習(xí)必須結(jié)合學(xué)科知識動畫片可作為輔助方式之一，但在啟蒙教育中，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)系統(tǒng)的內(nèi)容也很重要，如果在這個時期漫不經(jīng)心，東學(xué)學(xué)、西玩玩，過不久他就會忘掉。當(dāng)孩子覺得用英語可以更好地玩某些游戲、掌握某種重要學(xué)科時，英語的學(xué)習(xí)才能真正來自于孩子內(nèi)在的動力。這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，也為將來孩子使用英語工作打下基礎(chǔ)。語言本身是沒有競爭力的?！皩W(xué)英語”和“用英語去學(xué)知識”是兩個完全不同的概念，也會導(dǎo)致不同的結(jié)果。因此，如果我們?yōu)楹⒆犹峁┯糜⒄Z學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識的機會，他就有可能在流利運用英語的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)科知識，勝任將來的任何工作。雷區(qū)4：選機構(gòu)，短期見效**重要事實：循序漸進(jìn)才是真培養(yǎng)孩子成材，**忌拔苗助長。語言學(xué)習(xí)有自身的客觀規(guī)律，切忌急功近利。特別是初學(xué)階段，會出現(xiàn)一段“沉默期”，**重要的是看這個機構(gòu)是否注意保護(hù)孩子學(xué)習(xí)英語的自信和熱情，是否立足于長遠(yuǎn)考慮。雷區(qū)5：只要全英文環(huán)境就行嗎？事實：學(xué)科知識要成體系學(xué)很多英語培訓(xùn)機構(gòu)的一大亮點就是用英語學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識，讓孩子在流利英語運用能力的基礎(chǔ)上。重慶好的少兒英語**知識為孩子創(chuàng)造輕松、愉快和支持性的學(xué)習(xí)英語環(huán)境。

    教授少兒英語時必須將這些因素時刻銘記在心。本文要談的一些原則也許只是常識，或已為一些教師在課堂上實踐過。那么，這也更加說明這些原則是少兒英語教學(xué)中不可忽視的。一、從孩子本身已具備的各種能力入手少兒開始學(xué)習(xí)英語之前所具備的各種能力經(jīng)常被忽視或低估。實際上，他們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，有他們自己的世界，擅長按照他們自己的方式理解周圍的事物，并且至少已經(jīng)學(xué)會了一門語言。另外，他們學(xué)習(xí)的積極性通常都很高。少兒認(rèn)知發(fā)展水平不*取決于年齡，同時也取決于支持并激發(fā)這種發(fā)展的外界刺激。當(dāng)孩子的潛能和已有的能力被忽視，他們只被當(dāng)作“空罐子”時，少兒英語教學(xué)的一種困境就會產(chǎn)生。形成這種教學(xué)困境的原因在于：設(shè)計任務(wù)或活動**從成人的觀點出發(fā)，而沒有反映孩子的世界。這種情況就使得孩子無法接近這些任務(wù)和活動，但并不說明他們不能完成此類活動。那么，教師面臨的挑戰(zhàn)就在于必須走入孩子的世界，設(shè)計適合他們水平的任務(wù)和活動。gardner認(rèn)為，人有七種不同的或者說相互交叉的智力，即：語言智力、數(shù)學(xué)邏輯智力、視覺/空間智力、音樂智力、身體運動智力、人際智力和自我智力。因此，少兒英語課堂活動的設(shè)計必須充分考慮每個孩子的智力優(yōu)勢。

    為后面的寫作打基礎(chǔ)。加強英語學(xué)習(xí)，閱讀是重點，課堂上的文章太過教條和局限，可能缺乏生動性和樂趣性。因此課后也要多讀些課外文章。建議讀些國內(nèi)出版的淺顯的英語文章，比如象“英語沙龍初級版”英漢對照著看，一定會有興趣和提高。少兒英語培訓(xùn)寫作的學(xué)習(xí)寫作學(xué)習(xí)請大家牢牢記住下面兩句話?！白x書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，強大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯(lián)系方面，我們并不需要寫太多字?jǐn)?shù)的文章。因為初中生的作文并不需要寫太復(fù)雜的句子。**是簡單句子的結(jié)合，所以說中學(xué)生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。所以鑒于上述，我覺得英漢互譯寫句子是**好的寫作文的方法，把每句話成功的寫出來，再結(jié)合起來就是一篇好的作文了。少兒英語培訓(xùn)少兒英語**原則編輯少兒英語[2]教學(xué)并不只是語言教學(xué)。當(dāng)我們教授英語的對象是5至12歲的少年兒童時，就必須充分考慮這一群體的社會、認(rèn)知和語言發(fā)展水平等因素。從少兒成長研究和少兒***和第二語言發(fā)展的研究中發(fā)現(xiàn)，上述發(fā)展過程中都存在一定規(guī)律和一些至關(guān)重要的因素。因此。外教的語音規(guī)范、自然，但會說英語不意味著就能教孩子。

    幫助他們逐步將對話和情節(jié)結(jié)合起來。在有條件時，也可以請英語較好的成人帶著孩子一起看，重點聆聽、了解、喜歡英語的目的。此外，成人還可以利用英語歌曲、歌謠、兒歌的形式，使孩子有機會接觸***的英語語言材料，獲得豐富的視聽經(jīng)少兒英語培訓(xùn)注意事項編輯少兒英語培訓(xùn)單詞的記憶其實英語的學(xué)習(xí)歷來都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學(xué)**習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這么背whatwhat，這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞，過不了幾天就會把這個單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：Whatisyourname?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是說每記一個單詞都要相應(yīng)地記住用這個單詞在內(nèi)的一個例句，因為單詞的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當(dāng)然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。少兒英語教學(xué)并不只是語言教學(xué)。福建特色少兒英語答疑解惑

孩子在學(xué)習(xí)語言時并不選擇語言環(huán)境，學(xué)習(xí)語言只是他日常生活的一部分。天津什么是少兒英語歡迎來電

    少兒英語培訓(xùn)是從市場需求出發(fā)，穩(wěn)步發(fā)展是當(dāng)前少兒英語培訓(xùn)行業(yè)應(yīng)該做的重要工作。培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該在培訓(xùn)理念，產(chǎn)品創(chuàng)新，營銷策略，管理機制等方面以市場為導(dǎo)向謀求更大的發(fā)展，把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首要位置，一個好的培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該為學(xué)員量身定制學(xué)習(xí)計劃，智研咨詢隨時調(diào)整他的學(xué)習(xí)進(jìn)度并給予個性化幫助。中文名少兒英語培訓(xùn)外文名Juvenile'sEnglishtraining適用年齡3-12歲目錄1簡介2如何讓學(xué)前兒童英語學(xué)習(xí)英語呢3學(xué)前兒童從多大開始適于學(xué)習(xí)外語呢4學(xué)前兒童應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)外語呢5注意事項?單詞的記憶?語法的學(xué)習(xí)?文章的學(xué)習(xí)?寫作的學(xué)習(xí)6少兒英語**原則7少兒英語培訓(xùn)6大雷區(qū)8少兒學(xué)習(xí)英語的3大障礙?了解三大障礙?重在**興趣少兒英語培訓(xùn)簡介編輯少兒英語培訓(xùn)是一種針對3到12歲兒童的英語培訓(xùn)課程或項目。提供少兒英語培訓(xùn)的單位有很多，但是切記不要隨便給孩子選培訓(xùn)機構(gòu)，因為3到12歲是少兒英語培訓(xùn)的黃金時期，錯過或者耽誤這個時期都會讓孩子留下遺憾，所以要選擇正式的、正規(guī)的、受到**認(rèn)可的單位。自20年前，青少兒英語進(jìn)入中國，開辦***家青少兒英語培訓(xùn)學(xué)校以來，中國的教育機構(gòu)也開始認(rèn)識到英語教育的必要性，并掌握英語教育規(guī)律。天津什么是少兒英語歡迎來電

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