取得自信進(jìn)而進(jìn)一步增強(qiáng)興趣。英華蘭魔法英語的教學(xué)策略是根據(jù)這一原則來設(shè)計的，讓孩子在的學(xué)習(xí)體系中，循循漸進(jìn)地掌握語感，找到對英語的感覺，打好底子；通過大量開口練習(xí)提升口語能力；目的是讓以上兩者相輔相成，增長自信，越發(fā)激發(fā)興趣，使得孩子**終進(jìn)入良性循環(huán)，實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的“上軌”。其它、如：《新概念英語青少版》、《迪斯尼神奇英語》等等。少兒英語親子英語編輯親子英語是家長有系統(tǒng)，有計劃地陪伴教導(dǎo)孩子實現(xiàn)英語啟蒙，英語正式學(xué)***后達(dá)到英語上軌的過程。該過程中，家長會對孩子的英語習(xí)得，學(xué)習(xí)和語言環(huán)境，學(xué)習(xí)氛圍養(yǎng)成起到一個積極的引導(dǎo)作用。此法一般為那些有自己獨特教育理念和看法，教育水平，英語水平較高的家長所采用。孩子興趣的養(yǎng)成和良好的家庭語言氛圍都是親子英語的關(guān)鍵。親子英語和英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并不***。但家長起得作用是**關(guān)鍵的。親子英語學(xué)習(xí)必須借助于大量的學(xué)習(xí)資源，其中包括英語兒歌碟片（例如：英語啟蒙系列），互動教材（例如：英華蘭魔法英語系列），繪本（蘇斯博士系列）等等。沒有**好的教學(xué)資源，只有**適合孩子的。對于資源的選擇，必須遵從孩子自身的興趣。1.在英語入門的時候。少兒剛開始學(xué)習(xí)英語時選擇好的教材很重要。湖北好的英語課程包括哪些
再由易至難，提升至短語及口語對話：Givemeapear，please!(請給我一個梨子)、Itisadog(它是一只小狗)，讓少兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學(xué)習(xí)。二、讓英語教學(xué)充滿趣味性游戲是少兒生活中不可缺少的一部分。對少兒年齡特點及愛玩的天性，教師可有針對性地、靈活地將—些新穎、有趣的游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來?！芭d趣是**好的老師”，教師可以充分利用英語游戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動靜結(jié)合，激發(fā)少兒想學(xué)英語、喜歡英語的興趣。如：學(xué)習(xí)顏色單詞。讓參加游戲的學(xué)生頭戴一種顏色的頭飾。兩位學(xué)生碰面用“Yellowyellow/Blueblue……，youaremine…”猜拳，錯誤者必須做正確者的“小尾巴”。游戲繼續(xù)進(jìn)行，**后成為長龍的“頭頭”者為游戲的勝利者。這樣，將趣味性融人教學(xué)中，讓少兒高興地投入到游戲中的同時，既學(xué)到了口語的交流對話，又培養(yǎng)了少兒開朗的性格和主動團(tuán)結(jié)他人的品格。三、打破傳統(tǒng)的母語原則在英語教學(xué)中，用母語教外語是當(dāng)前比較常用的教學(xué)方法，但這種方法使少兒在用英語時，往往先要在腦子里進(jìn)行一道翻譯程序，這樣，少兒聽說英語就跟不上正常的語速，影響其英語水平的提高，如“西瓜”用英語怎么說?少兒在理解英語時都先介入漢語，所以。上海質(zhì)量英語課程管理制度在少兒英語的學(xué)習(xí)中，對英語課文是背誦好，還復(fù)述好？
因為**高的三級所對應(yīng)的語言水平是成人的**低級別（KET），所以本考試提供了邁向更高級的劍橋考試的機(jī)會。在世界各個地方***使用的教科書和學(xué)習(xí)材料被視為該考試過程的一個部分，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)材料的改進(jìn)的努力一直沒有間斷?？荚囍行闹杏⒅行脑?007年推出的新版教材由劍橋大學(xué)**審定，是各國教材中的佼佼者。劍橋少兒英語考試是一套開放性的考試，它適合世界上參加了本國課程的兒童。它的教學(xué)和考試都采用相同的教學(xué)大綱和設(shè)計為四個等級。《劍橋少兒英語》專為我國6~12歲的年齡段的少年兒童學(xué)習(xí)英語而設(shè)計。本教材不*完全符合劍橋少兒英語大綱的教劍橋少兒英語(一級)學(xué)要求，而且參照了《英語教學(xué)大綱》（教育部制定的九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)教學(xué)大綱，人民教育出版社出版）及國內(nèi)外比較有代表性的兒童英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在內(nèi)容和形式上反映了少兒的認(rèn)知能力和心理特征，突出了"活潑、有趣、輕松、連續(xù)"的特色。教育部長**同志特為《劍橋少兒英語》撰寫了序言，國家總督學(xué)柳斌同志題寫了書名，英國劍橋大學(xué)考試**會總裁米歇爾·霍爾斯特德先生專門致辭《劍橋少兒英語》讀者。少兒英語星級考編輯少兒英語星級考全稱“上海市通用少兒英語口語星級考試”。
同時可將隨機(jī)提問、師生**、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復(fù)習(xí)中，以減少復(fù)習(xí)的機(jī)械與乏味。六、日常生活中的語言培養(yǎng)少兒在學(xué)習(xí)的過程中獲得的多數(shù)知識和技能與他們的日常生活密切相關(guān)。因此，教師應(yīng)不失時機(jī)地利用日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓少兒說出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當(dāng)個別指導(dǎo))，如：吃飯時說出碗、菜的單詞，以及各種周圍事物的名稱，將隨機(jī)教育滲透到教學(xué)中。但是少兒的認(rèn)讀能力與口語水平各不相同，有的能大膽發(fā)音讀詞，有的則不敢張口發(fā)音，這就要求教師對于能力較弱的少兒，多一些關(guān)心和親近，有意地請他們發(fā)言，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵他們大膽發(fā)音，而對于能力較強(qiáng)的少兒，可以向他們提出更高的要求，如請他們領(lǐng)讀兒歌，領(lǐng)唱童謠，讓他們表演英語情景劇等?？傊?，英語教學(xué)必須遵循少兒語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，注重少兒為主體，教師為主導(dǎo)的原則，并開展具有針對性、趣味性的英語教學(xué)活動，讓少兒真正積極地參與到活潑、生動的英語學(xué)習(xí)中來，體會到學(xué)習(xí)的快樂!少兒英語英語教材編輯少兒剛開始學(xué)習(xí)英語時選擇好的教材很重要。好的英語教材應(yīng)該貼近幼兒生活、簡單實用、生動有趣、朗朗上口、難易程度適中，但是同時又要教學(xué)目的明確、英語表達(dá)地道。少兒英語是針對3～12歲兒童的英語教育。
教授少兒英語時必須將這些因素時刻銘記在心。本文要談的一些原則也許只是常識，或已為一些教師在課堂上實踐過。那么，這也更加說明這些原則是少兒英語教學(xué)中不可忽視的。少兒英語一、孩子具備各種能力入手少兒開始學(xué)習(xí)英語之前所具備的各種能力經(jīng)常被忽視或低估。實際上，他們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，有他們自己的世界，擅長按照他們自己的方式理解周圍的事物，并且至少已經(jīng)學(xué)會了一門語言。另外，他們學(xué)習(xí)的積極性通常都很高。少兒認(rèn)知發(fā)展水平不*取決于年齡，同時也取決于支持并激發(fā)這種發(fā)展的外界刺激。當(dāng)孩子的潛能和已有的能力被忽視，他們只被當(dāng)作“空罐子”時，少兒英語教學(xué)的一種困境就會產(chǎn)生。形成這種教學(xué)困境的原因在于：設(shè)計任務(wù)或活動**從成人的觀點出發(fā)，而沒有反映孩子的世界。這種情況就使得孩子無法接近這些任務(wù)和活動，但并不說明他們不能完成此類活動。那么，教師面臨的挑戰(zhàn)就在于必須走入孩子的世界，設(shè)計適合他們水平的任務(wù)和活動。gardner認(rèn)為，人有七種不同的或者說相互交叉的智力，即：語言智力、數(shù)學(xué)邏輯智力、視覺/空間智力、音樂智力、身體運動智力、人際智力和自我智力。因此，少兒英語課堂活動的設(shè)計必須充分考慮每個孩子的智力優(yōu)勢。掌握國際化的語言，不是讓孩子認(rèn)識幾個單詞，掌握了幾百幾千的單詞。河南定制英語課程私人定做
針對少兒年齡特點、興趣愛好選擇教學(xué)內(nèi)容。湖北好的英語課程包括哪些
這就是說，如果一個孩子在12歲之后才開始學(xué)習(xí)英語，無論再怎么努力，在發(fā)音的準(zhǔn)確性、語言運用的靈活性方面也比不上英語母語者。同樣基于這樣的原因，**們贊成有條件的孩子盡早接受英語教育。良好的師資、正確的教學(xué)方法、合適的教材，都是孩子接受英語教育必不可少的條件。那么，如何為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件呢？少兒英語***教師一個***的少兒英語教師應(yīng)具備良好的專業(yè)知識素養(yǎng)、***的教育教學(xué)能力、具備職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力等。首先是專業(yè)知識素養(yǎng)。一個專業(yè)素養(yǎng)良好的教師應(yīng)有較強(qiáng)的英語語言能力，因為如果一個老師自己的英語水平不過關(guān)，那么教出來的學(xué)生一定也是對英語一知半解。另外，英語教師同時應(yīng)該對英語語言文化和主要英語國家的文化有較深的理解，因為語言是文化的載體，在語言教學(xué)中融入對文化的講解，不*能使少兒更好地使用語言，還能激發(fā)少兒對英語學(xué)習(xí)的興趣。其次是教育教學(xué)能力。很多家長覺得外籍教師比中國英語教師好，其實這是一個認(rèn)識的誤區(qū)。的確，外教在語言上有優(yōu)勢，他們使用的語言往往更地道。但是，在語言教學(xué)上，他們不一定知道怎么教，因為他們往往知道怎么說，卻不知道為什么要這么說。相反地。湖北好的英語課程包括哪些
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