如果孩子不知道某個(gè)實(shí)物的英語是什么意思，可否用中文解釋？當(dāng)然可以，一開始小朋友通過生活場(chǎng)景不能理解英語的意思，那么就用中文告訴他。讓英語信號(hào)先轉(zhuǎn)變?yōu)樗煜さ闹形男盘?hào)，中文轉(zhuǎn)化為實(shí)物表達(dá)，但是稍后要讓孩子多多對(duì)這個(gè)單詞進(jìn)行聽說，目的是讓孩子的大腦感官對(duì)這個(gè)單詞產(chǎn)生理解性的掌握，漸漸培養(yǎng)孩子的英語思維，目的是下次可以直接進(jìn)行英語的輸入和輸出，而不是先由英語轉(zhuǎn)變?yōu)闈h語，然后在轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z的輸出。2.在少兒英語的學(xué)習(xí)中，對(duì)英語課文是背誦好，還復(fù)述好？有些家長(zhǎng)讓孩子背誦課文，要求孩子精確到一個(gè)詞都不能少，一個(gè)詞都不能錯(cuò)。但是這種背誦，只能讓孩子的注意力集中到文字的編排層，并沒有深刻到對(duì)這篇文章的理解層面。當(dāng)然有些孩子是先理解后背誦的。但如果單單的把書丟給孩子，孩子去背誦，家長(zhǎng)檢查，學(xué)習(xí)只能停留在大腦的淺表層.這種背誦，遺忘非?？?。所以建議家長(zhǎng)讓孩子多去理解的背誦，將語言的信息全部都理解了，經(jīng)過思考，這樣傳達(dá)出來的信息才是真正屬于孩子自己的。3.怎樣才能快速的記單詞？讓孩子每個(gè)單詞寫個(gè)10遍，20遍好不好？記住一個(gè)單詞需要在大腦沒有規(guī)律的出現(xiàn)7次，不是連續(xù)的出現(xiàn)7次。建議可以通過各種形式記單詞。掌握國(guó)際化的語言，不是讓孩子認(rèn)識(shí)幾個(gè)單詞，掌握了幾百幾千的單詞。湖北特色英語課程**知識(shí)

    教授少兒英語時(shí)必須將這些因素時(shí)刻銘記在心。本文要談的一些原則也許只是常識(shí)，或已為一些教師在課堂上實(shí)踐過。那么，這也更加說明這些原則是少兒英語教學(xué)中不可忽視的。少兒英語一、孩子具備各種能力入手少兒開始學(xué)習(xí)英語之前所具備的各種能力經(jīng)常被忽視或低估。實(shí)際上，他們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，有他們自己的世界，擅長(zhǎng)按照他們自己的方式理解周圍的事物，并且至少已經(jīng)學(xué)會(huì)了一門語言。另外，他們學(xué)習(xí)的積極性通常都很高。少兒認(rèn)知發(fā)展水平不*取決于年齡，同時(shí)也取決于支持并激發(fā)這種發(fā)展的外界刺激。當(dāng)孩子的潛能和已有的能力被忽視，他們只被當(dāng)作“空罐子”時(shí)，少兒英語教學(xué)的一種困境就會(huì)產(chǎn)生。形成這種教學(xué)困境的原因在于：設(shè)計(jì)任務(wù)或活動(dòng)**從成人的觀點(diǎn)出發(fā)，而沒有反映孩子的世界。這種情況就使得孩子無法接近這些任務(wù)和活動(dòng)，但并不說明他們不能完成此類活動(dòng)。那么，教師面臨的挑戰(zhàn)就在于必須走入孩子的世界，設(shè)計(jì)適合他們水平的任務(wù)和活動(dòng)。gardner認(rèn)為，人有七種不同的或者說相互交叉的智力，即：語言智力、數(shù)學(xué)邏輯智力、視覺/空間智力、音樂智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、人際智力和自我智力。因此，少兒英語課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須充分考慮每個(gè)孩子的智力優(yōu)勢(shì)。江蘇什么是英語課程**知識(shí)少兒剛開始學(xué)習(xí)英語時(shí)選擇好的教材很重要。

    這就是說，如果一個(gè)孩子在12歲之后才開始學(xué)習(xí)英語，無論再怎么努力，在發(fā)音的準(zhǔn)確性、語言運(yùn)用的靈活性方面也比不上英語母語者。同樣基于這樣的原因，**們贊成有條件的孩子盡早接受英語教育。良好的師資、正確的教學(xué)方法、合適的教材，都是孩子接受英語教育必不可少的條件。那么，如何為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件呢？少兒英語***教師一個(gè)***的少兒英語教師應(yīng)具備良好的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)、***的教育教學(xué)能力、具備職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力等。首先是專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)良好的教師應(yīng)有較強(qiáng)的英語語言能力，因?yàn)槿绻粋€(gè)老師自己的英語水平不過關(guān)，那么教出來的學(xué)生一定也是對(duì)英語一知半解。另外，英語教師同時(shí)應(yīng)該對(duì)英語語言文化和主要英語國(guó)家的文化有較深的理解，因?yàn)檎Z言是文化的載體，在語言教學(xué)中融入對(duì)文化的講解，不*能使少兒更好地使用語言，還能激發(fā)少兒對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。其次是教育教學(xué)能力。很多家長(zhǎng)覺得外籍教師比中國(guó)英語教師好，其實(shí)這是一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。的確，外教在語言上有優(yōu)勢(shì)，他們使用的語言往往更地道。但是，在語言教學(xué)上，他們不一定知道怎么教，因?yàn)樗麄兺涝趺凑f，卻不知道為什么要這么說。相反地。

    少兒英語是針對(duì)3-12歲兒童的英語教育。包括了少兒英語教育，少兒英語考試。教育原則共分為能力培養(yǎng)、適合年齡、***教師等。中文名少兒英語受眾人群3-12歲兒童類型少兒英語教育，少兒英語考試教育原則能力培養(yǎng)、適合年齡、***教師目錄1基本信息2星級(jí)考?級(jí)考詳情?必要性3教育原則?能力培養(yǎng)?適合年齡?***教師?教學(xué)方法4英語教材?牛津系列?洪恩系列?朗文系列?英華蘭系列5親子英語6教學(xué)原則?一、孩子具備各種能力入手?二、鼓勵(lì)交際互助?三、對(duì)意義的理解和商討以及協(xié)作談話?四、讓孩子成為積極參與者?五、對(duì)新知識(shí)的輸入進(jìn)行定位?六、語言應(yīng)以完整的形式出現(xiàn)?七、設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的、目標(biāo)明確的活動(dòng)?八、幫助孩子逐漸**和自主地學(xué)習(xí)?九、創(chuàng)造輕松、愉快和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境?十、測(cè)試應(yīng)和學(xué)習(xí)的方式相一致少兒英語基本信息編輯隨著國(guó)內(nèi)教育對(duì)英語逐漸重視，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語時(shí)的年齡逐漸變小，從以前初中開始學(xué)習(xí)英語到如今小學(xué)幼兒園就已經(jīng)開始學(xué)英語。但是由于孩子們由于年齡比較小心智相對(duì)來說還不成熟注意力不集中，好玩易動(dòng)，這不是缺點(diǎn)更不是錯(cuò)誤，而是孩子完全正常的生理特點(diǎn)。如果強(qiáng)迫灌輸給孩子另一種語言，就會(huì)影響孩子的身心健康。為亞洲4-17歲孩子提供美式英語教學(xué)。

    使每個(gè)孩子都能夠充分參與，不斷進(jìn)步。除了智力因素之外，少兒英語教學(xué)所使用的教材和輔助材料必須在視覺、聽覺和動(dòng)覺上適當(dāng)平衡，從而使具備不同優(yōu)點(diǎn)的孩子都有展示其所長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。由于孩子認(rèn)知水平的限制，他們可能還未意識(shí)到語言是一個(gè)系統(tǒng)。因此，英語課堂教學(xué)需要借助話題(topics)以形成目標(biāo)語言的語言環(huán)境。這些話題應(yīng)該有意義、有趣和具有可參與性，同時(shí)也必須在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和思維范疇之內(nèi)。少兒英語二、鼓勵(lì)交際互助學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)的過程。在談到孩子的一般性發(fā)展時(shí)，皮亞杰(piaget)認(rèn)為，孩子所接受的社會(huì)互動(dòng)的質(zhì)量和數(shù)量將會(huì)極大地影響他本身成長(zhǎng)發(fā)展的速度。維果茨基(vygotsky)的**近發(fā)展區(qū)理論(zpd:zoneofproximaldevelopment)也強(qiáng)調(diào)了高質(zhì)量的交往互動(dòng)，如成人引導(dǎo)下的互動(dòng)或與優(yōu)于自身的同齡人的互動(dòng)至關(guān)重要。布魯納(bruner)將這一zpd理論比喻成“腳手架”，喻示孩子在建造自已知識(shí)和能力大廈的過程中，他人的引導(dǎo)和幫助如同腳手架一樣必不可少。halliday也支持互動(dòng)的觀點(diǎn)，他認(rèn)為：“母語以及第二和第三語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)認(rèn)知的過程，同時(shí)也是一個(gè)互動(dòng)的過程。它的表現(xiàn)形式就是自我與他人連續(xù)不斷的交流。漢語來思考英語，從而導(dǎo)致英語口語不正，不能靈活運(yùn)用英語。上海質(zhì)量英語課程管理制度

少兒英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)少兒學(xué)習(xí)英語的興趣。湖北特色英語課程**知識(shí)

隨著寬帶速度提升、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)普及、智能終端和智能穿戴設(shè)備普遍應(yīng)用，硬件持續(xù)升級(jí)為SWE 美語課程，Explorer 美語課，Wizard 美語課程，學(xué)樂課程隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)條件，拓展學(xué)習(xí)場(chǎng)景，打破教學(xué)內(nèi)容瓶頸。多年來，學(xué)樂通過科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)體系幫助眾多4-17歲的兒童及青少年提高聽、說、讀、寫各項(xiàng)英語能力。在中國(guó)，每家教學(xué)中心都配有一座標(biāo)志性的學(xué)樂原版英文圖書館，內(nèi)含千余冊(cè)原版兒童及青少年英文原版書籍供孩子們借閱發(fā)展到線上銷售的2.0時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)消滅了中間的經(jīng)銷商環(huán)節(jié)，也讓信息變得對(duì)稱和透明，企業(yè)的多年來，學(xué)樂通過科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)體系幫助眾多4-17歲的兒童及青少年提高聽、說、讀、寫各項(xiàng)英語能力。在中國(guó)，每家教學(xué)中心都配有一座標(biāo)志性的學(xué)樂原版英文圖書館，內(nèi)含千余冊(cè)原版兒童及青少年英文原版書籍供孩子們借閱采購(gòu)進(jìn)入陽(yáng)光時(shí)代。同時(shí)，因?yàn)榫€上的無限空間，也讓企業(yè)可以獲取更為豐富的商品。在辦公、文教消費(fèi)端，更好的體驗(yàn)無疑將會(huì)促使更多還用傳統(tǒng)方式購(gòu)買辦公用品的企業(yè)改弦更張，從而加速催熟辦公、文教電商的大繁榮、大發(fā)展。共育在線等銷售公司針對(duì)中小學(xué)學(xué)校的改進(jìn)方向接入許多高新科技設(shè)備，高等文教引入聊天機(jī)器人、IBM準(zhǔn)備用超級(jí)電腦革新自適應(yīng)學(xué)習(xí)、馬德里理工大學(xué)正在研發(fā)針對(duì)小學(xué)生的智能助教……人工智能+文教的趨勢(shì)。湖北特色英語課程**知識(shí)

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