實際上，課外閱讀對于孩子們的重要性絲毫不亞于他們在課內學到的知識，而閱讀是有黃金期的。如果孩子能夠從小學開始掌握高效的閱讀方法，閱讀大量文學名著、名人傳記、科普讀物等課外書籍，對他擴展知識邊界，尋找未來方向也有極大幫助。通過大力推動課外閱讀，讓孩子自己去探求，去尋覓，自由選擇自己愛讀的書籍，尊重他們自身的閱讀特性，由封閉式讀書轉為開放式閱讀，從而激發(fā)強烈的讀書欲望，形成習慣。以身踐行“公益閱讀”通常情況下，我們所說的“公益閱讀”，一般指的是以閱讀為媒介的公益活動。實際上，這個概念一語雙關，如果對它進行重新解構，它其實和“課外閱讀”一脈相承，都站在功利性閱讀、封閉性閱讀的反面——因好奇心和求知欲驅動而去讀書，而不只是為了某門學科的成績的提升，或是某項技能的掌握。鼓勵孩子多進行實踐應用，實際運用中加深記憶和理解。龍華區(qū)快速記憶哪些優(yōu)勢

每個人都想擁有一個聰明的腦袋，擁有*很好的記憶力，一旦需要哪方面的知識，就可以迅速提取并給出正確的答案。不管是學生，還是出來社會工作了，都是對記憶有要求，都需要用到大量的記憶。比如說，公司領導交代你一件重要事情，你把它忘記了，導致公司損失了一個大客戶；你跟領導在開會，會議結束后你既然不知道領導講了什么，布置了什么工作等等，這些都是非常不好的現象。那有的人就辯解說，我的記憶差，我有什么辦法呢？其實，每個人都可以成為記憶方面的高手，擁有很強的記憶能力的。在線快速記憶聯系人定期復習是鞏固記憶的關鍵，建議孩子每隔一段時間就回顧所學。

處理信息。攝取完信息后，接著就是要處理信息。處理信息有兩步，一是化繁為簡。將復雜的信息簡單化，找到關鍵的詞和字，把一些不重要的信息過濾掉，留下一些有用的信息；二是出圖像。前面我有說過，為什么你總是記不住東西呢？因為你記文字的時候就是文字，數字就是數字。其實，只有將那些文字數字聲音轉換成圖像，我們才能更好更準的記住他們。第三步：儲存信息。儲存信息一定是要儲存圖像，而非文字、數字等。在儲存之前，我們要先了解下信息的整體架構，我們說過，數字有數字的記憶方法，文字有文字的記憶方法。只有根據目標類別來，我們才能使用好正確的記憶方法來記住他們。

運用大腦“海馬照相記憶”功能及眼睛“錐狀細胞”成像功能，借助科學系統(tǒng)的教學手段，達到快速成像、長久保持的效果，提升孩子記憶能力。經過訓練后，一篇文字閱讀2-3遍實現過目不忘、倒背自如，記憶速度提升5—10倍。大腦像照相機一樣，隨時把想要的東西記錄在腦海里。高級水平的智能化訓練，即學生使用右腦對知識進行照相，此訓練打通了右腦對所學知識的深層記憶回路。培養(yǎng)孩子的內直覺、內視覺、內聽覺。訓練中學生將知識點進行背誦、默寫，學習興趣和能力大增，從根本上解決了學習難和不會學的問題。引導孩子進行批判性思維訓練，深入思考有助于記憶的長期保持。

為什么要孩子閱讀？知乎上曾有一個熱門問題，我讀了很多的書，但后來大部分都忘記了，那讀書的意義是什么？有個熱門回答是這樣的當我還是個孩子時我吃了很多的食物，大部分已經一去不復返而且被我忘掉了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經長成我的骨頭和肉。人生沒有白讀的書，每一頁都算數。你讀過的書，走過的路，看過的風景，都會長成你身上的骨和肉。正如三毛所說：“許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復記憶，其實它們仍是潛在氣質里、在談吐上、在胸襟的無涯，當然也可能顯露在生活和文字中。提醒孩子保持積極心態(tài)，自信樂觀的心態(tài)有助于提高孩子的記憶力。在線快速記憶聯系人

讓孩子嘗試教授他人所學知識，這種復述方法有助于鞏固記憶。龍華區(qū)快速記憶哪些優(yōu)勢

自信心對于一個人孩子的發(fā)展所起的作用，無論在智力上還是體力上，或是學習能力上，都有著基石性的作用。一個缺乏自信心的孩子，便缺乏在各種能力發(fā)展上的主動積極性，而主動積極性對刺激人的各項感官與功能及其綜合能力的發(fā)揮起著決定性的作用。一個典型的例子是人的記憶力。據科學研究表明，一般人的記憶功能只利用了人的記憶潛力和閱讀潛力的千分之一，而且大多數人都認為我們的記憶水平和閱讀水平已到頭了，不可能再記得更多，或者讀書讀的更快了。主觀上的松懈，使得記憶神經缺乏刺激，因而與人類所應有的記憶水平，和閱讀水平相距甚遠，我們通過開發(fā)孩子右腦的各項潛能，從而讓孩子一目十行，過目不忘，大幅度提升孩子自信心。龍華區(qū)快速記憶哪些優(yōu)勢