對(duì)于抽象的、概括的概念、原理,除了用文字和語音協(xié)同描述外,還可以用三維實(shí)景虛擬現(xiàn)實(shí)過程,對(duì)于不可視的變化、無法觸摸的物體或有危險(xiǎn)的場(chǎng)所,甚至自然界或現(xiàn)實(shí)生活中不可能存在的事件,也可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)去展現(xiàn)。多媒體技術(shù)存貯信息量大,教學(xué)內(nèi)容可以用有效的方式來表現(xiàn),而且同一教學(xué)內(nèi)容還可以用多種信息形式來表現(xiàn),這就有利于克服單一媒體表現(xiàn)及難以協(xié)同表現(xiàn)的弊端。虛擬現(xiàn)實(shí)所提供的人機(jī)交互的特點(diǎn)尤其適用于個(gè)性化教育,因人施教、因材施教,培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才。虛擬技術(shù)和仿真技術(shù)搭建的模擬真實(shí)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備和原材料。豬場(chǎng)建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)
藝術(shù)插花虛擬仿真編輯軟件,是以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為關(guān)鍵專門為本項(xiàng)目開發(fā)的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)。該套系統(tǒng)主要是通過各類器材、花材、動(dòng)畫和使用計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)、鍵盤對(duì)藝術(shù)插花的客觀實(shí)物進(jìn)行三維仿真模擬,從而進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)的一套教學(xué)授課系統(tǒng)。系統(tǒng)操作者可通過鍵盤、鼠標(biāo)對(duì)場(chǎng)景中的三維模型進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、平移、放大、縮小并操作使用插花工具、花材進(jìn)行針對(duì)性的使用訓(xùn)練,同時(shí)系統(tǒng)配有介紹和背景音樂,使軟件操作者不用到達(dá)實(shí)際訓(xùn)練基地就可以進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)、授課、考核等教學(xué)工作,同時(shí)提供了物體標(biāo)尺、場(chǎng)景輔助光、場(chǎng)景替換和作品完成截圖保存等輔助功能幫助實(shí)現(xiàn)更好的插花效果。本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了降低教學(xué)成本、環(huán)保性好、品種多、適用性強(qiáng)、可塑性強(qiáng)等特點(diǎn),打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的時(shí)空限制,大幅度提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是一套技術(shù)先進(jìn)與實(shí)用相結(jié)合的教學(xué)系統(tǒng)。牛解剖虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)虛擬仿真技術(shù)建立實(shí)訓(xùn)基地能夠打破時(shí)間和空間的限制。
虛擬現(xiàn)實(shí)是模擬仿真在高性能計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和信息處理環(huán)境下的發(fā)展和技術(shù)拓展。我們可以舉一個(gè)煙塵干擾下能見度計(jì)算的例子來說明這個(gè)問題。在構(gòu)建分布式虛擬環(huán)境基礎(chǔ)信息平臺(tái)應(yīng)用過程中,經(jīng)常會(huì)有由燃燒源產(chǎn)生的連續(xù)變化的煙塵干擾環(huán)境能見度的計(jì)算,從而影響環(huán)境的視覺效果、仿真實(shí)體的運(yùn)行和決策。某些仿真平臺(tái)和圖形圖像生成系統(tǒng)也研究煙塵干擾下的能見度計(jì)算,仿真平臺(tái)強(qiáng)調(diào)煙塵的準(zhǔn)確物理模型、干擾后的能見度精確計(jì)算以及對(duì)仿真實(shí)體的影響程度;圖形圖像生成系統(tǒng)著重于建立細(xì)致的幾何模型,估算光線穿過煙塵后的衰減。而虛擬環(huán)境中煙塵干擾下的能見度計(jì)算,不但要考慮煙塵的物理特性,遵循煙塵運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律,計(jì)算影響仿真結(jié)果的相關(guān)數(shù)據(jù),而且要生成用戶能通過視覺感知的逼真圖形效果,使用戶在實(shí)時(shí)運(yùn)行的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)中產(chǎn)生親臨等同真實(shí)環(huán)境的感受和體驗(yàn)。
通過線上虛擬仿真系統(tǒng)實(shí)操,線下實(shí)訓(xùn),設(shè)置緊密銜接的“三模塊”動(dòng)科關(guān)鍵技能虛擬仿真教學(xué)內(nèi)容,鞏固學(xué)生專業(yè)知識(shí),提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和專業(yè)綜合素質(zhì),推進(jìn)畜牧專業(yè)實(shí)踐教學(xué)變化和實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè),打造前列的人才培養(yǎng)平臺(tái)。將學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力,源源不斷地培養(yǎng)基礎(chǔ)深厚、綜合素質(zhì)高、適應(yīng)性強(qiáng)、富有“創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”精神和能力的明顯農(nóng)牧人才,為行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)動(dòng)科“三創(chuàng)”人才,提高動(dòng)科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,更好的服務(wù)社會(huì)。虛擬仿真教學(xué)軟件通過虛擬仿真教學(xué)軟件可以演示不正規(guī)的操作,學(xué)生實(shí)訓(xùn)中錯(cuò)誤操作不會(huì)造成安全隱患。
虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),可以大幅度提高實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)效果,如虛擬現(xiàn)實(shí) CAVE 系統(tǒng), 通過藝術(shù)廠案例的三維展示,結(jié)合人機(jī)交互,使體驗(yàn)人員置身于虛擬現(xiàn)實(shí)情境之中, 讓現(xiàn)實(shí)中藝術(shù)廠的實(shí)際情況在實(shí)驗(yàn)室里就能夠輕易實(shí)現(xiàn)。虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室除了能夠提 高體驗(yàn)效果,還可以在其他方面直接發(fā)揮教育作用。如教學(xué)階段藝術(shù)生產(chǎn)車間(裝置) 的工藝的設(shè)計(jì)流程與工藝展示、車間布局與管道布置設(shè)計(jì),生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段可 1:1 模擬 車間的場(chǎng)景,隨時(shí)都可以進(jìn)行“現(xiàn)場(chǎng)”考察學(xué)習(xí)等。真實(shí)的場(chǎng)景還原,在光學(xué)位置追蹤系統(tǒng) 的配合下,使學(xué)生和老師在沉浸式環(huán)境中實(shí)現(xiàn)寓教于樂,提高教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生思維等。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)給新時(shí)代教育事業(yè)的發(fā)展增添色彩,也為新課改提供了更多教學(xué)豐富案例。園林生態(tài)學(xué)虛擬仿真資源庫
虛擬仿真在電氣類課程課堂教學(xué)過程使用較多。豬場(chǎng)建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)
將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于高校電氣類課堂教學(xué)中,能夠形象生動(dòng)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,有效營(yíng)造一個(gè)能夠跟隨技術(shù)發(fā)展的教學(xué)環(huán)境,提高學(xué)生掌握知識(shí)技能的效率,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的情景化、興趣化,達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。電氣類課程課堂教學(xué)過程中,尤其需要改變傳統(tǒng)的教育觀念,摒棄那種“滿堂灌”的教育觀,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、有效的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,才有助于理解抽象的理論性和專業(yè)性強(qiáng)的知識(shí),進(jìn)一步提高掌握實(shí)際技能的效率。這在很大程度上離不開技術(shù)的支持,而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)則可以滿足這種需求, 為學(xué)生提供很好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境??梢哉f虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)給教育領(lǐng)域注入新的生機(jī)和活力,由于它的諸多特點(diǎn),為教育界開展教育創(chuàng)新提供了有益的幫助。豬場(chǎng)建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)
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