虛擬現(xiàn)實技術可地應用于園林園藝工程設計領域中，可以應用于園林園藝的景觀設計，工程設計、模擬施工過程、模擬教學。

采用虛擬現(xiàn)實技術，能將各種園林園藝設計的方案定位于現(xiàn)實環(huán)境中，模擬園林園藝工程施工，方便教學熟悉模擬施工的過程。同時人在虛擬的設計環(huán)境中行走，能夠感知空間設計的合理性。通過這種新穎、互動的新型教學模式，來強化學生的實際操作能力，鞏固教學成果，提高教學效率，探索并實踐出一條具有高度科學性的新時代教學之路。 虛擬技術和仿真技術搭建的模擬真實實驗室的設備和原材料?；宜芴摂M仿真中心建設

使用虛擬仿真系統(tǒng)的優(yōu)勢有哪些？

通過虛擬技術和仿真技術搭建的模擬真實實驗室的設備和原材料，學生可以創(chuàng)造性和創(chuàng)新去體驗各種化工實驗，既直觀、又不損耗實驗儀器，學生通過實驗全過程加深對知識點理解和記憶。

虛擬現(xiàn)實技術在科研教學的應用領域有虛擬校園、高等教育、教學課件、科普讀物、技能訓練、科研和實驗室等眾多方面。給新時代教育事業(yè)的發(fā)展增添色彩，也為新課改提供了更多教學豐富案例。相信有了虛擬仿真實驗平臺，理論和實踐知識教育更緊密，學生的思維和眼界更開闊，創(chuàng)新能力更強。 園林比賽虛擬仿真實驗教學中心建設學生在實際現(xiàn)場操作前，就可以使用虛擬仿真系統(tǒng)進行實訓。

虛擬仿真系統(tǒng)的多機位制播操作、虛擬化場景設計、虛擬化角色主播、3D虛擬數(shù)字人訓練解決了傳統(tǒng)教學受到時間、空間的局限性的問題。通過教、學、練、探、考、管、評、拓等功能，采用虛實結(jié)合、以虛補實的教學方式，向師生提供虛擬仿真實驗教學服務。依托虛擬仿真技術建立實訓基地能夠打破時間和空間的限制，讓學生進入虛擬環(huán)境生成逼真的場景進行學習和實踐，將很大程度上提升教學效果。對于某些需要大量實操的學科，提供便捷性與安全性。

虛擬實驗教學還有更多可能性其實，建設虛擬仿真實驗項目，通常來說投資不小，項目建成后，還要進行維護升級。教師是設計者、應用者和管理者，開發(fā)和維護實驗項目的工作量很大。

這就需要有機制來激勵、保障教師和學校對實驗項目的持續(xù)投入，否則一些實驗項目很可能在幾年后就因為支持不足而成了擺設。

在資源共享上，虛擬仿真實驗目前也存在著一些困難。

一方面，實驗共享的激勵機制還沒有得到很好的解決；

另一方面，相似層次的高校采納其他學校項目的意愿和動力也不足，這也容易導致虛擬實驗項目重復建設。高校之間可以通過虛擬教研室的形式開展聯(lián)合教研，針對一些課程的通用基礎實驗，共同開發(fā)虛擬仿真實驗，各學校按照自身優(yōu)勢牽頭不同的實驗項目，完善實驗資源共享機制。 虛擬仿真教學軟件輔助安全教學。

虛擬仿真是使人沉浸在三維合成環(huán)境中進行學習體驗的仿真應用。虛擬仿真的基本原理是利用能反映現(xiàn)實情況的人稱交互場景來開展訓練、實驗和研究。

虛擬仿真應用

1.1訓練在使用實裝開展訓練太昂貴或太危險的情況下，虛擬仿真比現(xiàn)場訓練更可取。虛擬仿真還為創(chuàng)建現(xiàn)實世界中難以設置的訓練場景提供了可能性。

1.2進行研究和實驗例如，研究人員使用高級駕駛模擬器來研究在分心或受影響時駕駛員的反應。

1.3發(fā)展戰(zhàn)術、技術和流程(TTPs)虛擬仿真可用于開發(fā)和測試新的戰(zhàn)術、有效的技術和安全的操作流程。

1.4人機系統(tǒng)集成原型系統(tǒng)可以使用虛擬仿真快速創(chuàng)建，對開發(fā)中的新系統(tǒng)在人為因素方面進行測試。研究人員使用虛擬和實時模擬來評估工作量，設計用戶和物理接口，并在不同的條件和壓力源下進行實驗。 通過線上仿真，線下實訓，可加快學生的學習效率。演播室制播虛擬仿真實訓室

虛擬仿真教學軟件解決危險隱患，汽車、電力、化工、醫(yī)療等行業(yè)的部分教學實驗實地操作危險系數(shù)大的問題?；宜芴摂M仿真中心建設

用戶可以通過對于產(chǎn)品的可裝配性進行分析、對產(chǎn)品零部件裝配序列進行驗證和規(guī)劃等。在裝配結(jié)束以后，虛擬仿真系統(tǒng)能夠記錄裝配過程的所有信息，并生成評審報告、視頻錄像等供隨后的分析使用。

虛擬仿真技術在工程機械領域的應用，能夠幫助企業(yè)縮短產(chǎn)品的發(fā)布周期， 提高企業(yè)的生產(chǎn)效率，以較低的生產(chǎn)成本獲得較高的設計質(zhì)量。企業(yè)的生產(chǎn)因為虛擬仿真技術的應用而具有了高度的柔性化和快速的市場反應能力，因而市場競爭能力大幅度增強。

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