在機(jī)械制造這個領(lǐng)域里，往往要將成千上萬的零件裝配到一起組成機(jī)械產(chǎn)品，然而機(jī)械產(chǎn)品的配合設(shè)計、可裝配性的錯誤，經(jīng)常要在的裝配時才能給發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品的錯誤，從而多工廠和企業(yè)的信譽(yù)和經(jīng)濟(jì)都造成了巨大的損失。采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)虛擬裝配一機(jī)械產(chǎn)品，產(chǎn)品設(shè)計的精度不同、形狀不同，所模擬的產(chǎn)品的裝配過程也是不同的，并且用戶可以通過交互的方式，對產(chǎn)品的模擬裝配過程進(jìn)行控制，從而檢查產(chǎn)品的設(shè)計和操作過程是否得當(dāng)，及時的發(fā)現(xiàn)裝配過程中所出現(xiàn)的問題，修改模型。虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于高校電氣類課堂教學(xué)里，能夠形象生動地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。傳媒傳播虛擬仿真實訓(xùn)

設(shè)計人員還可利用虛擬技術(shù)在三維的設(shè)計環(huán)境中對產(chǎn)品模型的結(jié)構(gòu)與形態(tài)進(jìn)行修改，并且利用三維空間技術(shù)對機(jī)械產(chǎn)品的具體形態(tài)進(jìn)行觀察。其次，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在機(jī)械產(chǎn)品概念設(shè)計中的應(yīng)用，能夠幫助產(chǎn)品設(shè)計者更加清楚的表達(dá)其機(jī)械產(chǎn)品概念設(shè)計的思路與設(shè)計的具體形象的表達(dá)，從而使人們能夠更加直觀的對機(jī)械產(chǎn)品的概念設(shè)計意圖進(jìn)行感受，以有效的提高產(chǎn)品設(shè)計的成功概率，比較大限度的增強(qiáng)機(jī)械產(chǎn)品在市場競爭中的抗風(fēng)險能力。并且虛擬現(xiàn)實技術(shù)在產(chǎn)品概念設(shè)計上的應(yīng)用還能夠使產(chǎn)品使用者對產(chǎn)品進(jìn)行親身的體驗，讓產(chǎn)品的生產(chǎn)廠商更加了解產(chǎn)品使用者的需求，并根據(jù)體驗者的感受與意見對產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，從而生產(chǎn)出更受使用者喜愛的產(chǎn)品。豬解剖虛擬仿真軟件定制虛擬仿真系統(tǒng)能夠生成評審報告、視頻錄像等供隨后的分析使用。

藝術(shù)插花虛擬仿真編輯軟件，是以虛擬現(xiàn)實技術(shù)為關(guān)鍵專門為本項目開發(fā)的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)。這套系統(tǒng)主要是通過各類器材、花材、動畫和使用計算機(jī)鼠標(biāo)、鍵盤對藝術(shù)插花的客觀實物進(jìn)行三維仿真模擬，從而進(jìn)行互動式教學(xué)的一套教學(xué)授課系統(tǒng)。系統(tǒng)操作者可通過鍵盤、鼠標(biāo)對場景中的三維模型進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、平移、放大、縮小并操作使用插花工具、花材進(jìn)行針對性的使用訓(xùn)練，同時系統(tǒng)配有介紹和背景音樂，使軟件操作者不用到達(dá)實際訓(xùn)練基地就可以進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)、授課、考核等教學(xué)工作，同時提供了物體標(biāo)尺、場景輔助光、場景替換和作品完成截圖保存等輔助功能幫助實現(xiàn)更好的插花效果。本系統(tǒng)實現(xiàn)了降低教學(xué)成本、環(huán)保性好、品種多、適用性強(qiáng)、可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式的時空限制，大幅度提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是一套技術(shù)先進(jìn)與實用相結(jié)合的教學(xué)系統(tǒng)。

傳統(tǒng)教學(xué)觀念主要是“傳道、授業(yè)、解惑”，教學(xué)觀念決定了教學(xué)組織形式和教學(xué)方法。教學(xué)組織形式通常是以班授課為主，授課則主要采用課堂講授法，教師是教學(xué)的中心，由教師決定教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及教學(xué)進(jìn)度，這種教學(xué)方法是以教為主，學(xué)生始終處于被動的學(xué)習(xí)環(huán)境中?，F(xiàn)代化的教學(xué)方法要求改變傳統(tǒng)的課堂講授式為啟發(fā)引導(dǎo)式，追求教與學(xué)的合作化，以講授引導(dǎo)思維，以教導(dǎo)激發(fā)感情，并賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。虛擬現(xiàn)實教學(xué)有利于創(chuàng)造這樣的環(huán)境，以教師為中心的授課形式將會被改變，以學(xué)生為中心的個別化教學(xué)、合作化教學(xué)和環(huán)境中自我探究得以真正實現(xiàn)。虛擬仿真系統(tǒng)能夠記錄裝配過程的所有信息。

仿真是一種特別有效的研究手段。仿真運(yùn)用到的重要工具是計算機(jī)。仿真與數(shù)值計算、求解方法的區(qū)別在于它首先是一種實驗技術(shù)。仿真的過程包括建立仿真模型和進(jìn)行仿真實驗兩個主要步驟。仿真技術(shù)的實質(zhì)也就是進(jìn)行建模、實驗?，F(xiàn)代仿真技術(shù)的發(fā)展是與控制工程、系統(tǒng)工程及計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)聯(lián)的?？刂乒こ毯拖到y(tǒng)工程的發(fā)展促進(jìn)了仿真技術(shù)的廣泛應(yīng)用，而計算機(jī)出現(xiàn)及計算技術(shù)的迅猛發(fā)展，則為仿真提供了強(qiáng)有力的手段和工具。因此，計算機(jī)仿真在仿真中占有越來越重要的地位。虛擬現(xiàn)實技術(shù)提供教學(xué)演示視頻可反復(fù)用在新課、復(fù)習(xí)上。畜牧養(yǎng)殖虛擬仿真實訓(xùn)室建設(shè)

通過師生在虛擬情境中進(jìn)行交流和討論，不僅提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能打造了自然、情切的學(xué)習(xí)氛圍。傳媒傳播虛擬仿真實訓(xùn)

對于抽象的、概括的概念、原理，除了用文字和語音協(xié)同描述外，還可以用三維實景虛擬現(xiàn)實過程，對于不可視的變化、無法觸摸的物體或有危險的場所，甚至自然界或現(xiàn)實生活中不可能存在的事件，也可以通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)去展現(xiàn)。多媒體技術(shù)存貯信息量大，教學(xué)內(nèi)容可以用有效的方式來表現(xiàn)，而且同一教學(xué)內(nèi)容還可以用多種信息形式來表現(xiàn)，這有利于克服單一媒體表現(xiàn)及難以協(xié)同表現(xiàn)的弊端。虛擬現(xiàn)實所提供的人機(jī)交互的特點(diǎn)尤其適用于個性化教育，因人施教、因材施教，培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才。傳媒傳播虛擬仿真實訓(xùn)

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