虛擬仿真系統(tǒng)是可以對(duì)學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)予以測(cè)試和評(píng)判，或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將不同的學(xué)習(xí)者連接起來(lái)，讓他們扮演不同的角色，在模擬的舞臺(tái)上自由地發(fā)揮，這將大幅度提高學(xué)生對(duì)管理內(nèi)涵的領(lǐng)悟。又如在生產(chǎn)過(guò)程組織管理中，可利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將生產(chǎn)過(guò)程的計(jì)劃、組織管理、資源調(diào)度、物流、信息流等等進(jìn)行建模與仿真，將生產(chǎn)管理、組織管理、資源管理、物流管理等知識(shí)高度結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生分組演練，讓每個(gè)學(xué)生承擔(dān)其中一個(gè)職能，與他人進(jìn)行協(xié)調(diào)、溝通等。采用虛擬仿真技術(shù)，能將各種園林園藝設(shè)計(jì)方案定位于現(xiàn)實(shí)環(huán)境中。傳媒傳播虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)

虛擬現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，可以大幅度提高實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)效果，如虛擬現(xiàn)實(shí)CAVE系統(tǒng)，通過(guò)藝術(shù)廠案例的三維展示，結(jié)合人機(jī)交互，使體驗(yàn)人員置身于虛擬現(xiàn)實(shí)情境之中，讓現(xiàn)實(shí)中藝術(shù)廠的實(shí)際情況在實(shí)驗(yàn)室里就能夠輕易實(shí)現(xiàn)。虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室除了能夠提高體驗(yàn)效果，還可以在其他方面直接發(fā)揮教育作用。如教學(xué)階段藝術(shù)生產(chǎn)車間(裝置)的工藝的設(shè)計(jì)流程與工藝展示、車間布局與管道布置設(shè)計(jì)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段可1：1模擬車間的場(chǎng)景，隨時(shí)都可以進(jìn)行“現(xiàn)場(chǎng)”考察學(xué)習(xí)等。真實(shí)的場(chǎng)景還原，在光學(xué)位置追蹤系統(tǒng)的配合下，使學(xué)生和老師在沉浸式環(huán)境中實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生思維等。園林大賽虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心計(jì)算機(jī)專業(yè)，作為了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基礎(chǔ)技術(shù)支撐。

傳統(tǒng)教學(xué)觀念主要是“傳道、授業(yè)、解惑”，教學(xué)觀念決定了教學(xué)組織形式和教學(xué)方法。教學(xué)組織形式通常是以班授課為主，授課則主要采用課堂講授法，教師是教學(xué)的中心，由教師決定教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及教學(xué)進(jìn)度，這種教學(xué)方法是以教為主，學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中。現(xiàn)代化的教學(xué)方法要求改變傳統(tǒng)的課堂講授式為啟發(fā)引導(dǎo)式，追求教與學(xué)的合作化，以講授引導(dǎo)思維，以教導(dǎo)激發(fā)感情，并賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)有利于創(chuàng)造這樣的環(huán)境，以教師為中心的授課形式將會(huì)被改變，以學(xué)生為中心的個(gè)別化教學(xué)、合作化教學(xué)和環(huán)境中自我探究得以真正實(shí)現(xiàn)。

針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容抽象性，可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)制作模擬動(dòng)畫，實(shí)現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的工作原理、工作過(guò)程甚至整個(gè)系統(tǒng)的動(dòng)作過(guò)程的動(dòng)態(tài)模擬。相比于單一的文字陳述與靜態(tài)的工作原理框圖，模擬動(dòng)畫具有繽紛清晰的動(dòng)態(tài)畫面，人機(jī)交互的動(dòng)態(tài)參數(shù)修改操作的特點(diǎn)，它能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解某一內(nèi)容或系統(tǒng)的工作原理、性能特點(diǎn)，進(jìn)而牢固掌握所涉及的知識(shí)。此外，這種脫離單一文字的動(dòng)態(tài)畫面式教學(xué)模式還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立良好的整體學(xué)風(fēng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中這種虛擬動(dòng)畫可以重復(fù)播放、不斷改進(jìn)，達(dá)到節(jié)約成本、多次使用、輕松教學(xué)的效果。此方法在電氣控制與PLC課程教學(xué)中已有使用，教學(xué)效果良好。模擬園林園藝工程施工，方便教學(xué)熟悉模擬施工的過(guò)程中。

計(jì)算機(jī)專業(yè)作為虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基礎(chǔ)技術(shù)支撐，可以實(shí)現(xiàn)虛擬場(chǎng)景的場(chǎng)景編輯、交互實(shí)現(xiàn)、虛擬仿真等功能。本項(xiàng)目提供了虛擬現(xiàn)實(shí)軟硬件設(shè)備和系統(tǒng)培訓(xùn)課程，學(xué)生可以積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為未來(lái)拓寬就業(yè)方向。根據(jù)自身的能力選擇響應(yīng)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)培訓(xùn)課程，可以掌握利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容開發(fā)方法，未來(lái)可以到虛擬現(xiàn)實(shí)行業(yè)就業(yè)。眾所周知，計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐性很強(qiáng)，在書本上體現(xiàn)難免會(huì)給人們的理解帶來(lái)困難。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)制作的課件能夠很好地解決這一問(wèn)題。學(xué)生在實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)操作前，就可使用虛擬仿真系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。園藝大賽虛擬仿真仿真軟件定制

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于高校電氣類課堂教學(xué)里，能夠形象生動(dòng)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。傳媒傳播虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)

土木工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)在實(shí)際進(jìn)行的過(guò)程中，將人才培養(yǎng)的實(shí)際規(guī)律和當(dāng)今時(shí)代背景對(duì)學(xué)校的實(shí)際需要進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，的展現(xiàn)出高等教育學(xué)校內(nèi)重點(diǎn)學(xué)科以及重點(diǎn)科研基地二者的優(yōu)點(diǎn)，并且進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校方面與企業(yè)之間的連接，把學(xué)生們的創(chuàng)新思想以及實(shí)際操作能力作為培養(yǎng)人才的根本目標(biāo)，建設(shè)起一個(gè)多層次的、具有模塊化教學(xué)特點(diǎn)并且為學(xué)生服務(wù)的新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，著重突出當(dāng)下大型土木工程特點(diǎn)的新型人才培養(yǎng)方案，不受時(shí)間和空間的約束。傳媒傳播虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)